Excel轻松管理学生成绩

使用Excel进行学生成绩管理已经是老话题了,但是,随着学校教学改革的深入,在实际的成绩管理工作中总会不断地遇到一些新问题,需要与时俱进地去解决。从学生成绩管理的准备工作、成绩录入、成绩整理、成绩统计与分析等方面,详细地介绍了Excel在学生成绩管理中的具体应用及一些新的操作方法与技巧。     

改变授课模式，提高课堂效率

会计课很枯燥,内容单一,很难激发学生的学习兴趣。为了让学生在愉悦中学习,也为了让学生自觉主动地学习,更为了最大程度地提高课堂教学效果,我尝试根据授课内容和学生心理选择授课模式的方法,较好地激发了学生的兴趣,最大程度地提高了课堂教学效益。     

任务驱动教学法在Flash教学中的探索

FlaSh教学中应用"任务驱动"更强调学生在真实情境中探究性地完成任务或解决问题,在自主和协作的环境中进行学习活动.其最显著的特点是以学生为主体,改变了以往"教师讲,学生听"地被动式教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式.     

浅谈初中学生课堂内的物理探究活动

探究教学目前在世界范围内得到了越来越广泛的重视,它促进学生在教师启发引导下主动地、富有个性地学习。本文提出在初中物理课堂上实施探究教学,教师引导学生主动地参与探究活动的几点意见。     

如何激发学生学习英语的兴趣

如果兴趣成为中学生学习英语的心理需要,就可以使学生逐渐养成自觉主动学习英语的习惯,英语学习难度就会降低。在轻松愉快的环境中积极地学习,极大地激发了学生的学习兴趣。玩中学、在学中玩。在在教学中要保持和增强学生学习的积极性,每节课中有意识地设置几个兴奋点,让学生们在一节课中始终处在新的兴奋点的刺激中。愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用探讨

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,适用于学习操作类的知识和技能.在计算机实践操作课中应用“任务驱动”教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识.     

信息技术与美术教学整合的尝试——《苏州园林》教学分析

信息技术与美术课堂教学有机地整合,可以最大限度地激发学生的学习兴趣,有利于学生自主探究、交流合作地学习,有利于培养学生的创新精神,有利于培养学生对网络资源的整合、运用等综合能力的提高,实现教学效果最优化.在<苏州园林>一课的教学中,我有意识地对信息技术与课堂教学整合进行了实践与尝试.     

多媒体在物理教学中的特殊角色

多媒体计算机作为一种新的媒体教学手段,已被广大的学生、教师所接受。充分利用多媒体功能能很好地帮助学生准确地把握重点,轻松地突破难点。它大大地丰富了教学手段,为教学提供了逼真的表现效果,扩大了学生的感知空间,     

多媒体技术在初中数学中的应用

在数学教学中,适时适当地选用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音效来创造教学情境,能使抽象的教学内容具体化、清晰化;能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动;能使学生重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性.文章首先分析了多媒体技术在初中数学中应用的优势,然后重点对多媒体技术在初中数学教学方式和教材中的应用进行了分析.     

让多媒体为习作教学注入活力

近几年我大胆地尝试了在习作教学中运用多媒体辅助教学.图、文、声、色、影像的刺激,激发了学生的写作欲望、丰富了学生的写作素材、降低了学生的写作难度、培养了学生的写作素养,从而逐步改变了学生怕写作文的现状,促进了学生思维能力及写作能力的发展和提高.     

信息技术与美术教学整合的尝试——《苏州园林》教学分析

信息技术与美术课堂教学有机地整合，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作地学习，有利于培养学生的创新精神，有利于培养学生对网络资源的整合、运用等综合能力的提高，实现教学效果最优化。在《苏州园林》一课的教学中，我有意识地对信息技术与课堂教学整合进行了实践与尝试。     

教学活动中“教与学和谐统一”的实践与探讨

本文阐述了在教学活动中如何树立学生主体意识,如何加强对学生严格科学的管理,如何最大限度地挖掘学生潜力、发挥学生个性、提倡学生创新等问题,从而对在教学活动中体现“教与学和谐统一”的思想进行探讨。     

高中信息技术中对信息的科学管理

高中阶段信息技术课的教学目标是让学生通过课堂上对信息技术知识方面的学习,达到多方面素质的共同提高的效果,更加重视了操作能力。激发学生对使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育。本文主要具体的结合信息的管理(资源管理器、excel方法、数据库管理等)这一实例,说明在教学过程中在引导学生入门,激发学生兴趣的基础上如何梳理这一知识脉络。     

巧用多媒体优化英语课堂教学

现今,多媒体被越来越多的教师运用于课堂教学中,给教学注入了新鲜血液,打破了传统的英语课堂教学模式。多媒体以生动的表现形式、丰富的资源、强大的交互性为英语教学增添了无穷的魅力。在小学英语课堂中应用多媒体教学,能使学生由被动地接受信息转变为直接参与语言交际,充分调动了学生的积极性,提高了学生的理解能力和创新思维能力,极大地发挥了学生的主体作用。     

浅谈《历史与社会》课程改革中学习方式的转变

新一轮基础教育课程改革提出了转变学生学习方式的任务,要求教师注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,逐步实现学习方式的变革。转变学生的学习方式,不仅给《历史与社会》教师提供了发展的机遇。同时也带来了严峻的挑战。为此,我们教师应重新审视自己,从中找到适当合理的位置。     

论多媒体在高中化学教学中的有效运用

随着科学技术的发展,多媒体的出现为高中化学教学带来了新的契机,先进的技术能将实验过程和实验结果更生动、清晰地展现在学生面前,有助于学生更好地理解化学知识.本文探讨了多媒体在高中化学教学中的有效运用.     

谈任务驱动法在CAD课程教学中的运用

CAD是一门实践性非常强的课程,其可以培养学生基本的绘图技能。传统的教学模式以讲授为主,教师单向传授知识,学生被动地接受知识,趣味性较弱,无法引起学生的注意力,教学效果不佳。因此,本文详细地介绍了任务驱动教学法的涵义,提出在CAD教学过程中采用任务教学法。任务驱动教学法能够充分发挥学生的主体作用,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的合作意识,激发学生主动学习的愿望和积极性,较好地提高了学生学习的效果,具有非常强的优势。     

浅谈高中信息技术教学如何适应新课改

信息技术为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境,非常适合于学生自主学习,只要教师善于设计,善于组织和引导学生,让学生在上机实践活动中主动地探索,积极的思考,就可以充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。这样不仅可以顺利地建构学生的知识结构,更能激发学生的想象力与创造欲,培养学生的创新意识及创新能力。     

语文教学必须做到文道统一

在语文教学活动中,很多老师只重视对学生听、说、读、写技能的训练,而忽视了对学生德育意识的熏陶和培养,为了更好地实施语文教学,落实教学目标,在语文基础知识传授的实践中贯彻"文道统一"的原则,认真、积极地进行"道"的渗透,充分调动学生学习积极性,进而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

多媒体技术在小学美术教学中的应用研究

多媒体技术的应用优势1.提高学生的学习兴趣在小学美术教学中,多媒体技术将声音、文字、动画有机地结合起来,图文声像并茂,极大地增强了课堂的生动性和趣味性,调动了学生的学习热情。2.形成开放的教学模式上课时,教师可以先邀请学生介绍他们自己的研究成果,然后师生共同讨论。这种开放的教学模式,改变了教师埋头备课、授课,学生被动听课的传统授课方式,增强了师生间的互动。