探究多媒体在历史教学中的策略

随着科技信息水平的飞速发展,多媒体作为先进的教育教学资源在历史课堂教学中将得到越来越广泛的应用。新课改时期的历史教师,应明确自己肩负的责任与使命,在历史课堂教学中要充分掌握现代教育理论和技术,科学恰当运用多媒体技术,让农村学生能与发达地区的学生一样,感受到现代先进的教育教学资源所带来的好处。     

多媒体让历史教学腾飞起来

根据教学需要,采用多媒体辅助历史教学能够改变传统课堂枯燥乏味、效率低下的教学情况.本文阐述了历史教学中应如何应用多媒体,合理开展教学.     

谈如何运用多媒体提高中学美术教学水平

采用多媒体可以促进课堂的教学效果,也可以提高学生学习的效率。本文通过对多媒体的分析,探索了其在中学美术教学中应用的实际效果。     

历史教学中多媒体运用的策略

笔者重点探讨了历史教学中多媒体运用的策略,以期提升历史教学中的多媒体运用水平。如激发学习兴趣时,创设真实的教学情境,还原历史事件。再现教材内容场景时,提高课堂练习密度等。     

多媒体技术在中学历史教学中的应用

随着新课改工作的不断深入,以推广学生素质教育为主的教学改革工作在中学阶段逐步的推广开来,在这个过程中,从事一线教学工作的老师研究出许多新的教学方式,利用多媒体技术制作一些教学课件在课堂教学实践中应用被列为首选,本文就结合教学实践工作针对多媒体技术在中学历史教学中的应用进行简析。     

多媒体技术在中学历史教学中的作用

多媒体教学的应用，能让历史教学更加丰富多彩、真实生动，主要体现在以下方面。     

多媒体辅助历史教学的实践与思考

运用多媒体计算机辅助历史教学,优化历史教学课程设计、优化历史课的教学模式、优化问题设计、优化历史资料的积累和储存。同时对多媒体计算机辅助历史教学的谈了自己的一些看法:如提高历史教师的素质、发挥群体的作用、注意积累素材、演示与操作相结合、辅助而非主导等。     

中学思想品德教学多媒体运用纠误策略

多媒体信息技术进入中学思想品德课堂,不仅为思想品德教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,也为学生情感的丰富和素质的提高提供了有效途径,从而提高了学生学习的积极性和主动性。从教学手段来看,它有别于传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴的教学方式。它     

多媒体在历史教学中的应用

当今世界,科学技术的发展日新月异,教学观念、教学手段的改革势在必行,多媒体手段教学应运而生,它以独特的、不可忽视的作用被越来越多的教学工作者所青睐。在教学过程中合理应用多媒体,把教材中所描绘的客观事物或现象生动地展现在学生的面前,必能使学生身临其境,加深感受。     

中学思想品德教学多媒体运用纠误策略

多媒体信息技术进入中学思想品德课堂,不仅为思想品德教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,也为学生情感的丰富和素质的提高提供了有效途径,从而提高了学生学习的积极性和主动性.     

正确运用多媒体,有效促进历史教学

随着科学技术的发展,多媒体在教学中得到了广泛应用。它以其表现形式的多样性、表现内容的丰富性、表达方式的直观性等优点给传统教学带来了历史性的变革,为课堂引入一渠活水,使课堂教学呈现出欣欣向荣的景象。但多媒体再好也只是教学过程中师生之间传播信息的桥梁,是教学系统中的一个要素,不能脱离课堂、教师和学生而存在,更不能包办一切。     

多媒体在历史教学中的探索与应用

多媒体集文字、图片、音频、动画于一体,突破了课堂时间与空间的限制,生动形象的画面与音效非常符合初中生的思维特征,在声情并茂、动静结合的课堂中,可以最大效率地激发学生的学习兴趣。本文立足初中历史课堂,探索多媒体在历史教学中的优化策略,对于推动课堂改革和促进学生思维发展具有重要的作用。     

浅谈多媒体与中学历史教学的整合和应注意的问题

目前,随着计算机多媒体技术的迅速勃兴,以计算机技术为核心的现代教育技术的应用,为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间,为优化课堂教学,构建新型的教学模式.提供了丰富的土壤.     

网络信息与中学历史教学

21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,信息化是未来社会的根本特征。网络作为促进学生自主学习、探索的认知工具和情感激励工具,有利于调动学生的学习积极性,学生的主体地位更能得到充分的体现。传统的历史教学方式,都是在同一教室内进行面对面的教与学;运用网络信息技术则打破了这一传统模式,创建了空间的教学方式,为学生和教师课堂内的教与学以及课外讨论提供了一个虚拟的空间。     

在中学历史教学中加强四项基本原则教育

中学历史教学的一个主要目的就是要使学生在掌握大量历史知识的基础上,培养其运用历史和辩证唯物主义基本观点观察和分析问题的能力,从而提高其自     

让多媒体辅助教学走进历史新课程

多媒体辅助教学成为课堂教学改革的必然趋势,特别是计算机多媒体教学手段走进初中历史新课标的课堂,给人以耳目一新的感觉.     

问题教学法在中学历史教学中的运用

正随着高考改革力度的加大,高三历史复习课原来那一套传统的老教法已越来越难于适应当前高考改革发展的新要求了。为提高复习效果,中学历史教学界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。笔者以为,当前形势下的这种调整和改革主要应从以下三个方面着手:1、拓宽拓宽,就是要对现行中学历史教材的知识范围作出适当的延伸和补充。对现行中学历史教材知识范围的拓宽,这是由当前高考改革发展的要求所决定的,也是由于现行高中历史教材     

多媒体与地理教学

多媒体教学进入课堂，为中学地理实施素质教育提供了广阔的空间。下面，我们根据教学实践谈谈运用我媒体优化地理教学的几点体会。