土木工程专业实践教学体系探讨

通过建立适应形势发展的培养高质量土木工程人才的实践教学体系研究,作为加强“四种能力”符合社会发展需求的实践教学体系的总体建设目标。开展以课程体系、教学内容和实践相结合的专业改革,制定新的培养方案及相关的教学文件,找出学生提前参与生产和科研的途径,改革各实践教学环节的教学形式、手段与方法,切实转变人才培养模式和机制,适应社会需求,办出土木工程专业特色。     

土木工程专业考查课发散式教学方法探讨与实践——以桥涵水文课程为例

土木工程专业考查课为专业人才培养不可或缺的环节之一,但在教学中并未得到足够重视。对国内具有代表性的10所高校土木工程专业考查课进行了调查,针对其教学弊端,提出发散式教学方法,并以桥涵水文课程为例对该教学方法进行了探讨。实践表明,该方法改变了专业考查课教学方法单一、学生学习被动和课程考核单一的现状,有效实现了教学互动。     

土木工程专业实践教学管理探讨

文章首先分析了新时期土木工程专业实践教学外部环境和内部条件的变化,进而对土木工程专业实践教学进行了分类,在上述基础上探讨了新时期土木工程专业实践教学管理改革。     

中国土木工程专业实践教学现状分析与思考

选取中国研究型高校、教学研究型高校和应用型高校各6所共18所高校的土木工程专业为分析样本,围绕实践教学的理念、目标、构成、特色、组织、师资和考核等方面进行梳理、比对和总结,并与美、德、法、英、日等发达国家土木工程专业的实践教学进行比较,指出中国土木工程专业在培养理念和目标、实践教学体系、实践教学组织实施、实践教学保障条件和实践教学模式创新等方面亟待完善和加强,以确保并提高土木工程专业人才的实践能力。     

土木工程专业强化实践能力培养的教学体系探讨

现代社会需求的工程技术人才主要以技术型和技能型的高级应用型人才为主。实践教学是培养应用型高素质人才的重要途径。文章分析了土木工程专业实践教学的重要性,提出树立实践是土木工程专业人才成功之本的教育理念,强调实践教学体系必须包含三个方面,一是理论教学中的实践性理论教学方式;二是与理论教学环节相对应的实践性教学环节;三是实践教学衍生的各种学生课外活动,并介绍了厦门大学嘉庚学院土木工程专业实践教学改革经验。     

土木工程专业实践教学探索与总结

文章分析了土木工程专业实践教学环节的现状及存在的问题,以加强土木工程专业学生的工程意识培养和提高学生的工程实践能力为出发点和落脚点,提出了新的实践教学理念、新的实践教学形式,使之能够适应当代土木工程专业人才培养的要求。     

土木工程专业建筑工程方向实践性环节教学改革初探

本文论述了土木工程专业建筑工程方向实践性环节的重要性及其改革的必要性和改革的措施及应用 ;指出了贯彻“积木式”教学方法 ,有利于加强理论课程体系和实践性教学环节的有机统一 ;并提出实行两种实习模式并举 ,积极推行分散实习 ,加强实习成果交流 ,有利于学生“自我实践”。     

土木工程专业工程地质实习的实践与探讨

针对工程地质课程野外实践性很强的特点,根据指导土木工程专业(交通土建方向)的地质实习情况,探讨了地质实习的目的和意义、地质实习前的准备、规范实习守则、量化实习考评等几个重要环节。     

国内外土木工程专业实践教学模式比较

本文分析了近年来国内外高等院校在土木工程专业人才培养中采用的实践教学模式,并在此基础上,根据青海大学的实际和发展趋势,提出了土木工程专业改革实践教学的措施。     

构建土木工程专业实践教学新体系的研究

文章分析了土木工程专业实践教学的重要性,并对中国土木工程专业实践教学的现状和存在问题进行分析,介绍了国外成功经验,并着重介绍了构建土木工程专业实践教学新体系的原则、内容和实施保障等内容。     

土木工程专业房屋建筑方向教学探讨

从合理压缩学时、理顺各课程的教学内容以及按方向分班进行教学等方面进行了初步探讨,并提出了一些建议,以提高课程的教学质量,真正培养出适应社会的“宽口径、厚基础”的复合型人才,从而提高学生的综合素质和竞争力。     

土木工程施工课程教学改革研究与实践

针对土木工程专业知识结构和学生实际状况,提出对土木工程施工课程教学改革进行的一些研究和实践,以培养学生的实践能力,提高课程教学质量。     

工程地质专业教学实习内容选择探讨

秭归是一个新的教学实习基地,教学资源较丰富。本文根据2006年工程地质专业实习的情况,分析了工程地质专业教学实习内容的选择问题,包括秭归实习基地的特点、教学内容选择的原则、内容的确定以及内容的合理安排。     

科研课题引入土木工程实验教学的探索与实践

针对传统实验教学忽视培养学生科研创新能力的现状,探讨将教师科研课题引入实验教学,并结合实际案例,探索本科生参与创新实验项目的思路和途径,在时间安排、建立激励机制和考核评价等方面提出了相关建议。实践证明,依托科研课题进行创新实验教学,将充分发挥科研对教学的促进作用,形成两者的良性互动。     

土木工程材料课程信息化教学的思考与实践

教育信息化是当前每一个教育工作者都无法回避的发展趋势,它已成为现代教育的一种新模式,教师的教育方式和学生的学习方法都将随之而改变。文章分析了土木工程材料课程的特点,提出在教育信息化发展的背景下,土木工程材料课程应以课堂教学为基础,采用多种信息化技术,引导学生自主学习。     

土建类专业结构力学课程的教学探讨

首先分析了结构力学课程的课程现状及存在的一些问题，然后从结构力学的各个环节出发，探讨了培养学生能力的有效途径，使学生成为具备创新意识、创新精神和创新能力的人才，以更快更好地适应和胜任工作。     

土木工程专业课程全英文教学探讨

文章指出了国际化背景下土木工程专业课程全英文教学在教学模式、教学互动、课堂组织等方面存在的问题,提出了旨在提高全英文教学质量的"一看、二听、三实践"的直观教学模式,强调结合图像、模型、工程实例等提高学生的感性认识,教学过程中需加强人文关怀,强化教师主导功能,加强全英文教材建设,改进考核评定方法。     

“以研促教”在土木工程材料课程教学中的应用

以科研项目为依托,探索"以研促教"在土木工程材料课程教学中的实现路径及实现方式。用科研思维、工程案例启迪学生学习,培养学生的科学思维和创新意识;用科研活动为教师和学生提供实践机会,培养教师和学生的工程素质及创新能力;用科研成果丰富教学内容,拓宽学生的认知领域和思维空间。5年的实践表明,"以研促教"达到了"研教共进、师生共长"的目的,为培养工程应用型人才提供了一条有效途径。     

土木工程专业工程地质学双语教学改革探讨

论述了土木工程专业工程地质学双语教学的背景,探讨了土木工程专业工程地质学的双语教学实施方案,包括中英文教材的选择、英语教案的编辑和撰写、双语教学的教学实践等,分析了双语教学的成果,指出了其优点和存在的问题以及采取的措施。     

土木工程结构试验科研型教学环节的改革与实践

随着土木工程科技化程度的提高,对理论水平高、实践能力强的科研型人才的要求不断增加。土木工程结构试验的传统教学重理论而轻实践,试验环节以模仿操作为主,缺乏独立思考环节。文章提出将科研型试验环节融入土木工程结构试验课程的教学中,提高学生理论学习和试验环节的参与度,培养学生文献调研、方案设计、试验操作以及结果分析的能力。实践结果表明,通过合理的环节设置,可改善结构试验课程的教学质量,培养善思考、勤动手的科研型土木工程人才。