以产学研活动为载体培养化工应用型人才的研究

应用型人才教育的研究是对传统教育模式的挑战,是当前经济发展的必然。产学研活动是应用型人才教育的有力支撑和有效途径,符合衡水学院转型的发展需要。以产学研活动为载体,探索了衡水学院化工应用型人才的办学模式和培养模式,通过不断完善产学研教育体系,有效地增强大学生的就业竞争力,促进化工应用型人才的培养。     

油气储运工程专业产学研合作教育的探索——以钦州学院为例

培养服务于北部湾经济区的应用型人才,通过利用企业的资源优势和高校教育平台办学,实现培养应用型人才的目的。油气储运工程专业产学研一体化合作办学的模式既是一种互动实践,也是一种合作共赢。钦州学院化学化工学院立足于北部湾经济区构建了系列产学研一体化教学基地,结合地方经济特色培养地方急需的复合型石化技术人才。在服务于北部湾经济区过程中取得了系列成果;为进一步提升北部湾经济区承接科技成果转化的能力,通过健全长效机制,促进北部湾区域经济发展。     

校企产学研合作培养应用型人才模式的探索与实践

校企产学研合作是高职院校培养应用型人才的一种创新模式,这种模式符合合作双方的根本利益,教学活动融入企业实践,培养的人才更具创新能力。本文归纳了产学研合作培养应用型人才的几种模式,提出了以创新驱动为抓手,规范了专业建设指导委员会建立、订单式培养人才、生产性实训基地建设、共建创新载体、双师队伍优化的机制。     

地方高校产学研模式下微生物实验教学改革探索

结合地方高校的发展特点,以产学研基地建设为契机,以培养应用型人才为主要目标,通过改革实验教学方法,优化实验体系和完善考核制度与产学研培养模式相结合,逐步建立一套适合地方高校微生物专业科学发展的实验课程体系,对全面调动学生的主观能动性,提高大学生综合素质和创新能力具有深远意义。     

“一带一路”背景下产学研教育培养化工应用型人才的模式探索

介绍了"产学研"教育在高校化工应用型人才培养中的实践探索情况,产学研教育符合衡水学院转型的发展需要。重点论述了在"一带一路"背景下衡水学院从课程体系改革、师资队伍、专业实践基地三方面探索和实践产学研教育,培养高素质化工应用型人才,取得了初步成效。     

产学研合作教育培养应用型本科人才

产学研合作教育是培养高素质创新人才的有效模式.本文在介绍产学研合作教育发展概况的基础上,论述了产学研合作教育的几种模式,结合上海应用技术学院开展产学研合作教育的实践,总结了培养应用型创新人才取得的成果;同时分析了目前开展产学研合作教育存在的问题,并提出相应的对策和建议,以便进一步推进产学研合作教育的开展.     

基于“产学研”的安全工程应用型人才培养研究

现行的安全工程研究生培养模式存在一些弊端,培养出的毕业生的就业能力存在诸多不足,包括职业目标不明确、专业能力不足、实践动手能力差等,不能够适应社会发展对应用型人才的需求。文章分析"产学研"合作对研究生就业能力培养的作用,提出以"就业"为导向的"产学研"应用型人才培养模式,旨在提升安全工程研究生的就业能力,对培养安全工程应用型人才具有一定的指导意义。     

基于校企联合培养基地的专业学位研究生培养模式研究

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径,目前存在培养目标模糊、培养模式理论化、师资队伍单一化、创新实践形式化等诸多问题。校企联合培养基地的建立能够整合高校和企业资源,互通有无,取长补短,完善理论与实践相辅相成的课程体系,强化"双轨制"乃至"全能制"的师资力量,构建"产学研"全面评估制度,进而实现高层次应用型、创新型、创业型人才的培养。     

"产学研结合"毕业设计(论文)模式的探索与实线

本文从辽宁石油化工大学"产学研结合"毕业设计(论文)模式的实践出发,在充分认识新世纪高校产学研结合的必要性的基础上,总结了一套行之有效的"产学研结合"进行毕业设计(论文)的方式方法,探索出了一条培养应用型人才的有效途径.     

以就业为导向,“产学研”培养生物工程应用型人才

通过对我校生物工程本科专业教育现状,针对当今生物工程专业教学体系存在的问题,提出了以就业为导向,＂产学研＂合作培养应用型人才的人才培养模式,目的是加强学生的实践操作能力,有效地提高学生就业竞争力,为社会培养高素质应用型专门人才。     

“产学研结合”毕业设计（论文）模式的探索与实践

本文从辽宁石油化工大学“产学研结合”毕业设计(论文)模式的实践出发，在充分认识新世纪高校产学研结合的必要性的基础上，总结了一套行之有效的“产学研结合”进行毕业设计(论文)的方式方法。探索出了一条培养应用型人才的有效途径。     

地方本科院校材料类专业校企合作实践教学初探

校企合作实践教学是当前地方本科院校培养应用型人才的重要途径及教育教学改革的重要课题。结合怀化学院化学与材料工程学院材料类专业实践教学的实际情况,从课程体系构建、实践教学基地建设、“双师型”师资队伍培养及产学研合作等方面进行了完善和改革。结果表明:校企合作实践教学的改革完善了课程体系的构建、提升了校企资源的利用率、加强了“双师型”教师队伍的建设,推动了材料类专业应用型人才的培养。     

产学研相结合的材料工程研究生培养模式探索与实践

产学研联合培养是目前解决高校研究生培养资源瓶颈的有效方法和必由之路。然而,目前材料工程专业学位研究生培养模式在培养面向工程应用型人才的观念、课程设置、师资队伍、实践教学等方面还有待完善。本文针对以上方面进行了探讨。初步实验表明,从产学研结合的材料工程专业学位研究生培养模式是能够有效地服务于研究生的素质教育,有利于高质量人才培养。     

高职教育产学研合作培养应用型创新人才研究

产学研合作是培养创新型人才的最有效的途径,在创新能力和创新精神培养上起着至关重要的作用。它是高职教育发展的必然要求。本文阐述了产学研合作培养创新人才的现状、途径和注意的问题,并对我院食品工程专业产学研结合培养应用型创新人才探索和实践进行了分析和探讨。     

政产学研协同作用下人才培养模式的探讨

政产学研协同作用对提高人才培养的质量具有重要作用。人才的培养是一个系统工程,需要政府、企业和高校三个主体共同努力,搭建合作的平台,全方位、多渠道的促进政产学研合作,努力实现学生、社会、企业和学校共赢的局面。目前我国人才培养中的政产学研协同存在一些问题,为了培养出更多的适应社会发展需要的应用型人才,本文就存在的问题对我国政产学研协同作用下人才培养的模式进行了探讨。     

应用型本科院校化学化工类拔尖创新人才培养模式的研究

文章以化学化工类拔尖创新人才培养模式为例,阐述了应用型本科院校拔尖创新人才应具有的特质及培养目标,并从理论教学、实践教学、创新创业能力培养、综合性创新实践基地等方面对应用型本科院校拔尖创新人才培养模式的构建进行了积极探索与研究,以期培养出富有创新精神和实践能力的应用型拔尖创新人才。     

独立学院化工专业实践教学途径的探索

独立学院以培养应用型、专业型人才为目标,在教学计划制定中,要特别重视实践教学环节。化工专业实践教学的途径是多元化的,如建立开放实验室,强化课程设计和毕业设计环节,开发产学研实习基地,建立仿真实验基地等。     

应用型高校产教融合培养高素质化工人才的创新实践

应用型本科院校培养的人才不仅要具备一定的专业基础知识,还应具备一定的工程应用能力.目前,在工程应用能力方面,国内高校培养的人才与企业实际需求"落差"较大.产教融合培养模式能够整合高校与企业两种不同的教学资源及其各自在人才培养方面的优势,有利于提高应用型人才的培养质量.首先分析了国内高校在校外实践教学方面面临的一些困难,并在此基础上提出了构建产教融合培养模式的一些措施,最后介绍了合肥师范学院化学与化学工程学院在产学研合作育人方面的一些经验做法.     

食品科学与工程专业产学研实践教学模式的探索

产学研实践教学是培养适应经济和社会发展的应用型人才的有效途径。针对产学研和食品科学与工程专业的特点,阐述了产学研实践教学作用,提出了产学研实践教学模式、产学研实践教学绩效评价,并举例加以说明。     

地方企业在化工专业课程教学改革中的渗透

结合滁州学院化学工程与工艺专业及产学研合作基地建设,以培养应用型化工人才为出发点,构建了应用型化工人才培养的教学体系,从教学内容、教学手段及工程实践等三个方面对滁州学院化工专业课程的教学改革与实践进行了介绍;通过对教学目标与内容、教学方法与手段以及工程实践能力培养等方面的调整和完善,不仅调动了学生学习的主动性和创造性,而且提高了教学质量。