图学教学中空间想象思维能力的培养

空间想象思维是一种非常重要的思维方式,工科大学的机械制图教学,则始终以空间想象思维能力培养为主线,要求学生掌握机械样图这一技术交流的重要工具,熟悉工程界这一技术语言,随着计算机制图技术的飞速发展,在传授制图基本知识和基本理论的同时,特别要注重空间想象能力和思维品质的培养,使学生更能适应二十一世纪信息化社会发展的需要。画法几何不仅是图学的理论基础,也是人们用来理解、表示和思考解决空间几何问题的有利工具,也是培养人们提出问题、分析问题、解决问题的一个有效途径。注重空间想象能力的培养,就是要培养学生空…     

建筑院校学生快速表现能力培养的教学探索

在艺术设计中,设计表现始终是关系到整个设计作品实效的重要方面.快速表现能力训练是教学计划中一个重要环节,也是实现学生审美能力、艺术表现力、表现技法能力培养的重要途径.文章结合建筑院校教学实践,探索了培养学生快速表现能力的教学方法,使学生能快速将设计表现、设计方法与设计思想、设计过程融会贯通,从而使其设计实践能力得以深化和提高,为将来的社会实践提供有力保障.     

基于能力培养的机械设计课程教学方法探索

分析了现行机械设计课程教学体系中存在的问题,提出了以能力培养、提高教学质量为目的的教学方法,并结合具体课程内容进行了详解。     

谈制图教学中学生空间想象能力的培养

在《机械制图》教学中培养学生的空间想象能力是非常重要的.本文就结合自己从事的《机械制图》教学,谈谈提高学生的空间想象能力,对提高制图教学质量的意义.     

“工程图学”教学方法探索

从认识论的角度阐述绘图和识图的辩证关系，说明绘图实践在发展学生空间想象能力、丰富视觉表象储存、辅助完成感性认识过程中的不可替代性。结合教改实践，介绍加强实践教学、培养学生自学能力、合理使用多媒体课件的一些具体思路和做法。教改尝试的成功，证明这些方法是行之有效的。     

谈制图教学中学生空间想象能力的培养

在《机械制图》教学中培养学生的空间想象能力是非常重要的.本文就结合自己从事的《机械制图》教学,谈谈提高学生的空间想象能力,对提高制图教学质量的意义.     

谈制图教学中学生空间想象能力的培养

在《机械制图》教学中培养学生的空间想象能力是非常重要的。本文就结合自己从事的《机械 制图》教学,谈谈提高学生的空间想象能力,对提高制图教学质量的意义。     

关于培养学生空间想象能力的探讨

在制图教学中培养学生的空间想象能力非常重要本文结合教学实践,对空间想象能力的一般规律进行了分析,并就如何培养这种能力从五个方面进行了探讨。     

在机械制图教学中培养学生空间想象能力

根据心理学原理分析了机械制图传统教学方法在培养学生空间想象能力方面存在的不足．探索了面上取点、一补x法及合理安排教学顺序等作为传统教学方法的补充,取得了良好的效果．     

英语教学中听说技能的培养

在英语教学活动中,应坚持听说为先的原则,坚持在情景中理解和掌握口语的基本技巧,听说能力与读写能力是相辅相成,不可分割,并起互相促进作用。     

加强基础化学实验教学 培养学生综合能力

在基础化学实验教学中,对发展学生的综合能力,培养学生的主观能动性、实事求是的科学态度以及良好的实验习惯等方面作了探讨,并对如何加强基础化学实验教学、提高实验教学质量,以及探索设计性综合实验、培养学生的创新性意识的问题作了研究。     

培养学生工程思维能力,探析大学物理课程教学策略

文中就高等院校工科专业大学物理课的现状,从如何注重培养学生工程思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力等方面,探索工科物理课程教学改革的方法与方式。     

论口译教学中预判能力的培养

分析口译教学中培养学生预判能力的必要性,指出预判能力包括语言预判能力和非语言预判能力。培养学生的语言预判能力,应引导学生关注词法、句法、章法,夯实语言基础;培养学生的非语言预判能力,应引导学生从场合和话题两方面累积言外知识,做好译前准备。口译教学中培养学生的预判能力,有助于学生协调口译过程中的精力分配,提升口译与口译教学效果。     

土建专业毕业设计学生综合能力培养探索

毕业设计是学生对各门课程所学知识的综合应用和再学习、再创造的过程。本文论述了教师在指导毕业设计的过程中如何去培育学生的综合能力。     

对大学生创新能力培养途径的思考——来自实验教学的问题分析与对策研究

目前在普通高等学校实验教学中存在一些问题,如实验教学依附理论教学,使实验教学体系不合理;实验教学内容僵化、滞后;实验教学方法陈旧等,阻碍了学生创新能力的培养,只有加大实验教学的改革力度,在实验教学中注重学生创新能力的培养,才能将实验教学改革推向更高的水平。具体措施:重新构建实验教学体系;更新实验教学内容,充分发挥学生的能动性;着眼培养创新能力,改进实验教学方法;适应新的教学需求,提高教师教学能力。     

高校学生自学能力的培养

分析了影响学生自学能力培养和提高的主要因素。同时,面向素质教育,提出了完善学生自学能力培养的基本思路。     

任务驱动教学法在高职生创新能力培养中的应用

从任务驱动教学法的涵义与意义入手,探讨其在高职学生创新能力培养中的实施,包括依托网络环境搭建创新型学习平台;依据职业岗位与创新能力培养设计教学任务;学生综合任务的设计;学习指导、交流和评价任务设计。     

论制图教学与创新能力的培养

在实施素质教育的过程中，工程制图教学要着力于创新能力的培养。这是工程制图的内容和特点所决定的，作就如何在传统工程制图教学的基础上实施创新能力的培养，结合自身多年教学实践，提出了一些积极的思考。     

道桥专业“学生能力引导”教学法初探

通过"学生能力引导表"的构建,创建"因材施教"的交流平台,使学生对自身的知识、智力、能力、思想、心理素质、就业发展方向等有一个正确的认知;使教师充分了解每一位学生的学习起点、发展方向、能力水平,结合课程内容,依据本专业对人才的需要因材施教,充分发挥每位学生的个体"优势",让教学方法尽可能与每位同学独立学习的水平相适应,充分实现在学习的过程中提高人才能力和最大限度地促进个人潜能的发展。