技工院校学生英语自学能力的培养

技工教育旨在培养理论与实践相结合的技能型人才,特别是在职业技术教育中应注意加强对学生自主学习能力的培养,让自主学习成为他们内在的需要,学生由苦学转变为乐学,从学会到会学,使技校学生真正获得适应社会需要的学习能力。本文分析了搞好自主性学习的前提,从培养学生学习英语兴趣,激发学生学习积极性、激励创新思维发展、培养独立学习习惯等方面进论述。     

试论新课程背景下以学生为主的历史学习方式

历史学习方式改革是新一轮课程改革的必然要求,自主学习、合作学习、体验学习及探究学习是新课程背景下历史学习的主要方式。树立以学生为本的理念,注意教学方式的变革,正确处理好知识与能力的关系,培养学生的参与意识和自主学习的能力,促使学生由“要我学”“我要学”转化,由学会知识向学会学习转化。     

浅谈小学数学课堂学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习意识和自主学习习惯及能力,是新课程大力倡导的。让学生在课堂教学中体验自主学习的过程和方法,体验在自主学习中获得新知和能力的乐趣,有利于学生学习效能的提高。关键词：自主学习探索学习培养教育家叶圣陶先生指出：“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自己摸索、自求解决。”这就要求教师应当把培养学生的自主学习能力贯穿于教学活动中。那么,在课堂教学中如何培养学生自主学习能力呢？现结合本人数学教学实践,谈谈自己的看法。     

论如何引导学生自主学习

新的教育课程改革已深入教学工作,指引着教育的发展,转变着以往的教学理念。教学中学会"放"手给学生,把学习的权利和空间留给学生。让学生成为自主驾驭课堂的主人。尊重学生是引发自主的前提,鼓励合作是提高自主学习效率的手段,改变评价是继续发扬自主学习的动力。     

技工院校机械课程教学如何培养学生的动手能力

随着传统生产模式的转变,以及传统产业向现代化产业改变的需求,技工院校的知识型技术人才逐渐成为企业在人才市场上主要的追逐对象。技工院校是培养高技能人才的学校,在传统的教学过程中,很难激发学生学习的主观能动性以及就业过程中的使用性,使得学生在实际应用中的动手操作能力不强,无法满足社会实际生产需求。探究在技工院校的课程教学中如何提升学生的自主学习能力与动手能力,为机械行业的繁荣发展奠定基础。     

高职教育教学中学生自主学习能力的培养

高职院校是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才的地方,它在社会经济发展中的重要性与特殊功能很强。文章介绍了学生自主学习的的内涵,方法及学校对学生自主学习的管理策略。     

在物理教学中渗透自主学习

作为学习的主体——学生,要学会主动学习,学会管理好自己的学习。学习是经验的重新组织和重新解释的过程。自主学习是相对于被动学习而言的,实质是教学条件下的学生的高质量的学习。这就要求教师在进行教学活动时应十分重视学生自主学习能力的培养,这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识,学会学习,还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。     

在新课程理念的指引下教师如何指导学生学好高中物理

新课改中,物理教师要转变传统的教学方式,通过创设适当的学习情境、加强对物理概念的系统化学习、培养学生建立物理模型的意识和习惯及强化学生自主学习来克服物理教学中的实际困难,从而更好地实施高中物理教学。     

初探思想品德课教学中学生自主学习能力的培养

未来社会所需要的人才不仅是有知识和技能发展的人,而且是具有参与意识、合作意识、竞争意识和勇于进取的人。面对新的课程改革,我们每位思想品德课教师如何努力钻研教材教法,转变传统的教学观念和教学方法,让学生主动参与课堂教学,引导学生自主学习？从而激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习思想品德课的积极性,培养学生的创新意识,不断挖掘学生的内在潜能,使学生健康地得到发展是我们共同关注的问题。     

把思考还给学生让学生成为化学课堂的主人

从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立、自主的学习,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授向知识的运用与发展的过渡.<普通高中化学课程标准>指出"课程有利于学生体验科学探究过程","强化探究意识,促进学习方式的转变","善于与人合作,团队精神",这要求高中化学课堂的教学要以学生为主体,构建探究教学模式.     

中职会计电算化实训课程改革思路

为适应网络环境下会计电算化人才培养模式和课程改革的方向与进程,着力提高学生自主学习的意识和能力,有效落实教学过程,增强学生对学习过程的指导和监督,科学测评学生的学习行为和成果,培养具有创新意识和较强动手能力的电算化会计应用型人才,通过多年教学探索和实践,浅谈中职会计电算化实训课程改革思路。     

高职物理教学实践中实施研究性学习的探讨

传统的以教师为中心的教学模式,不利于培养学生的自主性和创新性。推广研究性学习和开设研究性学习课程正好迎合了培养创新型人才的需要。研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确立研究课题,自主开展探究活动,综合运用已知去获取新知,培养分析问题、解决问题能力和创造能力的学习活动。研究性学习作为一种新的学习方式,具有自主性、开放性、综合性、过程性和全员性的特征。     

浅谈校园网教学平台对学生自主学习能力的培养

本文在自主学习理论指导下,通过我校校园网外语教学平台的建设,引进新的教学理念,探讨如何运用外语教学平台指导学生自主学习。注重从学生实际出发,充分利用教学平台提供有效的资源和完善的学习交互,加强学习过程的监控和评价;引导学生处理好自主学习与课堂学习的关系,并对学习内容和方法加以指导,培养学生在网络环境下的英语自主学习能力。     

关于高职学生英语学习自主性的研究

随着自主学习理论在英语教学中的不断渗透,如何培养高职学生自主学习的理念与自主学习能力,达到终身学习的目的,已成为教学工作的重点之一。因此,通过问卷调查,注重数据驱动与归纳,综合运用多种有效方法,就高职学生英语学习的动机、学习策略、课外学习和自我评价等涉及自主学习理念与能力的诸方面进行分析,在提出问题的同时,也探讨培养学生自主学习的有效培养策略。     

浅论自主学习视野中班主任的管理工作

培养学生自主学习的能力,是班主任管理工作中不可或缺的责任。班主任在班级管理工作中要激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,要鼓励学生探索学习方法,养成自主学习的习惯,要引导学生反思,学会自我评价学习的能力。     

在教学中培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是教学的关键,教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。     

浅析初中历史教学学生自主学习策略

本文通过大量收集、阅读、整理、分析国内外相关书籍资料,并对电子文献进行检索的基础上对初中历史教学学生自主学习进行研究。初中历史课堂学生自主学习能力的养成因素包括初中学生的学习动机、学习方法、学习效能。培养初中学生的历史自主学习能力可以从以下几个方面入手：以趣激学、以疑引思、以果探因,激发学习动机;读思兼顾、听说并重、做练结合,优化学习策略。教师在历史教学过程中使学生愿意学习,并形成自学能力和自我发展能力。     

工程图学课程的自主性学习

强调学生自主学习被认为是当今教育的一次新变革.在大学教育中强调学生自主学习对于培养现代创新型人才具有更重要的意义.大学教育要为学生搭建自主学习的平台,教师教学的重点应是探讨促进学生自主学习的有效教学方法和策略.论文就工程图学课程改革与教学中如何培养学生自主学习的能力,改进教学方法与策略以及学生自主学习环境建设等方面的问题和做法进行了初步的交流与探讨.     

高职学生信息素养的培养

信息时代的到来,使信息素养成为现代公民整体素质的一个重要部分,成为影响国家综合实力的重要方面,信息素养的培养越来越引起广泛的重视,成为评价人才综合素质的一项重要指标。现代高职院校的培养目标是在生产一线工作的高技能应用型人才。然而,高职学生学习基础较弱,自主学习能力不强,并不利于其长远发展。因此,高职学生信息素养的培养显得尤为重要,高职学生的信息素养将直接影响到新一代劳动者的基本素质。     

在英语教学中培养学生的自主学习能力

俗话说“授之以鱼,不若授之以渔”。教师应该在教学中培养学生的自主学习能力,第一,创造良好的学习氛围,激发学生的求知兴趣,提高英语学习的自觉性。第二,在课堂教学过程中指导学生的学习方法,培养良好学习习惯。第三,运用小组合作学习,培养学生的参与意识,培养学生的合作精神。最终使学生愿学,乐学,会学,善学。,