基于数据挖掘的智能化学习系统DMBILS

在论述数据仓库和数据挖掘的基本概念和关键技术的基础上,介绍了数据挖掘在网络教育中,特别是在智能化学习系统中的应用。在同时考虑智能化学习需要和数据挖掘需要的前提下,提出了一个基于数据挖掘的三层智能化学习系统(DMBILS,DM-basedintelligentlearningsystem)应用模型。     

基于网络环境的自主学习平台设计与实现

研究并设计了以培养自主学习能力为出发点的自主学习平台,实现了以学生为主体、教师为主导的交互网络教学环境。对系统功能进行需求分析和功能设计的基础上,利用JSP、SQLServer2005等关键技术对自主学习平台的前台(学生)模块、后台(教师与管理员)模块进行了详细设计并实现。     

《大学计算机基础》网络学习平台理论与实现

介绍了与网络课程相关的理论知识和技术手段,并以建立《大学计算机基础》网络学习平台为例,分析了具体的设计与实现方法.     

教师导学与网络自主学习相结合的计算机应用基础课程教学模式研究

随着我国社会主义现代化的发展,计算机网络技术被广泛应用到各个领域,为了便于中职学生更好地学习计算机应用基础课程,很多中职学校采用了教师导学与网络自主学习相结合的教学新模式,不仅提高学生学习兴趣,也培养了学生自主学习的能力,而且使学生更好的了解计算机文化和工作原理,真正掌握计算机的实际操作技能.但是也存在一些问题需要我们研究探讨来解决.     

建构主义学习理论下的大学计算机文化基础教学

本文以建构主义学习理论为指导,结合教学实践,阐述了大学计算机文化基础课程教学中的建构主义教学模式。     

用于实现CSTB MCAI学习过程智能化的数据库设计

基于文献,本文分析了CSTB MACAI软件数据库与学习过程的关系,讨论了数据库应具备的功能,给出了数据库结构的设计方案和应用实例。     

基于Web网络环境下的自主学习平台设计与实现

研究并设计了一个基于Web的网络教学平台,实现了便于教师＂教＂与学生＂学＂,以学生为主体、教师为主导的交互网络教学环境,设计了以培养自主学习能力为出发点的网络教学平台。     

基于自主学习的网络课程设计

随着网络技术的飞速发展,改变了人们的生活、学习、工作方式。网络由于具有容量大、资源的种类多、共享便利以及交流的实时性等优点,在教育领域得到越来越广泛的应用。学习网站作为一种新型的网络教学模式,在为学生提供了完备的知识系统的同时能够有效地整合学习资源,促进教育信息化的进程。     

成人网络学习中网络课程与微课程之比较

随着终身学习理念全球化趋势,基于网络的现代远程教育对成人学习有着特殊的价值和影响,它使学习活动越来越成为人们日常生活中的正常组成部分,并构成支持人们"持续学习"的重要力量。本文从职业成人学习者的特点和网络教育的特征阐述网络教育是终身教育的重要形式,并从变革"教与学"方式的角度阐述网络课程和微课程在成人网络教育中的作用及其差异,以其为广东开放大学促进网络教学资源建设寻求启示。     

大学生网络自主学习现状调查与研究

在对"大学计算机基础"课程进行问卷调查的基础上,从五个方面分析目前大学生网络自主学习的现状,包括大学生上网的主要目的和途径、大学生网络学习的认知策略、对网络自主学习的认同度等,探讨影响大学生自主学习的内外因素,并针对大学生网络自主学习过程中存在的问题提出相应对策,以促进大学生自主学习意识和行为的培养。     

基于网络课程环境下初中学科物理教学（学习）模式的研究

网络教育的诞生、兴起、发展、繁荣并迅速应用到教育教学领域，受到了广大教育工作者和学习者的青睐，人们应用网络教育的实时性与非实时性、可重复性和交互性以及借助于Internet强大的网络服务功能，形成了无处不有的远程教育网络，大大方便了教师教、学生学。在这种大环境下，寿光世纪学校也投入了大量的资金，建起了较为完备的校园网络，巨大的硬件投入，充分体现了寿光世纪学校在相关教育科研上求得突破的决心。但是，如何发挥现代化先进设施的效能并产出其效益，这却是学校正面临的一个严肃的课题。     

基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式

该文提出基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式,将实体实验环境和网络学习环境相结合,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,使学生更有利于掌握计算机技术和信息素养的提高。     

程序设计基础网络自主学习环境的构建研究

本文论述基于"清华教育在线"网络教学平台的"程序设计基础"网络自主学习环境的构建。基于网络的自主学习环境的构建,必须落实到具体的学习活动上。因此,我们主要通过开展基于问题的自主探究活动来实施课程的教学过程。本文分析了学生的学习特点以及"程序设计基础"课程的教学特点,制订"程序设计基础"网络自主学习环境的构建方案,并给出学习环境构建的过程模式。     

基于网络自主学习平台的计算机基础教学模式研究

该文以广州城建职业学院在实施计算机基础教学改革为例,为提高计算机基础教学效果,引进了网络自主学习平台,进行了教学课时,教学内容,考核评价等一系列教学模式的改革,通过学生的自主学习,让学生参与到整个教学过程中,取得了显著效果。     

一个基于WEB的《计算机应用基础》网络教学平台

网络教学是一种利用计算机网络进行教与学的全新教学模式。本文结合教学改革和实践，介绍一个基于WEB的《计算机应用基础》课程网络教学平台的构建。     

基于建构主义的CSCW个性化的网络学习模型

随着以计算机技术和网络技术为核心的现代信息技术的飞速发展，人们越来越多地把学习过程放到网络上来，而不再局限于传统的教室学习，因此网络学习得到了迅速推广。然而，受传统教育理论、教学思维的限制，目前网络教学研究中所提出的各种设计思想和策略往往忽视用户特殊行为这一重要信息，没有给出针对其个性的信息反馈，使得现有的大部分网络学习系统缺乏个性，降低了用户的学习兴趣。本文在分析网络学习模式的基础上结合Agent技术提出一种建立在建构主义学习理论之上的CSCW个性化的网络学习模型。     

多媒体自主学习系统的设计与开发

阐述了多媒体自主学习系统的设计与实现,该系统提出以学生为中心,利用多媒体互动教学为主要的学习方式,就业为导向,使学生能积极主动参与到学习中,具有良好的开放性与互动性,培养了学生的自主学习能力,实现了教学内容的网络化和信息化,推动教学改革和提高教学质量。     

浅谈幼儿园网络环境下的个性化学习

本文依据建构主义理论与多元智能理论,阐述了在网络环境中实现幼儿个性化学习的可行性，并对网络环境下幼儿个性他学习模式进行了初步探究。     

网络评价——学生课外学习的新动力

对于小学生而言，网络自主学习能持续的主要原因还是在于兴趣。而学习兴趣的产生与评价的方式、方法有很大的关系，有效、适宜的评价往往能促进其学习兴趣的产生和维持。为此，我们及时地进行了网络环境下学生数学自主学习的研究，并开发了相应的学习平台和在线评价系统。在研究中我们发现，应用网络可以创造出很多新的评价形式，可以更符合学生的学习口味，成为他们学习的有力助手和工具。     

基于Captivate的自主学习系统的研究与实现

随着计算机技术及网络技术的飞速发展,基于网络的教学系统正层出不穷.论文从网络自主学习系统的建立背景、系统设计和captivate应用等方面进行阐述,并探讨该系统在信息技术教学中的应用.