文化差异视域下英语习语的内涵解析及翻译策略研究

从文化差异的角度探析了英语习语的文化内涵特点及翻译策略技巧。短小精悍但是寓意深刻的习语是民族语言中的精华部分,不同文化背景下会产生不同的习语,而作为英语语言中的一种固定表达方式的英语习语是在英语语言长期的使用过程中形成的,英语习语有着异常丰富的文化内涵和深厚的文化底蕴。中英两种语言文化存在差异,翻译英语习语时必须努力准确地表达出其文化内涵。     

浅谈英语习语与英语国家节日民俗

通过研究习语可以了解一个国家的民俗文化,并进一步理解语言与文化之间的紧密关系。在四个方面阐述了英语习语与英语国家节日民俗的紧密联系,即以宗教为主的英语国家节日民俗、英语习语与节庆活动、英语习语与节日饮食、英语习语与节日禁忌,其目的是积累相关习语的背景知识,提高驾驭语言的能力。     

英语习语的历史溯源

习语是语言中的一种特殊现象,是语言的精华.英语习语的产生与英国人的宗教信仰、历史背景及相关的文化生活具有密切的关系.研究习语的历史渊源,有助于人们更准确地应用英语习语,更好地了解英民族的过去、观察它的现在、理解它的未来.     

英语色彩词汇浅析

在英语中,许多表示色彩的词汇和习语都有其特殊含义．这是英语语言经过发展、演变的结果．通过介绍一些与色彩相关的习语的来源、含义及其例句,以使英语学习者避免产生望文生义的错误．     

英语习语的隐喻思维

作为语言修辞手段之一的隐喻不仅是一种思维方式,更是一种认知现象,是人类语言的共有现象,在人们的日常生活中无处不在。隐喻在语言中具有不可替代的作用,作为英语语言精华的习语也蕴含着大量的隐喻。因此,把概念隐喻理论和英语习语教学结合起来,研究习语中的隐喻具有重要的价值,对学习者了解英语习语的历史和文化内涵,提高学习者的认知能力、语言思维能力及交际能力都有重要作用。     

英语习语翻译特点研究

在所有的语言当中习语都占据着不可取代的地位。就像汉语当中有成语、谚语、俚语等语言一样,在英语中习语也在英语当中占有同样重要的地位。英语当中的习语如汉语一样承载着的民族文化特色和文化信息,英语习语和英语文化传统联系紧密。本文通过对英汉习语的翻译特点的研究,将会展现出英语习语的不同之处。     

习语教学新视角

习语是语言的精华,英语习语蕴涵了英语民族的智慧和语言文化精髓。讲授和学习习语有必要从以下几个方面进行：英汉语文化理念的异同;宗教、神话、寓言、典故、文学等;历史、地理等社会环境因素;趣味和审美角度;其他方面。     

英语习语的特点及其文化内涵

语言是文化的载体；习语是语言中的精华。习语是在语言的长期使用过程中形成的固定的词组、短语或句子，其在固定搭配、语法结构或语言含义上都是特殊的，一般不能随意改变。本文分析了英语习语的结构特点和语义特点，并着重探讨了英语习语所蕴涵的文化内涵，以期有助于对英语习语本质的把握，有助于英语教学。     

英语习语种类及其汉译

习语是一种独特的语言现象，英语习语繁多，形式多样，扼要地介绍了英语成语，谚语、典故等几种类型，并讨论了几种常见的英语习语汉译方法。     

浅谈英语习语的修辞构成与活用

习语是语言的重要组成部分。它集中地反映出语言的修辞手段和表现手法。文章着重从修辞手段上分析英语习语的构成与活用。     

论外语教学中对学生动向思维的培养

结合语言功能，阐述了在外语教学中教师要有意识的培养学生的动向思维，并用此方式去学习外语，强调了外语学习是一个动态过程，须要启动使用语言的一切感官进行语言操练，以此来提高语言运用的综合能力及语言的产出能力，以便适应社会的发展需要。     

语音正确是学习语言的基础

语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。因为它与听、说、词汇、语法和阅读等有着密切的联系。此外,各种语言技能的获得也均以语音为本。因此,从某种意义上讲,学好英语语音是学好英语的先决条件。     

英语电影教学之实践

影视教学的目的是让学生接触不同语境中的真实语言,从而为学生提供地道、生动、真实的语言环境,使其掌握目的语国家相应的文化背景知识、风土人情,有效提高大学生的听说能力。     

Three Approaches of Teaching Cultural Background Knowledge

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浅谈科技英语翻译的特点

在英语语言教学中应用计算机技术是一种全新的尝试与探索,本文将简单介绍计算机辅助语言教学的现状,探讨计算机辅助语言系统的意义及可行性,同时建议广大英语教师掌握一定的计算机应用知识,利用现代化的英语教学手段,适应新形势下的英语教学的要求,不断提高英语教学的水平。     

谈语言教学与文化背景知识

语言与社会及化环境有着密不可分的联系，语言离不开特定的社会环境。学习语言的同时学习了解相应的语言化背景，对语言的学习起到事半功倍的作用。以英语语言为例，分析和探讨了英语教学中如何更好地将化背景知识与语言教学紧密结合的问题。     

高职实用英语教学改革探析——以南京化工职业技术学院模具专业为例

以南京化工职业技术学院模具专业英语教学现状为例,指出对高职实用英语教学进行改革很有必要。高职英语教师应依据岗位及专业要求,优化课程结构和教学内容;以学生为中心,丰富课堂教学方法;开展英语第二课堂,延续英语语言学习;引导学生利用网络技术,开展自主学习。     

摒弃“拐杖”培养语感

笔者认为要学好英语不是仅仅靠常规教学中对单词及语法规则等的讲解来实现的，而需从根本上培养学生对这门语言的语感。而语感是对一门语言学习的经验的累积达到一定程度后转化为的灵感，即一种对语言的直觉。为了达到这一目标，笔者提倡摒弃中英翻译这种学习语言的“拐杖”来培养足够的兴趣和恒心涉猎英文原著，在利用自行裁减法对原著进行则减的基础上来完成对原著的理解，从而或多或少地直接体会英语文化的原汁，持之以恒从而学到地道的英语。     

利用英语广播提高英语听力

外语学习 ,听力先行。这是外语教学和学习的最基本原则。但究竟如何提高听力从而提高学生的外语学习兴趣和基本技能 ,这是一个相当复杂的问题 ,它需要其它综合技能的同时提高。利用收听英语广播 ,特别是通过美国之音 (VOA)逐步提高英语听力的学习方法 ,对于大多数英语学习者来说具有一定的借鉴性     

高职英语整体化模块体系的构建与挑战

调动学生学习积极性是教学的难点,整体化的模块教学体系将教师、教材和学生相结合,语言、文化和思维相结合以及学生的“学、做、用”相结合,总结出融考试英语、生活英语和职业英语为一体的整体化的模块教学体系,让不同层次学生都能提高英语综合应用能力,即实现学生“有效的学”.