“我们孤独吗?”研究性学习案例简介及其启示

一、“我们孤独吗?”案例介绍“我们孤独吗?”是为澳大利亚中学7年级和8年级设计的一个研究性学习案例,该案例以地外生命探索为探究主题,融合了科学和社会学等学科知识以及沟通技巧,适合于7～8年级的学生,整个研究性学习过程历时3～4周。通过该主题的学习探究,我们将对如何科学地探究自然世界和人类世界有进一步的了解,该案例能够培养我们对知识的探索性特征的兴趣,并培养我们的创造性思维、想象思维以及推测思维。该研究性学习设立了以下几个目标:◆(a)使学生明白如何判断生物与非生物。即“生物的特征有什么”。(b)使学生明白为什么许多生…     

“广告信息是什么”——研究性学习案例介绍及其启示

一、“广告信息是什么”研究性学习案例介绍“广告信息是什么”是为澳大利亚中学8～9年级同学设计的一个研究性学习案例。该案例以广告信息对人们决策的影响为探究主题,融合了广告学、心理学等学科知识,整个学习过程历时4周。通过对该主题进行的研究和讨论,同学们将学会使用概念图和几种有效的读书学习策略。该研究案例设计了以下几个探究目标:1.广告是如何对人们的情感产生影响的?2.哪些信息对我们的价值观和信念产生影响?3.广告信息对人们产生的影响有哪些?整个研究分3个阶段:(一)导入阶段1.学生以各自的亲身感受介绍他们是如何受广告影响…     

“制作太阳系模型”案例简介及其启示

一、“制作太阳系模型”案例介绍“制作太阳系模型”是一个美国跨学科的研究性学习案例。它综合了数学与自然科学的知识,采用3～4人组成学习小组的形式,来共同构造一个与太阳系相似的几何模型。学生在动手建造模型的过程中,可学习关于太阳系九大行星以及数学中比例问题的相关知识。通过开展这个研究性学习活动,还可以培养学生进行科学探究必备的能力,初步形成对科学探究的理解,并形成一定的世界科学观。该研究需要4～5个课时的时间,主要分为4个阶段,下面就详细介绍一下他们的研究过程。研究的第一阶段是准备阶段。这一阶段主要的两个任务就…     

《宠物：需要关爱与照顾》案例介绍与启示

一、《宠物:需要关爱与照顾》案例介绍这一案例是选自澳大利亚中学低年级的一个研究性学习案例,学习时间为三周。本案例的学习过程是帮助学生深入了解动物的类型、特点及生活习性的过程,包括各类家畜和野生动物。在此基础上明确哪些动物可以成为人类的宠物,并进一步探索主人和宠物之间的关系。通过本案例的学习,学生还将认识到不同宠物的需求,并积极探索如何照顾宠物。本案例的话题与实际生活紧密结合,整个案例学习可分为四个阶段:概念学习阶段、引导探究阶段、总结归纳阶段和综合活动阶段。每个阶段都围绕不同的问题开展,而且每个阶段教师…     

“一起庆祝吧”案例介绍及其启示

一、“一起庆祝吧”案例介绍本文介绍的案例来自澳大利亚,是一个中学层次的思想政治课的内容。在案例的学习过程中,学生通过小组讨论、自己调查、询问和交流等活动,要明白一个和睦相处的社会不仅需要了解他人、尊重他人,而且需要正确对待文化差异。案例需要进行4～6个星期的时间,学生要有一定的数字常识和数字时代的基本信息素养。本案例的学习目标是学生在教师的指导下明白世界的相互依赖性,正确地认识其中存在的文化差异并努力去营造一个互融的社会。具体学习以学生的研究性学习为主,学生在教师的引导下建立探究社群(communityofinquiry)…     

飞向太空之旅——“太空计划”案例介绍及其启示

一、“太空计划”案例介绍美国的太空计划是其历史上具有深远影响的历史事件,为了在冷战期间赶超苏联,美国政府为此投入了大批资金、技术、人力和物力。可以毫不夸张地说,太空计划影响了美国的历史,为其成为世界政治、经济大国奠定了雄厚的基础。“太空计划”案例是美国北劳伦斯中学开展的一项跨学科的探究活动案例,它综合了历史、科学和实践课等多门课程的学习。学生通过探究活动深入了解美国进行太空计划的历史,以及太空计划为社会、科技和生产带来的一系列变革,学会以网页的形式发布自己的作品,以及自己动手制作飞船模型。该研究历时三周…     

“郁金香花园”探究活动简介及其启示

“郁金香花园”探究活动简介“北美旅程”是一个基于互联网的研究l生学习项目,该项目鼓励学生观察野外动植物的迁徙以及季节性变化。每一年,北美地区的数千名学生以及他们的老师通过观察、调查、研究、数据的共享等行为来共同经历“北美旅程”的探究活动。“郁金香花园”是其中的一项探究学习活动。本文着重介绍“郁金香花园”的探究学习活动。     

延伸课堂探究的有效途径初探——《食物》单元拓展探究的案例分析

《科学》教学中的许多探究主题,如“天气”、“动物”、“米饭和淀粉”、“食物”等,都能在课堂探究过程中引发大量课后拓展延伸的探究内容。教师完全可以针对其中学生感兴趣的内容,生成课后的研究性学习内容,从而更好地培养学生的科学素养,形成良好的自主学习习惯。下面就教科版科学教材四年级下册《食物》单元生成的研究性学习活动案例,探讨科学探究活动中研究性学习的生成和展开。一、选择学生需要研究的课题     

浅析探究性教学在中职化学教学中运用

科学素质的培养是中学化学教学的重要任务之一。在日常教学过程中,教师采用探究性的教学方法,让学生在“做中学”、“学中做”,利于学生科学素质的形成,更有利于培养学生一技之长。本文将结合具体案例的教学,针对化学教学中如何实施探究教学进行探讨。     

《选择在于你自己》研究性学习案例简介及其启示

一、《选择在于你自己》案例介绍被誉为“现代管理学之父”的彼得·德鲁克(PeteF.Drucker),在1999年出版的《21世纪的管理挑战》一书中提出:“在21世纪这个互联网的社会中,未来的历史学家会说,这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新,而是作为社会中的每个独立个体的人,将拥有自己的选择。”我们如何应对选择,请看下面的案例。《选择在于你自己》是澳大利亚中学进行的一个研究性学习案例,它适合于5～8年级的学生,整个研究性学习过程历时4～6周。通过整个研究性学习的过程,学生能够明白“选择”是什么,“选择”和“决定”怎样区分;能够…     

走进三地看"研究"--研究性学习现状一瞥

“蟹蛛的习性研究”、“食品包装的调查”、“从超市发展看上海经济的变迁”……当你看到论文题目,可别以为这是专家、学者们的研究内容,其实这是我国中小学生开展研究性学习的课题。他们的研究范围从动物、植物,到生活、学习,再到经济、文化,无所不包,研究范围之广、角度之新,让人为之称奇。在我国,研究性学习首先在上海起步。1995年,上海市部分重点中学在活动课中增加了面向部分学生、通过课题研究自主探究学习的内容,其中比较有代表性的,如上海大同中学的“STS”和“知识论”课程、上海市西中学的“高中自研式活动课程”、华东师大一附…     

“水的特性探究”案例实验过程介绍及其启示

一、“水的特性探究”案例实验过程介绍全球性的水样调查是美国新泽西州斯蒂文斯理工学院针对9年级至12年级的高中生开展的一个项目。该调查活动每年举行两次,举行时间分别是每年的春季和秋季,活动需要在规定的时间内完成。该项目研究的主要目的有两个:探究水的物理特性和水的化学特性,评价水质,对全球的水质进行比较;把实验所得数据与其他人分享,通过所搜集的数据来寻找它们之间的关系并预测水质的未来发展趋势,完善水质的指标体系。通过这项活动,还可以给立法者在进行决策时提供法律依据。在活动中,学生将运用科学方法进行实验探究,并能够…     

用Excel解一元二次方程的探究

一、设计思想本案例的选题内容取材于学生学习生活中最熟悉的教材,通过运用电子表格中的函数知识,创造性地解决初中数学教材中的一元二次方程,进而实现信息技术与学科教学的有机整合。根据学生现有的认知水平,整个活动过程将不断出现新问题,激励学生不断探求新方法,获得新知识。二、案例设计(一)探究主题:用Excel解一元二次方程。(二)学习内容:对一元二次方程的解题方法作深度学习,在Excel中进一步熟练公式的编辑方法,扩展函数知识。(三)学习方式:在教师指导下的自主探究学习活动。(四)活动过程设计见下表:教师行为师:在数学课中,同学们已…     

《崔相录论学》之五 学习本身就是一种探究吗

在前一篇讲到,探究中学习(以下简称探究学习)突出地反映“科技中心时代”的本质特性,比起其他学习方式,会更好地确保学生掌握完全的知识,提高各种能力和素质。“复杂的经验中学习”的理念和要求,在探究学习中就得到了全面的体现。那么,什么叫探究?科学和科学学习本身是不是探究?学生的探究与科学家的探究相比有什么异同?为什么要强调“学科学的中心环节是探究”?科学离不开探究,科学就在探究之中。科学成就来源于探究、依附于探究、取决于探究。而且,所有科学成就,哪怕是当今颠扑不破的真理,也都不是永久的,而仅仅是永久探究过程的一个阶段…     

基于网络的初中语文综合学习

引言:人教社(七～九年级)的语文实验教材中,有一项全新的内容——综合性学习。它分散在教材的各单元中与阅读课文相并列,共同构成一道亮丽的风景线。因为它是一个全新的领域,所以如何上好综合性学习课,是对每个语文教师的一个挑战。下面介绍一下,我们是如何从八年级(上)第一单元的综合性活动中选择以“战争”为话题的主题,让学生通过类似学者研究的情境,采用自主、合作、探究问题和网络信息与处理等活动,以角色换位的方式,从不同角度对“战争”这一主题进行研究的。基于新课程标准的精神,语文教学侧重在网络环境的支持下,对学生探索精神和创新能力的培养。以下是我对《世界何时铸剑为犁》综合性学习课的教学设想。     

毛巾、枯树枝和网络--《火山和地震》网络教学实录

材料准备⒈学生:分组模拟实验材料——毛巾、枯树枝。⒉教师:构建“火山和地震”网站主页。教学基本过程⒈观察自然现象,提出研究的项目让学生用感官来认识地震和火山对人类带来的影响,从而提出自己想研究的问题。这是科学探究的第一步,也是进行科学探究的关键性一步,学生能否发现问题、提出问题来进行研究,是科学探究的起始。⒉展开初步探究,进行信息的收集根据学生提出的研究项目,选择自己感兴趣的问题,展开事实的收集。从主题网站中的文字、图片、录像以及Internet中收集资料。小组交流,互相学习,实现信息的交流与初步共享。⒊发布研究…     

如何在探究中学习科学——兼谈美国孩子的科学学习方式

科学不仅是关于自然、社会和思维等各个领域和各个方面的具体规律性知识的理论体系(静态结构),而且是人类获得知识的社会认识活动(动态构建),因此,科学探究在科学研究和科学教育中都具有特别重要的意义。本文就科学是什么、科学怎么学、科学如何教、科学在哪儿等有关问题,结合美国“密度”教材和美国孩子的科学学习方式以及国家《科学课程标准》的学习,谈谈对科学探究和促进学生探究学习的认识。随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施,改变原有单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分发挥学生主体性的学习方式已成为这场教学改革的核心任务。本文就科学是什么、科学怎么学、科学如何教、科学在哪儿等有关问题,结合美国“密度”教材和美国孩子的科学学习方式以及国家《科学课程标准》的学习,谈谈对科学探究和促进学生探究学习的认识。     

凸显课标理念关注设计细节--对两份自主学习任务单的点评

纵观山东省淄博市张店区实验中学历史团队（以下简称“A团队”）和江苏省昆山城北中学历史团队（以下简称“B团队”）两份《自主学习任务单》,从历史学科教学角度来说,有其共性;从学生自主学习活动安排来说,各有千秋;从课程整合角度来说,各有特色;从自主学习任务单的制作技巧来说,长短互见。     

“蝴蝶自由吗?”研究性课程计划案例简介及其启示

一、“蝴蝶自由吗?”案例介绍“蝴蝶自由吗?”是From A Distance网站课程计划资源库中的一个案例。它是为美国5年级至12年级的学生所设计的一个研究性课程计划案例,该案例以遥感技术在越冬帝王斑蝶迁徙研究中的应用为探究主题,涉及科学、技术和地理三个学科,该课程需3个课时,但     

跨学段地理研学活动案例分析——探究“荷韵园”农业发展

地理研学活动是培养学生核心素养的有效途径。通过地理研学活动,不仅可以锻炼学生的地理实践力,还可以培养学生的区域认知、综合思维能力以及树立正确的人地协调观。本文以探究重庆市巴南区云纂山“荷韵园”农业发展为案例进行分析。