数学思维在小学数学教学中的培养方案

培养学生的思维能力不仅是教育工作的重要内容,也是深入落实素质教育的必然要求。在数学教学活动中,学生在学习中思考,教师指导学生发现问题、解决问题,构建数学思维,形成自身的认知结构。对于小学数学教学活动来说,教师要通过数学活动培养学生具备初步的逻辑思维能力和良好的学习习惯,本文即在探讨小学数学教学中数学思维的培养方案。     

试论小学数学教学中学生思维能力的培养

在小学阶段培养学生的数学思维能力,不仅将影响学生现阶段的学习,此外也对学生后期在学习进程中是否可以养成良好的学习习惯有决定作用。在学生的稳定、长期发展之中,意义极为重大。因此,针对小学数学教学过程中学生数学思维能力的培养进行探究,并对如何有效地在小学数学教学中对学生学习兴趣进行激发进行总结,通过兴趣实现教学水平、成果的提升,进而实现小学阶段培养数学思维能力的目的。     

发展学生数学思维，展现数学课堂风采——论初中数学有效性教学策略

在当前初中数学教学过程中,教师应该根据新课标改革要求,把学生当作教学主体,全面带领学生有效自主学习,在掌握充足专业知识的同时,提高学生数学学习水平,激发其思维活跃能力,推动我国数学教学工作更高发展。在进行数学教学时,需要结合学生自身情况,优化教学方式,转变教学理念,让学生在学习过程中掌握对应的学习方式,摸索教学含义,提升学习水平,给其学习发展奠定良好基础。     

浅谈小学数学课堂教学中学生思维品质培养新尝试

随着现在新课改的不断深入,人们对素质教育的理解越来越深,小学作为学生学习的基础阶段,更应当注重培养学生的思维方式,在数学方面,锻炼学生的数学思维能力。每个人都是独立的个体,思维方式和看待事物的角度都不一样,教师应当求同存异,尊重每个人的差异,根据每个人的个性特点制定教学方案。在课堂上以学生为主体,从数学教材内容出发,结合学生的理解能力和学习水平,引导学生正确思考问题,提升学生的学习效率,为学生将来的发展奠定良好的数学基础。     

一道数学日记题引起的思考

《义务教育数学课程标准》课程总体目标指出:通过数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。学生在学习中将自己的所思所想记录下来,形成独具特色的数学日记,能够倾吐学生在学习过程中的困惑与心声,帮助学生反思学习方法,促进学生数学学习能力的发展。教师指导学生写数学日记,是锻炼学生思维、提高学生素养的一条有效途径。     

“教是为了不教”——浅谈小学生数学核心素养的培养

数学知识中包含了丰富的人类智慧,数学的核心素养是每个公民应该具有的重要素养。学习数学知识,既要学习知识,更重要的是培养学生的数学素养特别是核心素养。我们现今的小学数学课堂教学追求的是以学习为中心,以学生发展为核心的教学形式,只有在以学生为主体的课堂里才能更好地去培养小学生的数学素养。     

高中学生数学思维障碍的成因及突破

如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?对比,本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。     

初中数学教学中数形结合思想的运用分析

初中数学比较灵活,学生单靠死记硬背是学不好的,而是需要形成一些数学思维,才能学好初中数学。随着教学要求的提高,教师在日常教学中更加注重学生数学思维的培养。其中,数形结合的思想非常典型。将这一思想运用到教学中,可以提高教学质量,培养学生的逻辑思维,提高学生的数学学习能力。     

放飞思维,让小学生在数学学习之路上走得更远——谈小学数学教育

培养小学生数学思维能够有效提高数学教学效率,提升学生数学品质,本文基于数学思维发展的重要意义优化数学教学设计,创设学习情境,激发学生数学思维,丰富数学教学方法,提升学生数学思维,优化活动设计,锤炼数学思维,及时总结反思,深化数学思维。     

小学数学教学中学生数学思维能力的培养分析

提高学生的数学思维能力是每位数学老师应尽的责任,也是在当前的教育环境和理念下对每一位数学老师提出的教学要求,所以教师要在日常的教学当中要运用多种办法注重对学生数学思维能力的培养,激发学生的学习兴趣,掌握正确的学习方法。