校企合作模式下会展设计专业教学改革探索——以山西大学商务学院为例

要让会展设计专业校企合作模式真正落到在实处,首先应制订可行的人才培养方案,调整学校会展设计专业的教学计划,使之能更好地与企业接轨,适应社会发展变化。此外,还要制订有效的考核机制,保证校企合作模式的顺利实施。     

会展专业校企合作实现三方共赢对策——以山西大学商务学院为例

"产教结合、校企合作",发挥学校和企业的各自优势,共同培养市场与企业所需要的人才,是现代各个高校办学的显著特征之一,有助于加强学校与企业的合作、教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,可以实现教育现代化,促进生产力发展,取得学生、学校、企业三方共赢的效果。     

“委托实训,合作育人”开创校企合作的新形式——以吉林工业职业技术学院校企合作为例

"委托实训,合作育人"是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的问题,又解决了高职院校技能培养的短板,在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。事实证明,"委托实训,合作育人"的校企合作模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

探究初中美术教学中的合作学习模式

随着新课程改革的持续推进,素质教育越发深入人心,学校开始重视学生的全面发展,音乐、美术等课程因此受到了广泛的关注。教师在初中美术教学中应用合作学习模式,能够培养学生的学习兴趣,提升学习效率。该文从合作学习模式的意义出发,分析其在初中美术教学中的应用。     

中澳合作办学酒店专业校内实训研究——以济南职业学院咖啡厅为例

本文以济南职业学院中澳合作办学酒店管理专业校园咖啡厅为例,分析了校内实训场所的运营现状及实训教学、人员配备、经营管理方面存在的主要问题,提出了提高实践教学效率,创新经营模式,完善管理体制,建设教师团队等改进对策。     

教师在学生小组合作学习中的三重角色——以高中生物教学为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于隧道实体的实训教学环节设置——以柳州铁道职业技术学院为例

目前,很多高职院校为了提高教学效果,加强学生职业素质培养,建设了很多校园内的教学基地,在教学基地建造了与真实情况非常接近的大型实体教学建筑。本文针对柳州铁道职业技术学院校园内的隧道教学实体,在设置如何配套的实践教学环节及实训项目进行了阐述。     

合作学习在小学语文教学中的运用研究

在小学语文的课堂上,教师通过引导学生们进行交流讨论,激发学生们的学习兴趣、营造良好的学习气氛,来提高学生们的语文的学习成绩。但是在运用合作学习的教学模式中,还是存在着一些问题的,这些问题的存在影响了教学效果,在接下来的内容里,我们将就合作学习在小学语文教学中的运用进行研究。     

校企融合会计专业实训体系构建与实践——以山东商务职业学院为例

高职会计专业人才培养的定位是培养高技能会计人才,社会对会计毕业生的要求是到岗即能上岗,因此,对学生职业技能的培养是会计专业的基本要求。会计的特殊性使会计专业校外实习存在局限性,培养学生良好的会计职业素养有赖于完善的校内实训教学体系的支撑,包括实训基地的建设、教学课程设置和安排、师资培养、考核机制等。本文以校企协同共育高素质技术技能人才为主线,构建会计专业校内实训体系。     

合作学习模式在初中英语教学中的实践研究

合作学习是以学生为中心,以小组活动为基本形式实施的一种教学手段。合作学习模式的开展对促进学生全面发展具有重要的作用。本研究首先分析了初中英语教学中合作学习模式实施的意义,然后详细介绍了合作学习模式在初中英语教学中实施的策略,以供参考。