基于线上线下混合教学模式的《数据库原理与应用》课程教学

在课程教学的过程中如果想要更好地推动教学信息和信息技术的结合,就需要依托智能化的教学平台,还要加上建立专业的教学资源库来有效地实现优质的教学资源的分享,进而让数据库原理与应用可以完成线上和线下的混合式教学.在整个的教学过程中,学生是学习的主体、教师是整堂课的主导.学生可以通过线上的学习来完成知识的获取,实现知识的传递,...     

线上线下混合式教学模式的探索与实践

以“电子商务数据库技术”课程为例,探讨了在线教学与传统的面授课堂教学相结合的线上线下混合式教学模式。以网上教学平台的构建为基础,对教学模式和教学策略进行了再设计,提出了混合式教学设计框架,并将其付诸于课程的教学实践中。实践和研究结果表明,线上线下混合式教学,确实能够达到比纯课堂面授更佳的教学效果。将传统的面授课堂教学延伸到网络虚拟空间,采用线上线下混合式教学模式,将成为教学的重要模式。     

Python语言课程的线上线下混合式教学

为了解决在有限的教学资源条件下,满足不同专业学生的学习需求问题,本文论述了Python语言课程的线上线下混合教学方法.线上教学是采用案例引导的方式展开,在线上教学内容的基础上,结合学生的专业进行线下案例式教学.教学实践表明,该教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高了学生应用计算机解决实际问题的能力.     

多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学实践

针对多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学面临的主要问题,提出了"线上自主学、线下互动学、结合课程思政要求、引入翻转课堂、适当拓展教学内容"的混合式教学模式,阐述了该模式的具体实施方案,经过近3年的教学实践,通过学生成绩的对比分析及问卷调查反馈,说明这种混合式教学模式行之有效,取得了很好的教学效果.     

基于线上线下混合式教学在景观设计专业课程中的探索

在“互联网+”教育时代下,线上线下混合式教学是教育部正确的五类国家级一流本科课程类型之一。为解决景观设计教学实践传统线下教学难题,在课程教育中开展线上线下混合式教学改革与实践。景观设计专业时效性强,涉及的理论知识面广,相关导则、技术指南等仍在不断完善、更新。本文主要研究景观设计专业课程线上线下相结合的混合式教学模式,构建出课前、课中、课后的线上线下混合教学模式,包括知识提升、传递、内化三个环节,以学生为中心,融合课程教学多种方式进行,开发线上线下多元化教学模式,以达到更好的教学效果。     

Python课程线上线下混合式教学创新模式探索

通过对传统线下及纯线上两种教学模式的利弊分析,研究如何利用各自优势形成可行的线上线下教学新模式。新模式增加了学生线上自学效果测评闭环、线下学生个性和共性问题指导、学生实操复盘点评等新环节。以“Python语言程序设计”课程为例,给出了线上线下再线上混合式螺旋上升教学模式,体现了“以学生为中心”的教学宗旨,为混合式教学模式提供了一种新的尝试。     

浅谈线上线下混合式教学模式在计算机基础教学中应用

在时代不断发展的背景下,现如今时代科技占据着十分重要的地位,因此,计算机教学的重要性越来越显著.在当前计算机基础教学中,引进了线上线下混合式教学模式,线上线下混合式教学模式的应用能够大程度提高教学质量以及教学效果,使得学生能够获得良好的学习效果.基于此,本篇文章将针对线上线下混合式教学模式进行综合概述,并分析线上线下混...     

基于小组合作的线上线下混合式教学研究

小组合作学习是一种有目标的、有组织的、在学习者之间进行的重要学习形式.研究表明,无论是传统课堂还是线上网络课程,小组合作学习时学生学习的自主性更高,效率更好.在这个信息时代,线上网络课程早已融入传统课堂中,线上线下混合式教学成为主流.针对学生在混合式教学中出现的不主动、不积极、不参与问题,利用小组合作学习的优势,提出基...     

基于线上线下混合式教学模式构建研究

针对传统教学模式下存在的痛点,文章提出基于线上线下混合式教学模式构建方法,通过课前、课中、课后环节形成一个完整的教学流程,并应用于《Spark大数据技术与应用》课程教学。新教学模式有效解决传统教学痛点的同时,提高学生的学习兴趣、学习积极性、专业自信心,利于创新型、实践能力强的高素质人才的培养。     

线上线下混合式教学模式在C语言课程中的应用

随着教育部金课概念的提出,线上线下混合式教学模式逐渐成为各类高校和相关教育机构研究的热点。如何利用线上课程资源更好地开展混合式教学,是高校工作人员需要思考和讨论的问题。笔者根据软件学院的办学特点,探讨了专业基础课程C语言程序设计的混合式教学模式。通过引入线上线下混合式教学,有效解决了本课程内容多、课时少的问题,更有效地激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

“互联网+”背景下中职计算机课程线上线下混合式教学模式分析

在信息技术飞速发展以及职业教育改革持续推进的共同作用下,大量现代化的教学手段被应用于专业教学中。以中职计算机课程教学为例,线上线下混合式教学模式的构建有效弥补了传统教学的弊端,以丰富多样的教学内容及形式、理实一体化的教学体系切实提高计算机课程教学成效,使学生获得更加前沿、实用的计算机知识与技能。因此,本文以中职计算机线上线下混合式教学为研究对象,从内涵背景、可行性、具体要求、实践策略等方面展开论述,旨在借助“互联网+教育”的优势促成中职计算机教学的新发展。     

《3DS MAX》线上线下混合式教学探索与实践

目前,《3DS MAX》课程在传统实际教学中存在一些问题,本文结合本课程存在现状分析了线上线下混合式教学相关概念及在《3DSMAX》课程中实施混合式教学的必要性和可行性;结合超星学习通、腾讯课堂等网络教学支撑平台构建了《3DS MAX》课程的线上线下混合式教学模式及教学实施流程图;以线上线下作为混合式教学的分析角度从教...     

基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式的实践与探索

本文是对基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式进行全面研究和分析,结合课程思政内容,尝试将已有的一些基础理论和思维模式迁移到我校计算机基础学习领域,并研究和解决其中的共性和特性问题。整个教学过程中,运用超星网络教学平台,课前可以通过线上平台布置预习的内容,包括视频、PPT、相关课程资料等。线下授课过程中可以通过问卷、抢答、选人、测验、讨论等互动形式,把平时成绩过程考核化。课后在超星网络教学平台上布置相应的练习作业。整个课程结束后,可以通过超星网络教学平台查看后台数据,全面掌握学生上课情况。     

Photoshop图形图像处理线上线下混合式教学模式探究

传统的教育模式与现代信息技术相结合的模式逐渐被国内各个高校引入应用.线上线下混合式教学模式是线上网络教学与线下传统教学相互融合的新型教学模式.针对Photoshop图形图像处理课程将来的教学状况和目前教学过程中存在的问题,系统创建和实施线上线下混合式教学模式,构建线上线下混合式教学评价指标体系,科学地评价学生的学习和教...     

混合式一流课程线上线下评估与分配研究

本文在明确混合式教学内涵的基础上,通过结合结构主义教学、发展性教学等经典教学理论和OBE教学理念、布鲁姆认知理论等,针对教学内容构建了三层评价指标体系,同时结合教学内容和线上线下教学特征,进行三维分区评估,得出了量化的线上线下分配及教学策略建议,并通过实践课程案例的应用验证了研究的实用性,以期能够为混合式课程的建设提供参考。     

线上线下混合式课程应用研究——以Excel在统计中的应用课程为例

本文通过学情分析、课程平台建设、教学模式设计、过程性评价设计等四要素的系统化线上线下混合式课程设计,结合课程设计在整个教学过程中的应用情况,寻找课程实施过程中平台、教师、学生三个方面产生的问题,进而针对发现的问题,提出相应的教学策略.     

数据结构与算法线上线下混合教学模式探索

针对数据结构与算法课程教学中存在的共性问题和“树”知识单元特有问题,结合线上线下教学优势,阐述混合教学模式的教学过程设计、线上教学资源建设及设计、线下教学设计和考核设计,分析教学效果,阐明教学特色。