数字赋能背景下高职工科课程思政建设与实践——以“机械基础与创新设计”为例

课程思政是当前高等教育专业课程改革方向,数字赋能背景给课程思政教学资源、教学手段与方法、评价方式等带来新的要求。在此背景下,本文结合“机械基础与创新设计”课程,阐述“数字+”课程思政的“三师双线五步”建设模式、实施路径以及教学组织全过程。“数字+”课程思政,推进了智能技术与思政课教学融合创新,构建了数字化时代高职课程思政教学新生态,实现了与思政课同向同行。实践结果表明,学生在个人修养、职业素质、理想信念、科学素养方面成长明显。     

混合教育背景下的数据库类课程思政教学探索

分析混合教育背景下课程思政的可行性,探讨如何深入挖掘专业课程内容中的思政元素并将两者融合,以数据库类课程为例,提出“四阶递进”思政融合方法,介绍在混合教学中实践课程思政教育的载体途径,最后说明课程思政建设成效。     

工科程序设计类课程的课程思政教学探索

分析工科程序设计类课程中融入思政元素的必要性,提出自顶向下、目标驱动的思政建设方案,分别从教学内容、教学模式、教学过程3个维度介绍课程思政教学实践,实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的课程目标。     

医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究

大学生通识课程是大学各专业基础必修课程的重要组成部分,更是培养应用型、创新型人才的必要基础。本文以计算机基础课程为例,探讨医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究。为了更好地满足医学院校各医学相关专业特点对计算机基础知识的需求,解决目前医学院校计算机类通识课程设置和教学中遇到的问题,本文针对计算机基础课程进行了分专业教学实践研究,分专业、层次设置多元化的教学内容,将慕课和翻转课堂应用于教学实践中,构建了基于慕课及翻转课堂的分专业教学体系。     

融媒体背景下的计算机网络实用技术课程思政建设

针对计算机网络实用技术课程教学过程中教学内容、课程思政建设存在的问题,分析网络媒体从业人员的核心素质,通过梳理计算机网络实用技术课程的思政要素及教学关系,探讨如何构建课赛融合的课程思政教学体系,提出“1234”的思政育人模式,介绍课程思政教学过程并给出教学评价标准。     

计算机类课程中的课程思政协同育人教学探索

针对工程教育认证对课程思政教育提出的新要求,分析课程思政教学中存在的问题,提出“整体规划、团队合作、协同创新、客观评价”的课程思政协同育人教学模式,以计算机类核心课程计算机组成原理为例,从专业课程思政建设整体规划、协同育人教学设计、课程思政评价指标和评价方法方面介绍课程思政协同育人实践过程,探讨如何将专业知识与思政元素有效融合。     

基于课程思政理念的Linux服务器配置与管理教学研究

高校Linux服务器配置与管理专业课程的实践教学,应在新时代“立德树人、三全育人”综合素质人才培养目标指导下,基于课程教材大纲标准引入更多思想政治教学资源、实践案例内容,优化与完善课程思政教学体系、教学交互与评价模式。从思想政治融入学科专业教学的课程思政理念出发,深挖与提取《Linux服务器配置与管理》教材的思想政治元素、结合互联网资源建构思政教学知识体系,依托网络慕课(MOOC)平台、多媒体PPT课件、交互式电子白板等数字化手段,创新专业课程思政的教学演示、教学融入方式、师生实践与交互模式,深化教师对学生的“网上网下”思政理念引导、激励导向式教育,提升计算机课程思政的思政价值引领、德育教育质量。     

数据结构课程思政建设的探索与实践

分析目前高校计算机类课程思政建设现状,提出课程思政教学框架,研究专业课程知识点与课程思政元素之间如何切入与融合,拓展课程思政建设方法和途径,并以数据结构课程为例,阐述计算机类课程思政教学如何从政治认同、家国情怀、道德修养、中华优秀传统文化教育、文化素养、国家战略与安全等方面无缝自然地融入到专业课程知识点教学过程中,最后通过教学实践介绍,说明取得的思政教学效果.     

计算机辅助设计类课程"课程思政"教学改革探析

探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进.     

人工智能专业课程融入思政教育的思考与探索

当前,以人工智能为核心的智能时代如浪潮般推进,这既是一次重大的技术变革,也是进一步完善高校思政教育教学的良好契机。课程思政是以专业课程为载体实现思想政治教育,实现专业教育与通识教育深度的融合,这种模式可以促使学生树立良好的人生观、世界观和价值观,践行社会主义核心价值观。文章通过阐述“深度学习”课程思政教学的重要性,针对课程思政视域下“深度学习”课程的教学存在的问题,深度挖掘了该课程中的思政元素,并探讨了将思政元素融入课程教学的方法。在此基础上,归纳总结出课程思政教学与人工智能专业课程的融合的实践方法,期望为其他专业课程开展思政教育提供参考与借鉴。     

“JavaEE架构与应用开发”课程思政建设与实践

本文分析了当前课程思政建设的重要性和“JavaEE架构与应用开发”课程的特点,确定了六个维度的课程思政素质培养目标,并对课程内容按模块开展教学,采用知识点融入的方式确定思政元素融入的时机从而和思政案例结合,实现课前有设计、课中有融入、课后采用词云分析工具对课程思政教学效果进行检验,形成课程思政教学实施闭环,以期能够对工科专业课程思政实施有较好的借鉴意义。     

工程类课程思政的教学框架设计及教改实践探索——以“程序设计基础”课程为例

思想政治工作要贯穿教育教学全过程,推进全员全过程全方位育人是新时代立德树人的要求。工程类课程知识体系融入思政元素难度较大,成为高校课程思政的短板和难点。“程序设计基础”是一门具有代表性的工程类课程,在有限授课时间内有效融合专业理论和思政元素的探索具有一定的普适价值和现实意义。因此,本文提出了面向工程类课程全过程课程思政实施框架,并以“程序设计基础”课程为例介绍在该框架下的教学实践改革和探索结果。     

课程思政“多维度”融入计算机类专业教学路径探讨

针对计算机类专业课程思政建设和教学实践过程中思政教育、专业课程知识传授仍普遍存在“贴标签或两张皮”和拓展专业核心基础课课程思政教学改革的广度、深度和温度等问题,作者提出了课程思政多维度融入计算机核心专业基础课程的教学路径,为推进思政融入教学实践从“混合化”到“化合化”的转变提供了一种有效路径和模式。     

程序设计类一流课程“专业+思政”教育协同效应探索与实践

根据一流课程特点及前期建设成果,提出程序设计类课程“专业+思政”教育协同效应模型,探讨如何深挖程序设计课程“六大思政元素”并重构“专业+思政”教育学习成果,最后以程序设计基础课程的教学设计和实施为例,介绍“专业+思政”教育协同效应方案有效实施路径并给出未来建设方向。     

以图谱生成为导向的计算机基础课程思政建设探索

针对当前计算机基础课程思政建设的不足,结合课程“专业+实践+工科”的“三性”特点和“信息+网络”的“两化”特色,提出构建以“五大图谱”生成为导向的“挖什么、从哪挖、挖后融、融后评、评后改”五步走课程思政建设模式,最后通过计算机程序设计课程思政改革实践说明取得的效果。     

新工科背景下计算机网络课程思政建设实践

针对高校计算机网络课程思政的教学实际,分析新工科背景下课程思政要解决的3个关键问题,提出“理论—方法—实践”3层建设框架,介绍计算机网络课程思政建设的具体实践方法,最后利用问卷调查法,通过最近学期的实际教学数据汇总,基于主观评价方法对课程思政的实践效果进行分析与评价。     

网络空间安全专业课程思政教学探索与实践——以东南大学“网络空间安全新进展”课程为例

以“网络空间安全新进展”课程为例,结合网络空间安全人才的培养要求,探索课程思政建设的方向与重点、树立课程思政建设目标,挖掘课程思政元素与资源,形成“点-线-面”拓展式的思政实践方法,并从思政融合度、学生获得感以及发展持续性多维度建立思政教学成效的评估机制。经实践发现,教学团队与学生对课程思政的必要性和重要性得到深层次的理解和认识,学生在学懂、掌握先进技术的同时,能够受到爱国、敬业、奋发向上的思想的启迪,加强投身国家网络空间安全建设的决心。本课程将继续贯彻课程思政的理念,持续优化课程思政的培养目标和教学方法,为网络空间安全类专业相关课程思政教学提供参考,以适应当前高等教育改革与发展的需要。     

基于课程思政的计算机实践教学模式探索

分析了专业课程融入思政元素对军校学员职业技术能力建设与思想政治教育的重要性,介绍了课程思政建设思路与教学设计,设计与实现了基于课程思政的网页设计与网站管理课程实践教学案例。总结强调了课程思政建设思路与教学设计的注意点,为后续更多编程类课程教学改革提供参考。     

数据科学与大数据技术“专业思政”探索

为了在人才培养设计层面强化思想政治教育,统筹推进课程思政建设,提出思想政治与专业教育一体化设计,将“立德树人”贯穿人才培养全过程的“专业思政”人才培养体系,探讨如何将“专业思政”落实到专业人才培养方案,从课内教学环节和课外教学环节两方面介绍课程思政落实到专业人才培养环节的具体教学实践。     

文字设计课程思政建设研究与教学思考分析

文字是文化的传承，汉字更是中华文化的显性符号。文章以深入开展文字设计课程思政建设为目标，探讨思政教育在文字设计课程教学中的应用，尤其在汉字设计教学过程中融入思政教学，将教学方法与教学内容糅合到设计课题中。文章介绍了文字设计课程思政建设方案、建设思路、方向与内容，并提出“实践性课程思政”教学模式，在高校教学中进行文字设计课程思政建设的实践探索，旨在推动高校视觉传达设计专业在课程思政方面的改革。