CC2020前沿

<正>随着“拔尖计划2.0”、教育部“101计划”等多项工作的全面开展,以及计算机专业各项改革的深入推进,面向计算机专业学生可持续竞争力提升、创新能力培养、综合素质提升等在新时代教育背景下被赋予了新的内涵。2021年3月ACM与IEEE联合在全球正式发布了新一版计算机学科规范ACM/IEEE CC2020,提出了融合知识、技能、品行的胜任力模型。2022年5月CC2020中译本也正式发布。CC2020项目组是由ACM和IEEE-CS联合来自全球20个国家的50位相关领域专家组成的,     

基于岗位胜任力的高职计算机网络专业人才培养模式实践与探索

随着计算机网络技术飞速发展,各种新技术、新产品、新应用层出不穷。面对新形势、新挑战,国内许多高职院校都在人才培养和课程体系建设中积极探索、大胆改革,但在高职计算机网络专业人才培养与企业岗位胜任力之间还存在着一定的差距,因此实行基于岗位胜任力的人才培养势在必行。本文通过分析计算机网络专业建设的现状及存在的问题,从而进行岗位胜任力分析与模型构建,构建"四双一多"培养模式,提高学生核心竞争力,为社会培养具备岗位胜任力的高素质技术技能人才。     

立足“融合点概念”的学科交叉融合人才培养

针对面向学科交叉融合的科学研究和人才培养仍存在的“简单叠加拼凑”问题,为提高学科交叉融合研究生人才培养质量,从科学概念的“断链”现象谈起,提出围绕“融合点概念”驾驭学科交叉融合,根据“胜任力模型”所包含的知识、技能与品行3个重要方面,阐述如何实现基于“融合点概念”的知识构建、面向“融合点概念”的能力培养和突破“融合点概念”的思维创新,并介绍计算机专业研究生跨学科交叉融合人才培养实践过程。     

基于胜任力视角的计算机专业创新型人才培养模式研究

创新型人才培养是国家人才培养的重点。胜任力模型是界定创新型人才的重要工具。文章从知识水平、工程能力、外语能力、创新精神、创新能力和创新人格6个方面构建创新型计算机专业人才胜任力模型,从"三阶递进式"人才培养方式、翻转课堂教学模式、多层次实践教学体系构建,以及学生英语应用能力培养等角度提出基于胜任力模型的创新型软件人才培养模式。     

基于CC2020胜任力模型的网络安全实践教学金课建设

针对CC2020强调的胜任力模型在知识、技能和性情3方面的新要求,提出一种基于CC2020胜任力模型的网络安全实践教学金课建设模式,从网络安全胜任力核心需求、教学闭环系统和普适学习环境3部分,阐述基于该模式的网络安全实践课程教学改革内容要点,通过统计学数据分析和教学反思,说明该模式可显著提高网络安全实践教学水平.     

高职经管专业群双师型教师胜任力模型构建与实践

文章从经管专业群专任教师双师教师胜任力特征要素入手,根据各要素层级构建出适合高职经管专业群专任教师双师胜任力培训和提升的有效路径模型,从通识素质层、专业基础层、技能展示层三个层次,分五个阶段,二十九个维度构建胜任力金字塔模型.     

不确定性关联分类与人才资源配置的研究

采用关联规则分类的方法,根据个人所在的行业和岗位的不同,对管理胜任力相关数据进行分类.结合不确定性问题,用概率来表示胜任力的隶属度,使对管理胜任力素质的分类更加符合人们的思维习惯.并且利用新的规则启发知识,对建立的模型进行了精确度优化,使之对胜任力素质类型的预测更加有效.     

CS2023:计算机科学教育知识与胜任力模型并轨的全新探索

面向2023年全世界计算机科学教育,系统介绍ACM/IEEE-CS/AAAI CS2023培养方案(以下简称CS2023)的核心理念和探索实践,以自下而上的形式探讨有限的课时和教学资源条件下,计算机科学教育中核心知识教育与胜任力模型培养并轨的方式,通过对比国内外计算机科学教育计划,总结CS2023的工作重心,最后提出CS2023未来发展展望。     

第十一届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛简介

党的十九届五中全会提出,建设制造强国、数字中国、推进产业基础高端化的战略目标,推动以人工智能技术和数字经济为代表的新一轮科技和产业革命的浪潮,这将意味着掌握现代信息技术、数字技术、智能技术将成为各行各业从业者的共同需求,否则将不具有职业胜任力和竞争力,这给予我国大学计算机基础教育改革以新的压力和动力。技能竞赛一直以来都在教学改革方面起着重要的引领与指导作用。为此,由全国高等院校计算机基础教育研究会、全国高等学校计算机教育研究会、工信行指委计算机类专业指导委员会、《计算机教育》杂志社联合发起并主办的全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛,在连续成功举办十届的基础上,大赛组委会决定于2021年继续举办第十一届大赛。     

高校心理委员胜任力特征相关研究述评

当前我国高校心理委员胜任力特征研究主要集中于胜任力的定义、构成因子和模型的初步探索。研究尚处于起步阶段,基于胜任力特征模型的高校心理委员胜任力特征还需在实证研究和模型的建构方面进行深入的研究。     

胜任力模型在X公司的构建与作用

为取得企业最大的人力资源管理使用价值,最大程度地发挥员工的主观能动性,提高工作质量,本文通过对胜任力及胜任力模型进行研究,在此基础上建立了X公司员工胜任力模型。     

新课标引领下提升医学生信息技术综合应用能力路径探究

2021年3月，国家教育部印发《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021版)》(以下简称《新课标》)，其中，课程实施教学要求部分，明确提出要突出技能，提升大学生的信息技术技能和综合应用能力，文章本着职业教育三教改革理念及以赛促教以赛促学宗旨，从编写医学信息技术活页教程及指导医学生参加大学生计算机应用能力及信息素养大赛两个维度出发，阐述探索中的实际经验，以提高医学生信息技术综合应用能力，提升他们在未来职场中的岗位胜任力与竞争力。     

基于胜任力模型的科技第二课堂建设

基于胜任力模型理论,阐述与软件外包企业共建软件人才胜任力模型的方法,提出开展科技第二课堂建设的措施。     

基于因子分析的部队人员胜任力评价研究

研究了官兵胜任力理论与因子分析方法,分析了岗位胜任力的相关概念和构成要素,给出了胜任力评价体系的构建方法和实施步骤。最后,通过模拟行为事件访谈法、问卷调查法、小组讨论法等方法获取基本数据,使用SPSS软件对数据进行了统计分析,得出了部队人员的胜任力模型,并且验证了数据的信度。     

基于因子分析的部队人员胜任力评价研究

研究了官兵胜任力理论与因子分析方法,分析了岗位胜任力的相关概念和构成要素,给出了胜任力评价体系的构建方法和实施步骤。最后,通过模拟行为事件访谈法、问卷调查法、小组讨论法等方法获取基本数据,使用SPSS软件对数据进行了统计分析,得出了部队人员的胜任力模型,并且验证了数据的信度。     

基于岗位胜任力的军士人才培养模式

针对装备技术保障专业人才培养与岗位任职需求之间的问题,分析军队院校现有军士人才培养现状,以岗位胜任力为核心,提出装备技术保障军士岗位胜任力模型,并以该模型为基准,阐述如何基于岗位胜任能力模型培养军士人才。     

考虑胜任力水平的研发项目群人力资源调度

在资源受限项目调度问题中,将可更新资源进一步拓展为具有胜任力差异的人力资源,建立考虑胜任力差异的人力资源受限项目调度问题模型,该模型是对传统多模式资源约束项目调度问题（MRCPSP）更接近研发项目群实际的扩展。提出了衡量人员胜任力的参数及估算公式,以多项目总工期和总成本最小化为双目标,建立相应的数学优化模型。按双目标重要性排序,依次对工期最优及成本最优的单目标优化问题求解。根据模型的约束条件将多项目初始网络图转化为几种单项目初始网络图,利用枚举算法给出满足约束条件的可行解集,再设计基于动态规划思想的算法进行分阶段寻优。数值实验表明,考虑了胜任力差异的数学优化模型在求解质量方面具有良好性能。     

知识空间理论析取模型下最小技能集的生成

知识空间理论是当前粒计算领域中的研究热点。对知识空间中问题代表的技能进行分析是构造知识空间及进行知识评价的一种重要方法。通过消除问题当中冗余的技能可以有效简化问题的处理,降低计算机处理的复杂度。在知识空间理论中,当技能映射模型是析取模型时,技能之间对于问题的解决表现出的是或的关系。通过类比粗糙集理论中属性约简的方法,提出了一种析取模型下最小技能集的生成方法。从粒计算的视角,将知识空间理论与粗糙集理论建立起了有意义的联系。     

基于胜任力模型的高校人力资源管理系统

针对中国高校人力资源在过去计划经济管理体制下未得到充分的开发和利用,提出一个基于胜任力模型的采用JSP相关技术实现的高校人力资源管理系统解决方案。     

基于CC2020胜任力模型的计算机类理论课程作业设计优化策略

针对高校计算机类理论课程的作业普遍未被精心设计、作业功能发挥不充分的问题,提出一种基于CC2020胜任力模型的课程作业设计优化策略,从专业胜任力核心需求、模型拆解、新题型设计3部分介绍优化策略的理论依据、行为逻辑、实施方法等改革内容要点,通过计算机组成原理试点课程的教学数据分析与问卷调查反馈,说明该策略的有效性。