高校虚拟教研室建设研究

针对传统实体教研室的不足,为推进洛阳各个高校之间的交流合作和资源共享,洛阳理工学院启动通信工程专业虚拟教研室的建设。虚拟教研室充分利用各学校教学团队的教学研究成果,以课程建设、教材建设以及工程认证为课题,探索教研活动的开展技巧,通过高校之间的交流互访,促进了高校教师教学水平的提高,提升了各自的课程教学质量。     

信息安全微专业建设的探究与实践

针对网络安全问题日益突出、我国网络安全人才紧缺的状况,分析信息安全微专业建设的问题与挑战,提出以专业课程建设为核心,从高质量教材、在线课程资源、虚拟仿真实验和认证证书授予等多维度构建信息安全微专业的建设和实施方案,以服务国家网络安全人才培养。     

信息安全专业人才培养模式浅析

随着网络的普及和发展,信息的安全问题日益突出,使得加强信息安全学科、专业和培训机构体系化建设刻不容缓。信息安全人才的培养需要从培养目标、专业定位、理论教学、实践教学和实验室建设等各个方面综合考虑,制定合理可行的信息安全人才培养模式。     

高校网络与信息安全教学实验室建设研究

网络与信息安全是一门实践性很强的学科,建设一个满足信息安全专业教学要求的实验室是培养合格的信息安全人才的关键之一。本文根据高校的具体情况,对高校建设信息安全教学实验室的问题进行了探讨,提出了一个适合高校的信息安全教学实验室建设方案,该方案对高校信息安全教学实验室的建设具有较大的参考价值。     

信息安全技术虚拟仿真平台建设

虚拟仿真实验教学是信息技术与专业实验教学的深度融合,是高等教育信息化建设的重要内容,也是实验教学改进和发展的方向.为提高信息安全技术教学中学生的实战技能,分析了信息安全技术实验教学的现状,提出以OpenStack技术构建信息安全虚拟仿真实验教学平台,采用练习、考核、选关、闯关、知识对抗等多种实战模式,完整构建网络安全教、学、练、战一体化教学训练体系.通过该虚拟仿真平台,既将理论学习与工程实训实验相融合,又全方位构建了体验式学习的评价体系,极大地提高了学生的学习主动性和效率.     

第三届中国信息安全学科建设与人才培养研讨会 辽宁沈阳（2009年8月8日～10日）

“第三届中国信息安全学科建设与人才培养研讨会”将于2009年8月8日～10日在中国刑警学院召开,此次会议将就全国信息安全学科建设与人才培养、规范与评估等方面的问题进行研讨和部署。在会议期间同时召开“信息安全特色专业建设经验交流会”、“信息安全类专业实验实训基地建设经验交流会”和“信息安全类专业国家级精品课程建设经验交流会”,还要组织召开教育部信息安全专业教学指导委员扩大会议。     

信息安全本科专业课程体系优化及课程群建设

分析现有信息安全专业课程体系设置的不足,指出课程群设置的必要性。在教育部信息安全类教学指导委员会颁布的信息安全专业规范的指导下,以合肥工业大学信息安全专业课程群建设为例,探讨信息安全本科专业课程体系优化及课程群建设问题,即通过课程群的设置,解决现有课程体系设置中系统性、相关性和交叉性问题。     

信息安全专业应用型人才培养模式探索

本文围绕本校信息安全专业建设目标,分别从课程群建设为核心的"三位一体"专业课程体系建设、实践教学体系、专业教学队伍建设等方面,提出并构建具有一定专业特色的面向应用的人才培养方案,在优化和逐步完善信息安全应用型人才培养模式方面进行探索,以期建立更为科学的、合理的信息安全专业人才培养方案。     

高职院校信息安全专业实验室建设方案设计与实现——以浙江警院信息安全综合实训室为例

分析了信息安全人才培养的特点,高职院校司法信息安全专业更注重实践教学和学生职业能力的培养,确立了高职院校信息安全专业实验室建设的定位,总结了当前信息安全实验室的建设方案,系统介绍了浙江警官职业学院信息安全综合实训室实验实训系统。     

信息安全专业课程体系设置的几点思考

分析了信息安全对专业人才的需求和现有信息安全专业课程体系设置存在的问题,给出了模块化、层次化的信息安全课程体系建设方案,该方案以教育部信息安全类教学指导委员会颁布的信息安全专业规范为指导,以西安邮电大学信息安全专业课程体系为例,设计了模块化、层次化的信息安全本科专业课程体系优化和实施方案,对信息安全专业人才培养具有较好的参考价值。     

信息安全专业实验教学中的若干问题研究

信息安全实验是信息安全教学的重要组成部分。本文分析信息安全实验教学中的若干特殊问题,在结合教学实践的基础上,提出对应的解决办法。尤其对于改进实验手段的虚拟技术的应用做了比较详细的介绍。     

信息安全本科专业实践教学体系探索

本文研究了信息安全专业课程体系的制定以及实践教学环节的设置,结合信息安全学科和专业的特点,提出了一套优化实践教学内容、建设实验室和实践教学基地、培养实践教学师资队伍、健全实践教学管理制度的参考方案。该方案以培养创新型、应用型人才为目标,对同类高校的信息安全专业建设具有一定的借鉴意义。     

信息安全专业发展现状及促进对策

基于信息安全专业的发展趋势和我国信息化建设需求,分析该学科建设中存在的问题,结合桂林电子科技大学的教学实践,从信息安全专业的课程体系、软硬件平台、实践体系和师资培训等方面,提出相应的促进对策,同时介绍桂林电子科技大学在信息安全专业人才培养方面所采取的一些具体措施和取得的经验。     

浅析高职“信息安全”专业建设

本文详细介绍了天津中德职业技术学院在信息安全专业针对社会对高职人才的需求而建立的高职教学课程体系。同时,结合这一体系简述了对德国高职院校教学方式、方法的借鉴、探索和有效运用,总结了信息安全专业建设中存在的问题。     

关于《信息安全概论》教材建设的两点思考

本文针对当前高校《信息安全概论》课程教学中存在的教学缺乏针对性、内容失衡等问题,提出将该课程的教学对象划分为信息安全专业、非信息安全的信息技术专业和其他专业三类,并对如何根据不同教学对象的特点和需求分别确立教学目标、教学内容给出了建议。     

信息安全专业实践教学体系初探

本文从分析信息安全专业实践教学中存在的问题入手,对实践教学体系中的人才培养模式、实践教学平台和实践教学方法等内容进行了初步讨论和分析,并指出实践教材建设和专职实践教学师资队伍建设是建立和完善实践教学保障体系中两个较为重要的问题。     

“信息安全”本科专业方向的教学研究

针对社会信息化发展所带来的信息安全问题,分析了信息安全学科的特点、信息安全专业和学科发展和现状、信息安全学科专业及其教育的地位和作用。提出了淮阴工学院信息安全专业方向培养知识体系,体现信息安全是计算机和数学为基础的交叉学科特点,提出了淮阴工学院信息安全专业方向的教学实践的成绩和不足之处。     

“信息安全”本科专业方向的教学研究

针对社会信息化发展所带来的信息安全问题,分析了信息安全学科的特点、信息安全专业和学科发展和现状、信息安全学科专业及其教育的地位和作用。提出了淮阴工学院信息安全专业方向培养知识体系,体现信息安全是计算机和数学为基础的交叉学科特点．提出了淮阴工学院信息安全专业方向的教学实践的成绩和不足之处。     

高职信息安全专业人才培养模式的研究

高职信息安全教育是填补我国信息安全人才不足的一个重要途径。高职信息安全的人才培养与传统高校信息安全专业教育模式应有所区别。本文以高职教育的理念通过对高职院校信息安全教学的现状分析,就如何在高职院校加强信息安全专业建设,建立科学的人才培养模式的方法进行了研究和讨论。     

高职信息安全技术专业实训项目资源开发与建设

目前不少高职院校相继开设了信息安全技术专业,但由于是新开设专业硬件实训环境不能完全满足专业发展,为了培养适应岗位需求的专业人才,该文给出可行完整的信息安全实训项目,利用虚拟实验平台进行项目实训,同学们通过访问服务器的方式进行实训,通过这种方式既能满足培养学生的职业技能同时又不受硬件条件的教学限制。