生物化学实验课改革浅析

怎样提高生物化学实验课教学效果,培养学生的创新精神和创新能力,提高学生的科研和工程实践能力,全面提高学生的综合素质,是生物化学实验课程改革的首要问题。本文主要从教学大纲、实验内容、学时分配等方面分析了生物化学实验课的教学改革。     

生物化学实验教学改革初探

通过对生物化学实验教学大纲和内容的优化,对教学方法、手段与实验评分方式的改革与探索,及对实验室的进一步开放,提高了实验的教学质量,强化了学生的动手能力和创新能力。     

《生物化学》实验课程改革模式初探

生物化学实验教学是生化专业教学改革的重点和难点,文章探讨了生物化学实验教学方法和考核方式的改革模式,并在实验中通过产学研结合培养学生的实践能力和创新能力。     

民族高校物理化学实验教学改革与学生创新能力的培养

针对民族高校的特点,为提高物理化学实验课的教学质量,近年来,我校围绕着激发学生实验学习兴趣、培养学生实验技能和创新能力,从教学内容、教学方法及手段、教学体系等方面进行了改革与实践,取得了预期效果,提高了学生的动手能力,培养了他们的创新能力。     

新办医学院医学生物化学教学方法的改革与探索

为了提高生物化学教学质量,依据我院现有的精英化教学模式,对生物化学的教学内容、教学方法和手段、实验教学等几个方面进行了探索性改革,收到了理想的效果。我们通过传统的教学模式和现代教学方法和模式相结合,通过理论课教学和实验教学方式双重改革,提高了学生主动学习的能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的综合素质和创新能力,使学生更好地掌握生物化学的基本理论知识。     

药学专业生物化学实验教学改革的探讨

生物化学是一门重要的药学基础学科。理论知识来源于实践研究,生物化学的实验技术和方法不仅为生物化学的迅速发展创立了条件,也为其他基础医学和药学的研究奠定了基础。针对生物化学实验的自身特点及重要性,本着提高教学质量,培养应用型人才的目的,探讨在生物化学实验中的一些改革思路。     

本科院校生物化学课程教学改革的初探

为了提高生物化学教学质量,有必要对生化教学模式进行改革。文章通过对生物化学教学内容、教学方法和手段、实验教学、师资队伍建设以及考核方式等几个方面进行探索性改革,加强了学生主动学习的能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的综合素质和创新能力,使学生更好地掌握生物化学的基本理论知识。     

基于应用型创新人才培养的生物化学实验教学改革初探

为符合国家培养应用型创新人才的要求,立足于地方本科院校的办学特色,在传统生物化学实验的实验内容、教学手段、考核方式三方面进行了初步的探索和改革。旨在增强学生的实验积极性,提高学生的动手能力和创新能力,培养出适应社会需要的应用型创新人才。     

食品生物化学实验课程的改革与探索

《食品生物化学》实验课程是是食品科学与工程、食品质量与安全、食品营养与检验教育专业的专业必修课之一。为了提高实验教学质量,对本课程实验教学进行了实践改革。通过改革,提高了学生的主动参与性,培养了学生的科研与创新能力,取得了较好的成果。     

化工专业有机化学实验教学改革探讨与实践

随着我国高等教育改革步伐的不断深化,提高学生的素质与创新能力,是培养新时代人才的关键。本文从绿色化学与节约开支、改善教学方法、开设设计性实验等几个方面进行探讨,旨在提高学生的环保、节约意识、创新能力和实验操作能力,并提高有机化学教学质量。     

全程式生物化学实验教学模式的应用初探

为提高教学质量,加强学生科研能力,对传统的生物化学实验教学模式进行了改革,让学生全程参与实验,提高了学生综合素质。     

基于学科竞赛对生物化学实验教学改革的研究

生物化学实验作为生物学和药学学生的专业必修课程,理论与实验并重,在培养创新型人才起着重要的作用,学科竞赛是促进教学改革的一种形式,它也检查教学在实践中的应用,从教学理念,教学方法,学习方式等方面等进行改革,为学科竞赛搭建一个平台,包括理论制度,讨论小组,竞赛方法等相关方面进行研究。让理论与实践相结合,增强学生的综合动手能力,思维创新能力和团队合作精神,切实可行的提高生物化学实验的教学质量,提高学生的竞赛水平,推动课程体系的发展与建设。     

有机化学实验教学改革

根据有机化学实验的教学特点,对有机化学实验教学内容、授课方式等体系进行了改革,有效地调动学生学习的主动性,培养了学生的创新能力,提高了教育教学质量,促进了学生知识、能力和综合素质的提高。     

有机化学实验教学模式探究

通过有机化学实验培养学生的科研和创新能力、树立实验室安全、环保意识、提高实验技能是高校有机化学实验课程改革的重点。结合长江师范学院化学化工学院的实际情况,通过对有机化学实验教学内容、教学方法以及考核方式三方面的改革,有效的提高了学生对有机化学实验的重视程度、动手能力和独立思考能力,增强了学生的环保意识,提高了教学质量。     

生物化学综合性实验的探索与实践

为培养学生综合素质、提高学生实践能力、激发学生创新能力,笔者对生物化学实验进行大胆的探索,开设了"碱性磷酸酶的提取分离和测定其活力及Km值"综合性实验,取得良好的教学效果。并对就如何开设好生物化学综合性实验提出了几点看法。     

综合性设计性实验在生物化学实验教学中的实施与效果

综合性实验和设计性实验的是高校深化实验教学改革,提高实验教学质量,改革实验教学模式,适应人才培养需要的重要措施。其目的是培养学生的综合设计能力,提高学生的学习主动性和创造性,激发学生的认知能力、组织能力和开拓创新的意识。本文根据辽宁石油化工大学生物化学课程组在生物化学实验教学中综合性、设计性实验的具体开展,总结了在生物化学实验教学中综合性、设计性实验的实施方法和实际效果。     

物理化学实验教学改革探索

针对师范院校物理化学实验教学中存在的问题,为提高物理化学实验课的教学质量,围绕着激发学生实验学习兴趣、培养学生实验技能和创新,我校从教学内容、教学方法及手段、考核等方面进行了改革与实践,取得了预期效果,提高了学生的动手能力,培养了他们的创新能力。     

医学生物化学实验教学的探索与实践

实验教学是生物化学重要的实践教学环节,针对生物化学实验教学中存在的问题,教学团队从教学内容,教学方法及教学手段等方面做了探索和实践。优化实验内容,去旧增新,适当压缩,将一些经典实验与现代科学思维相结合,开展综合设计性实验;教学方法多元化;将现代信息技术应用于实验教学等,以"自主学习能力、临床执业能力"培养为目的,将各学科的相关知识与临床实践相结合,增强学生学习兴趣,突出应用能力的增养。通过实践证明,改进后的实验教学,教学质量得到有效提高,学生能更好地将理论知识与实践相结合,有利于学生的实验动手能力和创新能力的培养。     

“双一流”建设背景下的生物化学实验教学改革与实践

"双一"流背景下,把培养高素质、高水平的专业性人才作为教育方向。通过对生物化学实验教学改革进行研究,完善教学实验内容,采用多样的教学手段以及建立全面化的教学管理模式,来提高学生的创新能力。不仅充分地体现以学生为主体,而且使教师和学生互相促进,是"双一流"背景下发展高素质人才和提高高校教学质量的重要举措。     

提高工业分析实验教学质量的三点改革与实践

高等院校的实验课程承载着培养学生实践能力和创新能力的重任,对培养具有科学精神和创新能力的综合性专业人才发挥着重要作用。《工业分析实验》具有综合性和应用性强的特点,实验课的教学质量直接影响到学生实验操作能力、创新能力和解决实际问题的能力。为了提高《工业分析实验》课程的教学质量,我们对该课程从课前准备到教学中使用的课件以及教学方法进行了改革与实践。在课前准备上,我们增加了实验预试环节;在课件设计上,我们借助多媒体并遵循实用性和开放性原则,把课件内容与教学内容、学生的实际等相结合;在教学方法上,我们采用"学导式"教学法,老师充当学生学习路上的"引路人"。实践表明这些改革弥补了传统实验教学的不足,使教学质量得到一定的提升。