新工科背景下工业设计工作室跨学科教学探索

"新工科"对新时期人才提出了更高的要求。为积极响应"新工科"提出的"新理念、新标准、新模式、新方法、新技术和新文化"要求,工业设计专业在教学中应充分运用学科交叉、跨学科教学,打破专业壁垒,进行合理的师资配备和学生学科背景的融合,真正将"新工科"政策落到实处,将学生培养成为社会所需的人才。     

高校工科专业实践教学存在的问题与改革

分析高校工科专业实践教学存在的主要问题，并提出相应的改革措施：强化实践教学的地位，构建完善的实践课程体系，优化实践教学内容，建立科学合理的实践教学考核评价体系，加强实践教学师资队伍建设。     

新工科背景下民办本科院校实践育人教学体系探索

文章主要研究新工科背景下民办本科院校实践育人教学体系。首先,阐述新工科与实践育人的内涵;然后,提出新工科对民办本科院校实践育人教学体系提出的新要求,为后续实践育人教学体系建设打下理论与政策基础;最后,总结新工科背景下民办本科院校实践育人教学体系的建设方法,包括构建实践育人教学目标,优化实践专业教材设置,打造优质实践育人资源,开展实践育人考核评价。     

新工科背景下校企协同育人模式探索与实践

食品的质量和安全问题关乎到国计民生,为此,应加大对食品的质量与安全管理力度,加强对相关人才的培养。近几年,全国各高校纷纷设立了“食品质量与安全”专业,大学因自身条件的不同,人才的培养计划与目标也不尽相同,造成了学生在就业方面的差异。文章通过分析新工科背景下食品质量与安全专业校企协同育人模式面临的问题,结合“校企联合”和“以学促用”的新思路,探索出适合新工科背景下食品质量与安全专业校企协同育人模式实践路径。     

新工科引导下食品微生物学教学实践的探讨

为了提高基于食品专业微生物教学水平,基于现代教育中基于新工科课程建设的要求,对微生物课程进行教学模式的优化。分别从课堂教学及以工程素质人才建设任务的实践为导向,并充分结合学科发展前沿及学科发展的多学科融合现状,为达到培养具备复合能力人才的目标,对课程内容、学习及实践模式进行探讨与总结。     

新工科导向下设计类专业的机械原理课程教学探索与实践

针对设计类专业的机械原理课程教学中存在的问题，教学团队结合多年教学经验，以及新工科人才培养目标和OBE教学理念，对课程教学进行了新的探索和实践。根据设计类专业特点，通过优化课程目标、重构课程教学体系、拓展课程内容、创新教学方法、完善教学评价体系和改进实践教学等，提高教学质量，培养出优秀的创新型设计人才。教学成果评价结果表明，课程教学改进后的学生成绩、教学满意度和课程目标达成度均有显著提升。     

新工科背景下的专业英语教学思考

"新工科概念"作为一个全新的视角,为当前高校教育改革提供机遇,作为专业英语教学需要主动调整,以适应新技术、新产业、新经济的高速发展。围绕"中国特色、世界一流工程教育体系"建设,探索专业英语教学改革,从培养创新型卓越工程科技人才出发,围绕工程教育的新理念和人才培养的新模式对专业英语教学课程体系、教学方法、教学手段进行研究,具有重要意义。     

新工科背景下地方本科院校的专业建设研究

当前,以互联网为核心的新一轮科技和产业革命正席卷全球,新经济的发展壮大需要大量能够主动适应新技术、新产业、新经济发展,具备更高创新能力和跨界整合能力的卓越工程科技人才,新工科建设由此被提上日程并成为当前工程教育的重点。地方本科院校应认清自身在国家新工科建设过程中的独特地位和重要作用,以本科专业建设作为推进自身新工科建设的重要任务和抓手,从全局和战略的角度出发,优化设置和调整专业门类,认真组织制定培养方案,科学设计课程体系,合理选择教学内容,努力搭建符合新工科建设要求的实践教学体系,切实加强和推动新工科背景下的本科专业建设工作。     

新工科背景下食品科学与工程专业实践教学的改革与探讨

新工科背景下,为了更好地实现“产学研”深度融合,充分提高学生的实践能力和学科应用能力,适应现代教育的发展需求,蚌埠学院食品与生物工程学院进行了食品科学与工程专业工程实践教学改革,策划该专业实践教学改革的内容、优势以及具体实施措施,探讨应用这些具体措施可能面对的问题及改善策略。     

新工科理念下的"计算机网络"课程教学设计与实践探索

随着时代发展,为培养造就一大批引领未来技术与产业发展的卓越工程技术方面的人才,能够在人才以及智力方面助力中国的高速发展,使得中国在国际上具备较强的国际竞争力,新工科理念应运而生."计算机网络"是高等教育中必不可少的课程,然而对于理论基础的实践教育却不够完善,使得教学的质量以及教育的水平没有达到较高的档次.基于此,本文通过对新工科理念进行研究分析,结合实际教学情况对新工科理念下"计算机网络"课程教学中存在的问题进行分析,提出相关教学设计与实践探索策略,以期能够促进高校"计算机网络"课程教学质量的提升.     

新工科背景下过程装备与控制工程专业实践教学的探索与思考

“新工科”建设指明了我国高等工程教育的发展方向,也为实践教学提出了新要求。基于新工科背景下过程装备与控制工程专业的人才培养要求,指出实践教学改革必须处理好的几个关系,初步构建新工科背景下过程装备与控制工程专业“工程图的绘制—装备结构设计制造—测控系统的设计—综合创新设计”四个能力层次的模块化的实践教学目标体系,结合目前实践教学现状,提出实践教学改革的几点建议,以期为地方院校相关专业开展实践教学提供一定的参考与借鉴。     

新工科背景下轻化工程专业实验教学体系研究

轻化工程专业实验教学是培养专业学生理论结合实践、综合运用所学知识、提高实验动手能力的一个重要教学环节.在新工科发展背景下,应用型工程专业类本科大学的轻化工程专业实验教学所占比重和要求都亟待提高.因此,为培养符合新产业发展模式要求的轻化工程人才,全面增强学生的专业设计创新能力和工程意识,需要在实验教学设备、实验教学内容、...     

新工科背景下应用化学专业特色建设与创新能力培养体系建设研究

随着我国高校教育改革工作的不断推进,新工科教育给高校教育工作的开展提供了更多的方向,也向相关教学提出了一定的挑战。基于此,文章将对新工科背景下应用化学专业特色建设存在的问题进行分析,并从师资队伍建设、课程体系、教学内容、教学模式等创新方面提出应用化学专业创新能力培养体系建设的策略,旨在为高校应用化学专业人才培养工作的开展提供一定的指导。     

新工科背景下地方性应用型大学《果蔬加工工艺学》实践教学改革与探索

“新工科”背景下,对地方性应用型大学《果蔬加工工艺学》实践教学改革的必要性,以及对实践教学模式、实践教学方法、实践教学评价等存在的问题进行了分析,并提出相应的解决方案及改革措施,为该类实践课程的改革提供借鉴。     

环境设计新工科人才培养路径探索

为探索环境艺术设计专业新工科建设思路,在"新工科"基本原则指导下,结合产品人才的社会需求新特征,以湖南工业大学为个案研究对象,通过对课堂教学模式改革和渠道建设、项目制为中心的实践教学体系、校企合作融合研讨学习的工程教育训练平台等的探索,结合新工科专业建设保障机制的研究,探索人才的专业技能、社会能力、跨界整合能力等的综合性全方位解决的路径。     

装潢艺术设计专业实践教学体系改革研究

通过对河南工程学院装潢艺术设计专业几年来实践教学的改革，包括实践教学体系改革的原则、框架、实施过程及效果的阐述，论证了新的教学方式。新的教学方式引导和培养学生发挥自我个性，自主实践，激发创新思维，达到培养符合社会需求、具有创新精神与实践能力的高素质、综合型设计人才的教育目的。     

新工科背景与能力培养下机械设计课程设计教学的改革研究

在分析高职机械设计课程设计基础上,从不同层面入手探讨了新工科背景以及能力培养下机械设计课程设计教学的改革,在革新、改进的基础上展开高效的实践性教学,让各层次学生在系统化训练过程中深化锻炼工程实践、创新、问题解决和职业等能力。     

新工科视角下食品科学与工程专业协同育人模式研究

食品工业是关系国计民生、经济发展的支柱产业,对具有工程实践及创新能力强的人才有极高需求。在新工科背景下,对应用型本科食品科学与工程专业育人模式展开研究及实践,培养具有工程实践能力的应用型高素质人才尤为重要。吉林农业科技学院通过人才培养模式改革,探索食品科学与工程专业校企合作双主体协同育人模式的作用及效果,在“知识-能力-素质”的总要求基础上,重点突破学生的项目化工程技术能力培养,重新构建实践教学体系与课程体系,对教学模式与方法进行创新,打造一支高频素质的校企师资队伍,形成一整套制度化成果,有效推动食品科学与工程专业人才培养质量的提升。     

新工科视域下校局、校企协同育人模式的研究与实践

针对新工科背景下校局、校企协同育人面临的问题,文章探索了校局、校企协同育人培养创新应用型公安人才的对策,打造了“六共三创”校局、校企协同育人新模式。该模式主动对接公安行业发展需求,有效整合利用了校内外相关育人资源,发挥了公安院校警务化管理育人优势,可以促进人才培养与公安实战衔接。