高职艺术设计类专业开放式教学模式探析

文章从开放式教学模式的理论依据及基本特征着手,分析了高职艺术设计类专业的特点,以及目前高职艺术设计类专业教学及其弊端,指出了高职艺术设计类专业从教学过程、教学方法、教学评价等方面构建开放式教学模式和实施开放式教学模式应注意的问题.     

线上线下混合式教学模式在首饰结节技术课程中的探索与实践

传统的高职课堂教学存在学生主动性不强、课堂配合度不高等问题,在信息技术日渐发展的当下,应用线上平台优势配合线下课堂教学是关键。基于此,文章将线上线下混合式教学模式应用于宝玉石专业的首饰结节技术课程中,以此提高学生的学习效率。     

慕课背景下线上线下混合式教学模式的教与学

慕课在国内高职已经占领了一定的市场,线上线下混合式教学模式充分发挥了慕课与传统教学的优势,学习不再受时间和空间的限制,教学资源多种多样,教师与学生的角色也发生了变化,教师要改变教学模式,转变教学理念,来适应混合式教学,学生要学会自主学习、主动学习,实现课堂上"要我学"到"我要学"的转变,来适应混合式教学。教师和学生角色地位要经过一系列的转变才能适应新的线上线下的混合式教学模式,提高课堂教学效率。     

化工分离工程课程线上线下混合式教学模式探索

化工分离工程的内容丰富多样,应用广泛,难点高,与人类生活和工农业生产紧密相连。它涉及的分离的理论和计算过程复杂,部分学生对分离工程的授课内容难以理解,因此合理的教学讲授、提高学生对化工分离工程的学习兴趣都是至关重要的。文章阐述线上线下混合式教学方式的优势,提出线上线下混合教学在化工分离工程课程上的详细教学方法,探究化工分离工程课程新教学形式。     

艺术设计专业基础课程线上线下教学评价的方法探究

在“互联网+”时代,线上线下教学的模式逐渐替代了单一的线下教学模式,这种教学模式更符合当下疫情时代的严峻形势,也有利于开展“以学生为中心”的教学理念。作为新的教学模式,线上线下教学模式评价方法的构建仍在摸索中前进。本文结合艺术设计基础课程,通过对线上教学和线下教学评价方法的比较,提出了四种可相互衔接的线上线下混合教学评价模式,推进教学方法改革,全面稳步提高教学质量。     

食品毒理学课程线上线下混合教学模式研究

食品毒理学在食品卫生与营养学专业的课程设置中占据重要地位,而目前诸多高校学生在传统教学模式下对该课程的学习效果不甚理想。当今互联网技术的普及催生了混合式教学模式,教师结合“雨课堂”线上平台和线下课堂同步开展教学活动,实时评估学生线上学习效果,实现线下教师与学生的课堂角色互换,发现学生反馈较为积极、学习的主观能动性和对知识的掌握情况都有一定程度的提高,为本课程的教学改革提供了参考价值和理论基础。     

线上线下混合式教学模式在中职艺术课程教学中的运用研究

随着互联网技术的发展,在中职艺术课程教学中线上线下混合式教学模式也逐渐应用和推广,并对课堂教学实效起到明显的提升作用。将线上、线下教学活动借助小知大数平台串联到一起,能激发中职学生自主意识与探究精神,帮助他们全方位、多角度地构思专业问题,也为他们的职业发展奠定坚实基础。鉴于此,文章从混合式教学模式的概述、中职艺术课程教学改革的意义以及线上线下混合式教学模式在中职艺术课程教学中的运用策略等方面探讨其应用价值和运用策略,旨在进一步推进中职艺术教育的改革和创新。     

大学英语课程线上线下混合式教学模式创新研究

将先进的信息技术与大学英语教学进行深度结合,改变传统的教学模式,创新大学英语课程"线上线下"混合式教学模式,可以拓展教学空间,让学生在不同的时间、地点都能接受教学.本文将结合课程"线上线下"混合式教学模式的特点,探究大学英语教学混合式模式的创新策略,以期实现大学英语课程"线上线下"混合式教学模式的最大效能.     

线上线下教学模式在服装材料学中的应用

在"互联网+教学"的大背景下,以《服装材料学》课程为例,分析课程现状并进行了线上线下混合式教学在课程中的应用和实践。通过线上平台的建设、线下教学模式的探索,提出在教学过程中应用线上线下混合式教学模式的建议,以期达到金课的标准。     

高职艺术设计类专业产教融合策略探究

高等职业教育的稳步发展离不开产教融合理念的推广与实施。在高职教育发展的新时期,基于产教融合背景,溯源产教融合模式,分析产教融合给高职艺术设计类专业带来的机遇,研究其现阶段面临的问题,探索高职艺术设计类专业产教融合的有效路径与方法,助力人才培养和提升艺术设计类专业的教学质量。     

高校服装表演课程线上线下混合式教学模式探究

新媒体时代信息获取渠道大量增多,如何将线上资源与线下课程有机融合,将互联网+的思维模式运用到高校服装表演课程中,发挥网络平台的优势,紧密结合时尚流行趋势,锻炼学生自主创新能力,为今后的职业道路做全方面准备.通过分析数据、实际教学与调研,对目前高校服装表演课程的教学内容、教学资源、课堂设计等方面进行了总结.探究线上线...     

农业高职院校电子类专业教学模式改革的研究

农业电气化人才的数量、质量和知识结构已成为制约我国农业电气化发展的瓶颈,农业高职院校电子类专业的教学模式和课程体系,需要根据形势的发展不断改革。本文探讨了农业高职院校电子类专业教学模式改革的目标、内容及步骤等。     

环境艺术设计智慧教学模式初探

随着工业4.0,"互联网+"时代的到来,环境艺术设计教学模式趋向多元化、数字化、虚拟化、智能化和未来化。面对生命3.0,物理空间与赛博空间(Cyberspace)边界愈发模糊,本专业应当改良技术、创新模式从而适应人才培养与设计市场的无缝对接,本文突破交叉学科壁垒,尝试物联网+云计算+VR虚拟现实共同驱动下教育环境革新,生物科技+人工智能AI+量子思维协作精炼下教育团队更新,以及"互联网+"大数据+区块链组合创新下教育机制重置。多维度探索智慧教育教学范式,让技术服务教学,教学升华品质,实现"人、机、场"三位一体生态交互的可持续教育。     

《食品化学》线上线下混合教学模式的构建与实施

针对《食品化学》传统教学中存在的问题,结合信息技术,对教学内容、教学设计和线上课程资源优化,构建《食品化学》线上线下混合教学模式。实践表明,这种教学模式增强了学生的自主学习能力和创新意识,提高了人才培养的效果。     

《皮革生产实习》线上线下混合式教学模式探索与实践

《皮革生产实习》是轻化工程专业（皮革方向）核心课程之一,也是一门实践性很强的课程。针对传统《皮革生产实习》课程教学过程中学生积极性不高的问题,结合现代信息化教学手段,建立了“课前线上自学+课中交互教学/线下生产实习+课后线上复习”的线上线下混合教学模式。教学结果表明,混合教学模式实现了学生从被动学习向师生互动、学生主动学习的转变,有利于培养学生的独立思考能力和实践操作能力。此次探索为本课程的后续教学及其他实践类课程提供了教学参考。     

疫情下高职院校食品质量与安全专业的混合式教学模式路径探讨

首先探讨与研究疫情下高职院校食品质量与安全专业构建混合式教学模式的意义以及必要性,随后针对该项工作的着力点提出相应的对策,希望可以为我国疫情下混合式教学模式的构建贡献绵薄之力.     

线上线下英语写作混合式教学初探

为了满足当代社会发展和国家对人才的需求,教育部提倡线上与线下、课上与课下混合式的金课模式.《中国英语能力等级量表》明确要求,培养大学生英语写作的思辨能力.据此,本文提出英语写作课从选择阅读内容、制定写作学习策略、设计线上线下活动、发布学习资源和设计评价考核等方面采用混合式教学方法,利用以读促写、小组互评、写作过程反思、句酷批改网和尔雅通识课网络学习平台等方式,结合过程性写作考核方法,培养学生的英语写作思辨能力.     

构建符合技工教育特点的线上线下结合教学模式的研究

弹性学制、新型学徒制以及疫情等不确定因素要求现代技工教育必须实行线上线下结合的教学模式,通过研究教学内容的合理划分、线上教学的特点、线下教学的必要性,特别针对技能训练提出线上线下的多元实施方案,完善教学监控评价体系,初步构建符合技工教学特点的线上线下结合的教学模式。     

“互联网+”背景下高职高等数学混合式教学模式探讨

由于高职学生数学基础参差不齐,同时高等数学课时数少,这导致学生听不懂,课堂教学成效差。为解决这一问题,在“互联网+”的背景下,本文探索采用线上线下混合式教学模式来改进高职高等数学的教学,实践结果表明,混合式教学模式有助于激发学生学习动力,有助于教师全面评价学生,有助于提升教学成效,同时也有助于提高教师信息化技术的应用能力。     

艺术设计专业毕业设计创新教学模式初探

本文分析了目前国内艺术设计专业毕业设计现状,重点分析了中南林业科技大学艺术设计专业师资现状,论述了毕业设计教学过程中存在的问题及分析,探讨了加强艺术设计专业毕业设计的具体措施,以期为艺术设计专业的毕业设计教学活动给予理论指导.