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高等职业教育的稳步发展离不开产教融合理念的推广与实施。在高职教育发展的新时期,基于产教融合背景,溯源产教融合模式,分析产教融合给高职艺术设计类专业带来的机遇,研究其现阶段面临的问题,探索高职艺术设计类专业产教融合的有效路径与方法,助力人才培养和提升艺术设计类专业的教学质量。 相似文献
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产教融合是当前教育教学的全新方向,也是解决学校教育与企业实际需求之间存在明显脱节问题的最有效途径,更是时代发展下当前高等教育改革发展所面对的现实需求之一。基于高职院校产教融合人才培养目标和纺织产业人才培养需求,分析了当前高职艺术设计(纺织装饰)专业产教融合人才培养存在的问题,并在明确了产业人才岗位定位和企业生产需求的基础上,探讨了课程体系构建、产学研联动发展等产教融合人才培养路径。 相似文献
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以目前的产业融合、应用型人才培养模式作为依据,通过文献分析法、问卷调查法、案例分析法进行多角度深入研究,完善应用型人才培养体系,保证在校企合作的方式下,使产教融合在应用型人才培养中能切实有效地得以实施实施。 相似文献
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产业学院是产教深度融合的积极探索,是产业链、教育链、人才链和创新链的网络联结点,是有效融合成校企协同育人有机体。文章通过对龙渡湖时尚产业学院的分析与研究,对产业学院的管理机制、运行机制和教学管理机制做了进一步的探索,结果表明,时尚产业学院为纺织服装产业结构转型升级和区域经济结构调整提供了智力保障,成为高职教育纺织服装类人才培养的新渠道。 相似文献
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产教融合是通过学校与企业进行深入协作来共同培养人才的模式,而服装设计专业是一门对实践要求很高的一门专业,学生在学习中更应该与企业生产、运营现状进行了解,与时俱进,培养出理论知识与实践能力共同发展的服装设计人才.本文主要对服装设计专业产教融合现状以及存在的问题进行了分析,并正对性的提出了产教深入融合人才培养模式改革与实践... 相似文献
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加强产教融合、校企合作是职业教育培养高素质应用型人才的有效途径,是产学合作的必要载体.文章以高职服装与服饰设计专业为例,分析当前产教融合与校企合作存在的问题,结合笔者所在高职院校在产教融合、校企合作上取得的成效提出基于校企合作与产教融合的人才培养措施,以促进培养企业所需高素质应用型人才目标的实现,达到校企共赢. 相似文献
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应用型高校建设现代产业学院,目的是以立德树人为根本任务,学生发展为中心,培养造就当地主要产业急需的具有创新能力的高素质、应用型、复合型人才。因此要求高校必须突破对传统路径的依赖,深化产教融合机制改革创新,完善协同育人机制。该文从产教融合的视角,以湖南文理学院食品专业为例,从创新应用来更新产业学院育人理念,通过对当地产业需求的调查研究,实施校企协作上下贯通、内外兼顾的教学方式,探索产业学院培养应用型人才的新模式,对其他同类院校产业学院的人才培养具有一定参考价值。 相似文献
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产教融合是全面培养学生实践能力、应用能力及问题解决能力的一种培养模式,它能够帮助学校更好地增进课堂教育与社会发展的关系,使得艺术设计教育呈现出多层次、多元化的育人特征。产教融合的意义可以对职业教育的发展起到重要作用,产教融合可以良好的畅通校企合作渠道,引领职业教育发展,可以提升学生实操水平,助力职业教育的发展。 相似文献
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随着我国教育事业的飞速发展,人们对中等职业教育的重视程度不断提高,产教融合成为中职学校建设发展的重要方向。在新时代背景下,中职学校应当格外关注产业学院人才培养模式的创新拓展,通过行之有效的产业学院建设,促进产业转型和中职人才培养工作之间的深度关联。产教融合背景下,传统中职人才培养模式难以满足产业发展需求,推进产业和人才培养之间的深度协同,必须与时俱进,通过建设产业学院的方式提高人才培养的针对性,在课程体系建构师队伍建设等各方面作出创新尝试,从而突出中职学校人才培养的特殊定位。文章就产教融合背景下产业学院人才培养模式的优势及面临的问题展开分析,以惠山中专机电一体化技术专业为例,提出了基于产教融合优化产业学院人才培养模式的有效策略。 相似文献
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伴随我国经济的发展和产业结构的调整与升级,创新型人才匮乏已经成为一个现实问题。对此,高职院校专业教育和地方经济产业的深度融合、协调发展,二者相辅相成,需要共同融入促进和发展。文章在阐述课题研究现状的基础上,分析了当前产教融合背景下高职院校纺织类专业在培养创新型人才方面所面临的重大问题,以现代纺织技术专业为例,提出了“三融入”共促的有效途径,从而增强学生动手能力和创新意识,以更好地服务于地方经济产业发展。 相似文献
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数智化转型背景下,产业升级、跨界融合现象日益显现,迫切要求培养符合时代需求的复合型人才。本文探析了基于产教融合的复合型人才培养模式,为全面实现复合型人才培养增值赋能,对推动经济社会高质量发展具有重要作用。 相似文献
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自《国家职业教育改革实施方案》颁布以来,职业院校在专业群建设方面的改革创新不断深入并逐步成熟,高水平专业群作为技术技能人才培养的基础单元,是深化产教融合、落实三教改革的重要抓手。文章深度剖析了高水平专业群的政策引领、建设意义以及产教融合对高水平专业群的重要性,并以江苏省常熟中等专业学校数控技术专业群为例,从专业群逻辑架构、人才培养模式、专业课程体系、教学创新团队、产教融合平台五个方面提出建设策略,全面提升职业院校高水平专业群的建设水平。 相似文献