新农科新工科背景下无机及分析化学课程思政案例初探

无机及分析化学是非化学专业的一门非常重要的学科基础课,可以满足其后续化学课程和新农科新工科相关专业课的学习的需要。同时,课程思政也是目前我国高等教育工作的新方向,在无机及分析化学课程中开展课程思政有着充分的必要性。文章从如何深化教师课程思政的意识、精心设计教学内容、挖掘课程思政元素、线上线下双线混融式教学等方面进行教学改革初探。通过具体的案例分析,拟找出无机及分析化学课程与思政教育更为有效的融合方式,进而充分发挥本门课程专业育人和思政育人的功能。     

基于“课程思政”视角下高职《国际贸易实务》课程教学改革与实践探索

习总书记在全国高校思政工作会议中强调,要利用好课堂教学这个主渠道,发挥思政理论课的作用,要将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。将思想政治教育工作融入专业教学中,是实现立德树人的重要途径。本文以高职院校"国际经济与贸易"专业的专业基础课——"国际贸易实务"为例,明确课程思政的内涵,分析课程思政改革的必要性,并对如何实施课程思政改革进行探究,旨在为社会输送更多高素质高技能的外经贸类商务人才。     

高职院校功能性食品课程思政元素的挖掘与应用

课程思政是新时代背景下加强高校思想政治工作的新要求,而"学科德育"则是课程思政的最好体现,在高职院校专业课教学中,深入挖掘学科本身所蕴含的思政元素、理想信念和职业道德,既解决了传统教学的"只教书不育人""育分不育人"的问题,又让高职教育回归本质,实现知识培育、能力培育与价值观培育的有机统一.     

“大思政”视野下高职院校体育教师育人能力提升路径思考

高职院校开展思政课程教育是人才培养的迫切需要,在此背景下,体育教师需要关注思想引领,注重育人与健身的融合,体育教师队伍更需要专业化。针对上述问题,文章提出对策:⑴加强高职院校体育教师育人能力提升路径的顶层设计;⑵明确高职院校体育教师队伍思想政治培养的目标;⑶推动体育师资之间育人资源的协同。     

高职食品专业课程思想政治教育的探究与实践——以《食品包装技术》课程为例

随着食品行业企业对人才的道德修养、人格品质、职业道德等提出了更高的要求,高职思想政治教育工作受到社会的高度关注。在高校开展教育教学过程中,思政教育是提升食品专业学生道德素质的有效途径之一。食品包装技术作为食品加工专业一门重要的专业基础课程,本文围绕课程思政教育的探索与实践,结合本门课程特点,初步探索了《食品包装技术》课程思政实践的设计和有效途径。     

基于思政元素研究的“展示设计”教学探索

全国高校思想政治工作会议精神指出“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动‘思政课程’向‘课程思政’转变,挖掘梳理各门课程的德育元素”。为了提高“展示设计”课程思政的教学效果,文章对“展示设计”课程思政元素进行探索,不再把“展示设计”作为“装修”层面,更不是各种立体造型的加减,而是从思想、人文方面进行研究;通过德育彰显艺术特色,倡导工匠精神,在专业教学中进行全程育人、全方位育人。     

高职院校思政教学中大学生核心价值观的培养策略探究

我国的高职教育是培养技术型人才的主要方面,技术型人才对于我国社会经济的发展有着重要的意义。在进行思想政治教学的时候,教师要从多个方面来把核心价值观的内容结合到思政教育当中,以提升高职院校思政教学的效果。现对高职院校思想政治教学中大学生核心价值观的培养策略进行研究。     

浅析高职药学专业特色课程思政的建设路径

课程思政是目前高职院校开展思政工作的关键环节。怎样构建以基础课程、专业核心课程、实践课程为载体的"三位一体"课程体系、实现课程思政教学改革是一个亟待探究的课题。将"思政课程育人"提升为"三全育人"则是课程思政建设的重点。因此,紧扣《高等学校课程思政建设指导纲要》,从高职课程思政建设的背景以及药学专业的课程思政现状,重点浅析新时代高职院校药学专业特色课程思政建设的策略和路径,为高职院校教师创新团队探究课程思政育人提供新思路、新方法、新路径。     

高职烹饪类专业中国饮食文化课程思政实施路径探究

在思想政治教育贯穿人才培养体系、全面提高课程育人实效的大背景下,本文分析了高职烹饪专业思政教育工作的现状,提出了高职烹饪专业中国饮食文化概论课程融入思政教育的重要性,并从课程思政融入教学目标、教学内容、教学方法三方面,对中国饮食文化概论开展课程思政教育的策略试做探究。通过课程承载思政、思政寓于课程的知识传授与价值引领的良性互动,将中华优秀传统文化精神内化于心、外化于行,切实培养适应行业发展需求的应用型人才。     

思政教育融入"数字媒体动态表现"课程的实践与探索

艺术教育蕴含着独特的思想政治教育价值,挖掘艺术类课程蕴含的思政教育元素,将价值引领融入到专业知识传授中,发挥课程育人的隐性功能,追求专业教育与思政教育的知行统一与相得益彰,可以真正实现在专业课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人.本文以数字媒体艺术专业"数字媒体动态表现"课程的教学实践活动为载体,深入挖掘与提炼课程所蕴含的思政要素,以鲜活的案例丰富专业课程的内容与形式,提高课堂教学质量,在潜移默化中提升育人成效,推进专业课程的思政建设与发展,提升高校思想政治教育的实效性与针对性.     

高职《机械工程材料》课程思政教学改革研究与实践

在高职专业课程中融入思政教育,是实现专业不同类型课程同向同行、协同育人的有效途径。通过分析当前高职院校开展专业课程思政教学改革存在问题,在《机械工程材料》课程思政教学改革中提出基于专业人才培养目标中的思政目标确定课程思政目标,围绕课程思政目标和课程内容挖掘思政元素,在教学过程中寓价值观引导于知识传授和能力培养过程,实现显性与隐性教育的有机结合,充分发挥专业课程的育人功能。     

新时代高校课程育人的教学实践与研究——以食品酶学课程为例

<正>2016年12月，全国高校思想政治工作会议提出，要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。高校教育作为我国教育事业发展的一个重要组成部分，在新时代背景下，应明晰培养什么人、如何培养人、为谁培养人的问题。2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，正式提出课程思政的概念并将课程育人列为“十大育人”体系之首。课程育人就是在专业课程之“汤”中融入思政之“盐”，使学生在获取专业知识与技能的同时能品出“思政味”，     

高职院校“课程思政”建设的探索与实践——以张家界航空工业职业技术学院为例

"课程思政"是增加思想政治教育实效性的重要抓手。在把握"课程思政"的内涵与价值的基础上,高职院校推进"课程思政"要结合自身实际,开发特色资源并在教学的每一个环节中落实做好。     

创新教育理念视域下高职思政教学新路径——评《高职院校思政课教学指导》

正高职院校是培养学生专业技能的重要基地,是我国教育体系的重要板块之一。由中国言实出版社出版的《高职院校思政课教学指导》一书结构清晰、重点突出,内容丰富新颖,客观反映了当前高职院校思政课程教学革新的内在需求。该书以高职"思政课"教学指导、学习指导和教学大纲为依,共分上、中、下三大部分,紧扣高职院校思政教育教学实际,从个人、家庭、社会、国家等多个角度客观阐述思想政治教育之重要性;     

浅谈课程思政视角下烹饪类实训教学改革

当代社会对人们的道德修养提出了很高要求,因此在教育领域中需要特别注重对学生的德育教育.随着立德树人、课程思政的提出,在现代教育中,需要全面落实课程思政建设要点,将思想政治教育贯穿于整个人才培养体系中,发挥出每个专业、学科的育人价值,促进人才培育效果的提升.随着教学改革的全面推进,各大院校都在探索课程思政建设的有效途径,...     

大数据时代高职学前教育专业心理课程思政教育的创新化发展路径探究——评《学前心理学》北大核心CSCD

思想政治课程与专业课程相结合,以发挥协同教育的作用,是实现高职院校学前教育专业心理课程思政教育的重要途径。然而,受各种因素的影响,高职学前教育专业心理课程思政教育目前尚未完善,存在的问题主要表现在无法准确把握学生的特点以及需求、课程设计与规划缺乏总体思路、教学方法落后且枯燥。在大数据时代,迫切需要对高职学前教育专业心理课程思政教育进行创新,弄清学前教育专业心理课程思政内容,探索学前教育专业心理课程思政载体,创新学前教育专业心理课程思政教学方法,丰富学前教育专业心理课程思政教学评价。     

高职院校课程实训与思政实践的融合探索——以茶艺与茶叶营销专业为例

在高等学校"课程思政"建设全面展开的背景下,创新实践教学模式,深入挖掘其中蕴涵的育人资源,加强专业实训课程与思政实践教学的有机融合,用社会实践和感知体验来增强学生对思想政治理论的认同,实现各类课程在立德树人方面的同向同行,是深化新时代高职院校课程实训教学改革创新的有效途径。     

本科高校食品机械与设备课程思政改革探究

<正>2016年,全国高校思想政治工作会议强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,实现“三全育人”,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。2020年,教育部高等教育司工作要点“全面推进高校课程思政建设”中又进一步指出,要充分发挥各类课程的育人功能,深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容,促进专业课与思想政治理论课同向同行,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。当前,课程思政建设已经成为高校进行思想政治教育的一个重要手段,     

地方高校食品工艺学课程思政的教学改革实践

<正>2016年的全国高校思想政治教育工作会议上提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”课程教学作为育人的主渠道，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。     

《机械加工设备》课程思政有效实施的策略研究

高职院校课程设置主要以培养学生的专业技能为主。专业课程所占学生学习时间的比重较大,是进行思想政治教育的主要战场,是课程思政建设的基本载体,将课程思政融入到专业课程中是十分必要的。《机械加工设备》课程是高职机械大类专业的专业核心课程,学习人数多,学时多,通过对各方面影响原因的分析提出应对策略,提炼出适合课程的思政元素,找出课程思政融入点,将思政教育融汇贯通于整个人才培养体系中,形成"校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人"的局面,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。