川职院物流管理专业省级示范建设成效分析

四川职业技术学院物流管理专业为四川省省级示范建设专业，在3年的建设中，始终“以人才需求为导向，以能力培养为本位，以服务地方经济为宗旨”，充分依托中国西部现代物流学院董事单位资源，努力推进“四个合作，深入构建“院港融合，三进三出”人才培养模式，努力提升学生的“专业能力、方法能力和社会能力”及思想道德素质、人文科学素质、专业素质和身心素质，从根本上提高育人质量，增强学生岗位适应能力。通过3年的建设，建设成果突出，成效显著。     

现代学徒制职业养成课程模块研究——以家具艺术设计专业为例

现代学徒制职业养成课程分为职业素质、专业基础、岗位技术技能和职业发展四大课程模块。其中,职业素质课程培养学生爱岗敬业、精益求精的职业态度和工匠精神;专业基础课程培养学生掌握行业通用基础技能和解决问题的能力;岗位技术技能课程培养学生掌握职业岗位技能的核心能力;职业发展课程培养学生多元化和个性化发展的工作能力。构建科学、合理的家具艺术设计专业现代学徒制职业养成课程模块,对现代职业教育人才培养模式创新具有重要的推动作用。     

面向企业需求的大学生职业能力评价模型构建与分析

当前大学毕业生综合素质、就业能力良莠不齐,并且与企业的实际需求差距较大。因此大学生职业能力的培养受到了学校和学生的重视,但职业能力评价是一个多因素、多变量的因素,如何用科学有效的评价模型去进行评价非常重要。为此,本文进行了初步的探索,从企业对大学生职业能力的要求出发,建立大学生职业能力评价模型,以减少大学生职业生涯规划的盲目性,同时为大学生寻找职业能力培养的方向提供参考依据。     

以职业素质培养为导向的高职“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析

职业素质是提高高职学生就业和创业竞争力的关键因素,但目前高职学生的职业素质却存在亟待解决的问题。“思想道德修养与法律基础”课通过以职业素质培养为导向,确立实践教学目标,整合实践教学内容,创新实践教学途径,确实有效地借助实践教学活动提升高职学生的职业素质。     

《焊接结构》课程教学中学生综合素质的培养

素质教育的核心是“培养什么人,怎样培养人”的教育根本问题。中职要求培养高技能高的综合素质的毕业生，鉴于目前中职学生素质偏低的现状，通过以《焊接结构》课程为例，采用了理-实一体化教学方式，通过教学场地的更换，教室和车间的交换来实施不同的教学内容部分，巩固了理论知识，提高了专业操作技能，同时加强了学生的思想道德素质，专业素质，职业适应能力，锻炼了学生的心理素质，增加了自信心，和创新能力。     

浅析中职旅游专业学生职业素质培养策略

随着中国旅游市场的蓬勃发展,中国旅游产业对旅游人才的需求量不断增加,这给旅游人才培养——中职旅游管理专业的教学与教育提出了新的要求,如何正确认识到旅游专业学生的职业素质培养需求,正确地组织起旅游教学中的职业素质培养过程,全面提升中职学生的专业化、稳定化、常态化的职业素质能力,是每一个中职旅游专业教学中必须面对的问题,也是解决中职旅游专业成功就业的关键。     

职业教育校企合作模型之我见

校企合作是职业教育发展的战略要求,也是提高人才培养质量的重要抓手。随着我国经济的快速发展,职业教育的发展程度已经成为衡量经济发展水平的重要标志。如何培养高质量的人才成为了职业教育所面临的一个永恒课题,而校企合作是解决这一问题的有效途径。通过学校和企业两种不同的教育资源的整合,培养学生的职业素质和综合能力,实现学校、学生和企业的"三赢",各自获得发展的动力。     

职业学校美术专业学生综合能力培养的整体策略

随着知识经济和高新科技的不断发展,社会产业结构和就业结构发生了重大转变,也促进职业教育不断发展。因而中等职业教育应该更新教学观念,重视培养学生的综合职业能力和综合素质。笔者主要探讨了职业学校提升美术专业学生整体综合职业能力和综合素质的有效策略,以期培养出大量符合国家、社会和企业要求的人才,促进职业学校美术专业职业教育的不断进步和发展。     

基于职业导向的建筑类专业学位研究生实践教学探讨

不同于学术型研究生的培养定位和要求，专业学位研究生教育是以培养具有扎实理论知识、较强实践能力以及良好职业能力的提高级专业人才为目标的学位制度，强调学生在掌握专业理论知识的基础上通过实践教学环节获得一定的专业技能，注重实践性与应用性。以建筑类专业学位为例，实践教学环节的培养模式与职业衔接仍需进一步深化。基于“职业导向”的实践教学理念，对专业学位实践教学过程中如何由学科逻辑转换到工作逻辑进行了分析，建构了专业知识、职业知识复合的实践教学内容。解决了专业学位研究生培养中实践教学目标不明确、职业认知不清晰、实践考核不规范三个突出问题，提出了“专业+职业”镶嵌式教学模式，以及检验学生实践学习效果的评价指标体系。研究结果有利于院校生转向职业人、提升专业能力及职业能力，为建筑类专业学位人才培养提供参考。     

高职艺术设计专业学生以职业能力为核心的人才培养实践与探索

随着时代的发展,社会对艺术设计职业人才的职业核心能力要求越来越高,培养高职艺术设计专业学生的职业核心能力,必须既能满足社会企业的用人需要,又能提高学生就业和从业的竞争力。本文从职业道德、资格考试及实训技能着手,通过课堂渗透及各项集体活动等方式,在教学实践中探索培养学生职业核心能力的路径,来提高学生的综合素质。     

面向职业素养的建筑设计基础课程教学模式与评价改革

培养学生职业素养和强化其综合能力,是高等教育的重要使命之一。以建筑类专业核心基础课程建筑设计基础为研究对象,在职业素养视域下对课程教学模式和评价方式进行反思与更新,指出传统课程内容滞后于建筑行业发展、传统评价方式不能满足当前需求、传统学习氛围难以实现学生全面发展三类主要问题。针对课程问题制定了三个教改目标并分析其教改动力,归纳了涵括素质和能力两大部分的教改要素,明确了“融合”“实践”“创新”“动态”四类教改机制,分别探索了以素质培育和能力锻炼为导向的两大教改路径,并进一步提出集系统性、公平性、合理性为一体的教改评价策略和预期效果,以期为建筑类院校专业基础课程建设与发展提供借鉴思路。     

职业素质培养导向下的测绘综合实训基地建设

实训基地是高职院校职业课堂教学的重要场所,是培养学生职业素质、提升学生职业竞争力的重要依托。文章研究以工程测绘综合实训基地建设为例,通过与地方测绘企业建立密切的合作关系,结合当前行业市场对工程测绘工作的实际要求,探讨了实训基地建设过程中的主要问题,并结合团学活动,积极引导广大学生直接参与实训基地建设工作,提升了学生工程测绘职业认知与能力。实训基地建成后,有效地承担了学院建筑类、农艺类专业工程测绘实训实践教学任务,实现了学生职业素质培养目标,促进了学生就业率和就业质量。     

论高职语文教学中职业能力的培养

高职教育的指导思想是以就业为导向,而语文课程作为基础学科,在职业能力培养中发挥着重要的作用,因此应强化语文教学中职业能力培养的内容,使学生的综合素质和专业化水平得到全面发展。本文从高职语文教学对职业能力培养的重要性出发,阐述了高职语文课程在职业能力培养方面的问题,并分析了高职语文教学职业能力培养的对策。     

旅游文化课如何培养高职学生综合能力

高职学生要在日益严峻的就业形势中取得优势，就必须具备综合职业能力，本文就旅游文化课如何有效实施素质教学以培养高职学生综合能力问题提出几点建议。     

高职学生职业核心素养培养路径研究

高职学生职业核心素养的培养是提高人才培养质量的关键，科学界定职业核心素养基本内涵，当下高职院校学生职业核心素养培育存在以下问题：高职院校缺乏完整的职业核心素养培养体系，师资队伍思想认识不够，高职学生自身忽视职业核心素养的提升等。借助成果导向教育理念，从以下三个方面提出培养路径：高职院校要加强对学生的品格培育和能力培育；高职教师在教育教学中要树立“渗入式培养、融入式教育”的理念；学生树立为民族富强奋斗终生的职业价值观。从而有效提高高职学生职业核心素养，满足社会对高质量高技术技能型人才的需求。     

“岗课赛证”背景下高职《钢筋混凝土工程施工》课程项目化教学模式研究与应用

研究高职土建施工类课程项目化教学模式应用所面临的困难及解决途径,构建出“四环节八步骤”项目化教学模式,并在《钢筋混凝土工程施工》课程教学中实践应用,以期突破学生实践动手能力难的教学困境,全面提高学生的综合素质和职业能力,把学生培养为企业需要的高素质技术技能人才,为高职土建施工类课程教学提供借鉴。     

应用电子技术专业实践性教学环节与理论教学的关系研究

高职教育培养的学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业技术领域实际工作的基本能力和基本技能。高职教学中，正确处理好理论教学与实践教学的关系，才能不辱使命，按照社会经济发展的客观要求，真正培养出“具有综合职业能力和全面素质基础的高技能人才”。     

树立职业教育新理念，强化学生职业能力培养

本文对职业教育的现状做了一些分析，就指导学生做好职业规划和对学生进行知识、技能、素质的培养，注重质量，提高学生职业能力，培养学生的创新意识方面进行了探讨。     

项目课程背景下财务会计教学法研究

项目课程教学主要是培养学生的岗位专业能力和职业核心能力,在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性学习活动,以完成工作任务为主革新财务会计教学方式,有利于提高学生学习的积极性,从而实现学生获得会计岗位应具备的职业能力和素质要求的教学目标。     

《高职学生职业发展与就业指导》课程设计探索

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。各企业工厂、用人单位对当代大学生的相关专业素质和技能要求越来越高。本文是关于《高职学生职业发展与就业知道》课程设计的探索,该门课程以一个完整的系统对大学生进行就业创业意识和观念、就业创业态度与方法、就业创业能力和水平的培养,以期提高大学生综合素质和能力,为其毕业后适应社会发展打下坚实基础。