独立学院C语言程序设计的教学探讨

C语言是独立学院开设的计算机语言课程之一。为了使学生更好地掌握这门语言,结合C语言和独立学院学生特点,对C语言这门课程从理论教学和实践教学两方面进行探讨。首先,介绍了C语言的发展及特点,针对独立学院这一特殊教学对象群体,提出了在教学过程中更加需要教师认真对待;然后,在理论教学的基础上,说明了激发学生学习兴趣、培养学生编程能力的重要性及实际可行的教学方法;最后,提出了上机练习与实践应用相结合的实践教学模式,让学生在实践中逐步掌握C语言的语法规则及算法,教学效果良好。     

独立学院计算机网络课程教学模式改革与探讨

从独立学院的特点出发,分析了面向独立学院学生的计算机网络课程的目标和定位,从课程教学内容、教学方法和教学手段、实践环节、课程考评等方面提出了适合独立学院的计算机网络课程教学模式改革措施.多年的教学实践表明,教学效果明显.     

独立学院计算机网络课程教学改革的探索与研究

针对独立学院计算机网络课程教学体系中存在的问题,结合独立学院学生的特点,本文从课程教材的编写,实践教学改革及师资队伍建设等方面对独立学院计算机网络课程教学改革进行了探索和研究,提出了一系列建设性的改革思路。     

应用型本科Linux操作系统教学改革探索

针对独立学院计算机相关专业学生学习Linux操作系统的教学要求,本文对Linux操作系统课程的教学内容、教学方法和实践环节的教学改革进行了探索,教学实践证明这种探索在教学中起到了积极的推动作用,学生能够取得较好的学习效果.     

独立学院计算机专业综合实践课程教改探讨

本文分析了某独立学院计算机专业综合实践能力培养方面的现状,建议独立学院开设专业综合实践课程。通过介绍综合实践课程的课程目标、教学内容、组织形式、教学实施和教学效果评价等情况,指出在课程教学实施过程中存在的问题及对策。实践表明,开设专业综合实践课程教学能够有效地增强计算机专业学生的综合实践能力。     

应用微课开展分层教学的实施策略研究

文章结合高职计算机专业学科课程的课堂教学改革需求,以《图形图像处理技术》课程作为实践研究课程,在 学情分析和学生分层基础上,对教学目标、教学内容、教学活动和教学评价四个方面进行了分层教学设计与实施策略研究。在 分层教学思想的指导下,借助由微课构成的网络学习平台和翻转课堂的教学模式,使教师从传统课堂教学的知识讲授角色中 解放出来,也有利于学生实践能力的提高和身心健康的发展。     

独立学院计算机课程教学改革的探索与实践——以浙江财经大学东方学院为例

本文分析了目前独立学院计算机课程教学中存在的问题,结合浙江财经大学东方学院计算机课程教学改革实践,讨论新形势下计算机课程的教学目标、教学方法与教学手段的改革思路,使课程改革和社会的需求、市场的需要有效地结合起来,培养出真正的应用型软件人才,让学生在进入社会以后能做到学有所用,学以致用。     

独立学院程序设计类课程教学改革与实践

在对独立学院程序设计类课程教学目标、教学特点和独立学院学生特点的系统分析基础上,对独立学院程序设计类课程教学进行了深入探索和改革。解决了在教学过程中出现的“上课不到、上课不听、听不懂”,“上机不练、不知练什么、练不会”的情况。     

技工院校自动控制原理教学方法的研究

《自动控制原理》是机电类专业的一门重要专业基础课.本文结合该课程的特点,针对技工院校大专学生的具体情况,对课程的教学进行了实践与探索.使理论与实践相结合,提高课堂教学质量,让学生能够更加轻松的理解和灵活运用所学到的理论知识.     

独立学院“计算机网络”课程教学模式改革探索与实践

本文主要根据独立学院的学生实际学习状况以及日益严酷的就业市场前景，试图以计算机网络课程教学中已初步进行的一些课程教学模式的改革为基础，提出设立实训与毕业设计辅助教学系统，加强学生实践能力和创新培养，以进行独立学院“计算机网络”课程教学模式的改革和探索。     

学习“魏书生”,提高信息技术课堂的有效性

＂民主与科学＂是魏书生老师工作事业中致胜的法宝,把魏老师的具有个人特色的＂民主＂与＂科学＂融合进信息技术课堂,学会把课堂看作一个宏大的世界,从多方位激发学生的上课兴趣,培养学生良好的学习习惯,使＂事事有人做,人人有事做＂,呈现一个充满勃勃生机的课堂。     

基于DAP高职教学模式的ADO.NET课程改革与实践

依据当前先进的教育教学理念以及长期的教学实践经验,结合高职生源情况,形成以职业岗位能力培养为核心的DAP教学模式。通过Demo→Activity→Project渐进模式,逐步培养学生的专业能力,全面提升学生的职业能力。基于DAP高职教学模式,对ADO.NET课程进行改革。通过改革教学内容、开展教学资源库建设、改革课程考核方法、开拓第二课堂、加强双师型师资队伍建设等措施,取得了一定的教学成果。     

项目教学法在《Web程序设计》教学中的应用

在《Web程序设计》课程教学中,采取了"以学生为主体,教师为主导"的教学方式,结合应用"项目教学法"引导学生融会贯通课程的各个基本知识点,对班级进行分组完成课程的网站项目开发。在具体的网站项目开发课堂教学中把理论与实践结合起来,培养学生的开发项目系统的全局观和实际调试能力、创新能力、独立分析和解决问题的能力以及团队互助协作精神。     

基于JiTT理念的工科人才培养专项网站实现

JiTT是建立在"基于网络的学习任务"和"学习者的主动学习课堂"两者交互作用基础上的一种新型教与学策略。基于JiTT理念的工科人才培养专项网站突破了时间和空间的限制,达到了利用课外时间使课堂学习效率最优化,学生获得知识总量最大化,建立和培养学生的团队合作精神等教学目标,提高了教学效率、教学质量。     

计算思维导向的计算机程序设计课程教学改革研究

根据程序设计类课程与计算思维之间的内在联系,提出以“案例教学、趣味教学、微课堂”为根本的教学改革,阐述如何在新的人才培养模式下构建教学方法,即通过优化教学内容、创新实践方法等一系列举措,将程序设计的思想与方法转化为学生的创新精神和创新能力。     

“嵌入式系统技术开发”教学改革研究

对"嵌入式系统技术开发"课程教学现状和教学内容进行了分析,根据目前课堂教学和实验教学中存在的问题,从教学手段、前驱课程的建设、综合实验项目的增设、课程内容的调整、考核方式等五方面进行了改革的探索,并通过建设课程网站、建立开放实验室、鼓励学生参加竞赛等方面进行改革的实施。通过教学实践过程证明,不断调整的教学手段对嵌入式课程教学起到了积极的作用,提高了学生的实际动手能力,促进了高新型应用人才的培养。     

中职计算机应用基础课以“考”促学教学探讨

考试是教学过程当中一个不可或缺的构成部分,是衡量教师课堂教学效果的重要标准之一,是学生阶段性学习成绩的一种检查手段,同时也是提高教学质量、稳定教学秩序的一个关键因素。考试的内容、方式以及标准等合理与否．将对教师的教学质量与学生的学习成效带来极大的影响。计算机应用基础课作为一门中职生的必修课程,其所涉及的领域极为广泛,中职计算机应用基础课教学中,采取以“考”促学的方式,对中职计算机应用基础课的教学质量与中职生的学习效果的提升,有着重要的帮助。文章将对计算机应用基础课程的考试现状进行分析,并对中职计算机应用基础课以“考”促学的模式进行探讨。     

C++程序设计课堂教学“X+2”方法探讨

C++语言概念多,语法复杂,容易与C语言相关概念/语法混淆,为此,在C++程序设计课堂教学中提出"X+2"教学方法,并应用于教学过程中。实践证明,应用该方法进行教学后,学生能够更容易地掌握C++的语法,彻底弄清楚其与C语言相关概念/语法的区别,提高了学生学习C++程序设计课程的兴趣,改善了课堂教学效果。     

基于项目导向的数据结构与算法课程教学研究与实践

为了解决数据结构与算法课程教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标,以学生为中心,采用以项目为导向的教学方法进行改革和实践.通过学生成绩管理案例、景区旅游管理案例以及航空订票管理案例,将数据结构与算法课程的主要内容涵盖进来.在教学与实践中采用动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段,充分调动学生的眼、手、耳,以实现以项目为导向、以实践为主导的数据结构与算法教学模式.以项目为导向的教学研究与实践,强化实践教学活动中的“教、学、做”合一,从而增强了学生的感性认识,锻炼了学生逻辑思维能力,激发了学生实验课学习的主动性和积极性,进而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力.     

浅谈“创、探、结、用、评”五步教学法在中职《计算机应用》教学中的运用

《计算机应用》是中职学生必修的一门公共基础课,根据现阶段中职学生的特点和实际情况,通过“创、探、结、用、评”五步教学法,充分发挥学生在教学中的主体作用,在完成课程教学目标的同时,培养学生自主探索学习、相互协作解决问题、学以致用的意识,养成使用信息技术为学习、生活、工作服务的习惯。