论终身体育与高校体育教学改革

１　树立终身体育教学指导思想终身体育是指终身进行的身体锻炼和接受健身教育过程,是学校体育教学使学生步入社会后,在体质与健康,心理与社会化方面保持一种持续的独立的体育与健康能力及行为,使他们能终身受益。随社会生产力的高度发展,人们在高强度、高速度、高效率下进行工作,这给人们带来高度的身心负荷,人们对锻炼身体,增强体质欲望将更为强力,作为高校的体育教学面对社会发展的需要,培养人们有终身体育锻炼志向和能力,是体育教学改革的重要课题。高校的体育教学要以终身体育为指导思想,要立足现实,着眼未来,努力培养学…     

浅谈高校体育如何与社会体育接轨

论述了高校体育与社会体育接轨的措施,认为高校体育与社会体育接轨,应确立终身体育的指导思想,建立适合终身体育思想的教材体系,在教学中重视体育能力的培养,在课外活动中重视培养学生体育锻炼的习惯,加强余暇运动的引导和管理,在余暇运动中完成向社会体育形式的过渡。     

高校学生的终身体育意识与能力的培养

终身体育思想是当代体育教学指导思想的一大变革,高校体育是终身体育的特殊阶段,既要完成学校体育的基本任务,又要为终身体育奠定基础。高校体育改革必须为我国体育事业发展和国民体质建设服务,培养大学生树立终身体育观念。本文就高校体育改革应注重对大学生终身体育意识与能力的培养方面作一初步的探讨。     

试论以终身体育思想指导高校体育改革

随着当代教育思想的发展,终身体育被视为新世纪的体育思想。由于高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点,因此,高校的体育教学改革一定要以终身体育思想为指导,注重培养学生的健身行为和能力,树立学生终身锻炼的体育思想。     

加强大学生终身体育培养思考

新时期高校体育教育的一个重要方面是对大学生进行终身体育的教育培养.高校体育必须以终身体育为指导思想,培养学生对体育的爱好、兴趣,养成自觉锻炼身体的习惯,树立终身体育观念,培养终身体育锻炼的能力素质,为走向社会坚持终身体育打下良好基础.     

试论大学生体育价值导向与终身体育观的培养

通过对在校大学生体育意识的调查，对大学生体育价值导向与终身体育观的培养问题进行了分析和研究，旨在进一步端正高校体育教学的指导思想，采取积极有效的措施，培养大学生终身体育观。     

高校学生终身体育意识的培养研究

随着对外开放步伐的不断加快,社会竞争的日趋激烈,高校体育教学的培养目标要求体育意识终身化,结合终身体育与高校体育发展的关系,学生在校期间的体育学习就要与终身体育意识培养紧密结合,使学生养成终身锻炼的习惯,这必将成为我国当代高校体育教育的主题。     

谈大学生自我锻炼能力的培养

通过对辽宁省各高校在校生的问卷调查,就大学生自我锻炼能力的培养进行分析和探讨,旨在进一步端正高校我体育教学指导思想,采取积极有效措施,培养大学生终身体育观。     

体育意识教学的实验研究

学校体育与终身体育密切衔接,实现终身体育是目的,增强学生正确的体育意识是关键,采用体育意识教学的实验研究法,与传统的教学相比,教学效果显著,故体育意识教学优于传统教学,体育意识教学可以使学生成为一个积极的、主动参与体育活动的主体,养成终身体育的良好意识和习惯,把体育融入自我的生命之中,使体育成为自我生命的组成部分。     

“健康第一”思想下的公共体育课程体系构建与实践

高校公共课程体系存在课程结构单一、教学目标不完善、教学评价不科学、教学内容竞技化等等一系列弊端。必须树立"健康第一、以人为本"的指导思想,关注学生的身心健康的发展,制定科学的课程目标,搭建合理体育课程结构、灵活多样教学组织形式和教学方法、科学客观的评价体系,实现高校体育与终身体育接轨。     

影响女大学生体育课质量的因素及解决方法

高校是我国培养人才的重要基地,女大学生是其中的重要组成部分。但是随着近年来的高校扩招计划,高校体育教育也面临着学生身体素质与运动能力普遍有所下降,在教学过程中也遇到了各种新老问题,特别是对女大学生,一些文化知识结构与精神追求的更新观念在体育课的实践中极大地影响了体育教学质量。为了处理好并解决这些新老问题,通过一系列教学实践及广泛的资料收集研究努力寻找出提高大学女生体育课质量的方法。     

高校体育与健康教育的关系及实施方法

健康教育是提高国民素质的重要途经,我国体育健身有着悠久的历史,深为人们所喜爱,它对增强人们的终身体育观念,提高人们的身体素质起着重要的作用.高等学校体育应以培养学生身体健康、心理健康、社会公德健康、道德品质健康为发展方向,立足健康教育,培养学生终身体育思想.     

高校高年级学生体育教学质量的反馈调查

通过文献资料调研法、问卷调查法、数理统计法对高校高年级学生体育教学质量的反馈进行调查,表明高校体育教学取得了一定成绩,但还未能满足大学生身心健康的需要,为改进体育教学、推进体育教育改革提供参考。     

利用高校体育资源加强大学生军事训练的研究

当前,高校军事训练存在训练内容单调、承训教官缺乏、军训成果得不到巩固,以及时间不足、部分重要训练内容难保质量等问题。体育一直是军事训练的重要手段,高校体育拥有坚实的基础和丰富的资源,高校应充分利用现有的体育资源加强对大学生的军事训练,以有效弥补当前高校军训存在的不足。     

未来高校体育教学目标制定的研究

本文采用文献资料、逻辑分析法对未来高校体育教学目标进行研究。研究表明:高校体育教学目标制定应从培养的需要出发,着眼长远性、多相性,有利于教法创新,同时也将终身体育的愿望变为现实。     

新冠疫情下线上教学考核评价质量提升策略研究——以有机化学课程为例

为应对新冠肺炎疫情,全国各地高校共同响应教育部“停课不停学”号召,在延期开学情况下各大高校有序开展了线上教学。此次大规模的在线教学实践面临着诸多挑战,同时也为推进教育教学信息化迎来了难得的机遇。如何保障线上教学效果,提高人才培养质量是当前线上教学过程中需要解决的重要问题。而课程考核评价是衡量线上课程效果的重要手段,同时也是影响教学质量的重要因素。课程考核评价质量直接关系到人才培养质量。本文分析了当前高校线上课程评价中存在的问题,以有机化学专业课程为例从线上课程考核评价的观念、方式以及内容等方面提出了提升策略,意在为目前高校线上教学提供理论基础和实践案例。     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

对休闲、休闲体育在高校开展的价值，及我国传统体育教学模式进行分析，提出在高校开展休闲体育教育必将对体育教学模式产生积极的影响。     

高校体育教师应具备的素质

体育教师的素质是完成学校体育教学工作的重要保证。一个合格的高校体育教师应具有较好的政治素质,职业道德修养素质,业务素质和健康的体魄。以适应高校体育现代化发展的要求。     

高校体育应加强学生终生健身教育

高校体育是学校体育的最后阶段,必须在完成高等教育之前,完成对学生“终生健身”教育,使其终身受益。本文通过文献考察和走访调查,对当前高校体育教育和成人体育锻炼方面的问题进行了调查和分析。     

国家社会体育人才培养基地在高校运行的研究

国家社会体育人才培养基地在高校的建立应充分发挥社会体育人才培养基地与高校体育教育资源的整合,使社会体育人才的培养过程达到最优化;在管理模式上采取国家、校级、院系和领队的四级管理体系;在教学模式上针对学员来源、层次、水平的差异性贯彻因材施教的指导思想,采用实践探究、交流创新的教学方法。