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论述了设计艺术学基础实验在培养学生创新能力方面的地位与作用．探讨在设计艺术学基础实验课程中如何培养学生的创新能力。 相似文献
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胡晓瑛 《河南机电高等专科学校学报》2005,13(1):88-89
设计教育最重要的一个特征就是创造性思维的培养。设计的本质在于创新，它的培养不是一朝一夕的。因此，在设计基础课的教学中就应注重培养学生的创造性思维，到专业设计课时才能实现真正意义上的设计训练。 相似文献
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在总结多年经验教训的基础上，提出了综合实验课题由教师指定改为学生自选，设置方式上集中与分散进行相结合，对专业基础课和专业课的实验课程体系进行整合，对实验室体制进行改革等改进措施。 相似文献
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近年来,我国设计行业高速发展,各高校均设置设计专业以满足社会对设计人才的需求。但目前,许多高校设计专业忽略了对学生创新思维及创新能力的培养,导致学生离开资料就不知如何下手。因此提高学生的创新能力,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创造意识,是高等院校设计教育的关键。文章通过对创新概念、创新过程、创新方法的研究,探讨高校设计教学过程中设计创新能力的培养。 相似文献
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马宁 《郑州工业高等专科学校学报》2004,20(1):67-68
从事工业设计的人员要具备高度的创新意识和创新能力。对学生创新意识、创新能力的培养，发散思维到具像思维的转换以及美国“635”训练法，都是值得借鉴的。具体操作时，重点是突出人文精神，选准创新突破口；关注技术进步，掌握创新主动权；把握消费时尚，提高创新成功率。 相似文献
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概括了机械设计课程实验在高等技术应用性专门人才创新能力培养中的作用,并论述了如何创建多层次机械设计实验体系。 相似文献
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杨文生 《安徽电气工程职业技术学院学报》2007,12(2):111-115
电工电子实验是高等院校理工科专业的基础实验,本文探讨实施开放式实验对于培养大学生的创新能力所起的越来越重要的作用,并提出了相应的建议与拓展方案. 相似文献
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开展“课题式”设计 培养学生的创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
韩建华 《宁波工程学院学报》2010,22(3):113-116
在教学中针对建筑学本科生的特点,探讨在课程设计阶段开展"课题式"设计活动的方法;体会"课题式"设计活动的过程。 相似文献
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改革电路实验教学模式强化学生创新能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了目前电路实验课存在的问题与不足,从培养学生的自主实践能力和创新能力出发,提出了开放模式下的"软件"和"硬件"相结合的电路实验教学模式. 相似文献
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应英 《浙江水利水电专科学校学报》2002,14(Z1):14-15
为了满足社会对CAD技术的多样化要求,培养学生创新能力,本文作者在CAD教学及其课程设计中,进行了有益的探索与实践,突破<计算机辅助设计>的课程设计中让学生进行单一的机械图绘制的现象,加入建筑图的绘制和室内设计,并通过它举一反三,掌握多种类型的CAD绘图方法. 相似文献
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唐良宝 《桂林电子科技大学学报》2003,23(4):83-85
当今国际竞争,归根到底是人才的竞争,而高校肩负着人才培养的重任。为适应时代的要求,从学生创新能力培养的内部和外部因素出发,提出了人才培养方案,构建了创新人才的培养体系与框架,摸索出了一条有效的人才培养途径,取得了明显成效。 相似文献
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欧阳慧 《湖南工业大学学报》2004,18(6)
在高校素质教育体系中,音乐教育对创新意识、创新能力的影响是不言而喻的.学校应创造各种条件大力支持音乐教育活动的开展.在音乐教育活动中充分挖掘和培养学生的创新意识和能力. 相似文献
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当代大学生创造性发展中存在的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
李小平 《空军雷达学院学报》2007,21(1):70-72
针对我国当代大学生在创新能力、创造性人格、创造观念等方面比较薄弱的现状，对近十几年来有关我国大学生创造性发展的研究结果进行了全面综述和分析，归纳出目前大学生创造性发展中存在的主要问题：创新能力不能满足社会要求，创造性人格的发展还有待完善，对创造性的认识即创造观比较单一等，这对制定大学教学改革措施、引导大学生发展全面的创造性提供了一定的理论依据． 相似文献
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运用数学多媒体课件发展学生创造力 总被引：5，自引：0，他引：5
程飞 《安徽电子信息职业技术学院学报》2002,1(1):72-74
培养学生的创造力既是数学课程本身的要求,也是素质教育的要求.学习动机、抽象思维能力、问题在不同的空间的表征是发展创造力的三个重要方面.我们从这三个方面入手,将CAI技术引入数学课堂教学,利用其表现力强等特点,改革传统教学方式,促进学生创造力的发展. 相似文献
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路玲娟 《常州信息职业技术学院学报》2007,6(4):59-61
《平面构成》引入我国设计院校几十年来,在设计教育中起了一定的作用,可是由于种种原因,并没有达到平面构成创造者的原始初衷--释放和发掘学生的创造力.从目前平面构成教学的特点出发,结合课堂案例阐述在《平面构成》教学过程中如何培养学生的创造思维. 相似文献
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论隐性知识及其获取能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
为激发大学生的创造潜能，阐述隐性知识在创新中的重要作用，通过理论和实践分析，探讨如何在大学生的实践教学中，拓宽获取隐性知识的途径，提出了改进大学实践教学，提高大学生创造力的对策． 相似文献