高校电子信息类专业实践教学改革路径研究

高等院校承担着为社会、企业培养及输送技术型人才的重任,且从现阶段的人才需求来看,企业更需要的是应用型人才。文章对电子信息类专业实践教学的现状和可应用的改革路径进行了深入探讨,针对现阶段改革过程中所存在的问题提出了相对应的解决方案,希望可以为未来的改革方式提供些许帮助。旨在培养出职业技能全面、具备相应的实践能力的高技术应用型人才,不仅有利于实践教学体系的完善,也为企业和社会的发展提供了人力资源方面的保障。     

CDIO模式下《通信原理》课程的教学改革探究

CDIO模式是一种"做中学"的教育理念,是一种基于项目的研究型教学方法。《通信原理》课程是一门信息与通信工程类专业学生的重要必修课。传统方式的《通信原理》课程教学过程,存在教师以理论讲解理论,学生难以系统性获取专业知识和缺乏解决实际工程项目能力的问题。本文并探讨了如何运用CDIO教育模式进行该课程的教学改革,以培养出满足产业界需求,兼有职业素质和专业能力的信息类工程人才。     

CDIO模式下的电类专业基础实训课程教学分析

本文针对传统实验实训课程中教学的不足,结合CDIO教育理念,提出基于CDIO模式的电类专业基础实训课程教学的研究及实践。从目前的施行效果来看,这种教学模式提高了该课程的教学质量和效果,进而有效培养了学生的学习能力、团队协作能力以及工程实践能力。     

CDIO教育模式下电子信息专业单片机原理课程优化研究

单片机原理是电子信息类专业一门重要的专业主干课程,本文以教学实践过程为基础分析现有课程教学和评价方式中存在的不足,深入分析和探讨CDIO工程教育模式下单片机原理课程教学的改进方式和方法,建立课程目标与达成多维度评价方法,对于优化和改进单片机原理课程教学过程、提高专业人才培养质量具有重要意义。     

电子信息类专业的“操作系统”教学内容设计

根据电子信息类专业的特点,课程组以理论为基础,应用和开发并重,改革了操作系统的教学内容与实验内容,将操作系统原理与应用开发、系统和网络管理相结合,出版了具有电子信息类专业特色的教材,教学与实验内容具有计算机通信、嵌入式系统和操作系统安全的特色。     

基于创新能力培养的电子信息类专业实验室建设

在电子信息类专业中,实验室建设在培养学生创新能力中发挥着不可替代的作用,构建电子信息类专业实验室可以更好地方便电子信息类专业实践教学的开展,从而更好地激发学生的创新意识,提升学生的创新能力.本文就创新能力培养的电子信息类专业实验室建设进行了相关的分析.     

基于CDIO工程教育模式的C语言课程教学改革

为了提高学生的C语言程序设计思维和编程技巧,文章尝试以CDIO工程教育模式进行教学改革,完整的设计了C语言课程的教学目标,逻辑体系框架,知识要点、能力要点的掌握程度,实施方法及考核方式。     

电子信息类专业计算机系列课程教学改革

对于一个从事电子信息工程技术研究、开发、设计的科技工作者，系统地掌握计算机的理论知识，打下牢固的计算机应用技术基础，熟练地使用计算机解决专业领域中的技术问题应当说是一项基本要求。本文就大学本科教学中如何来实现这项要求，从经历的阶段所需要研究的问题，提出要求和目标，并探索一些方向性问题。     

电子信息类专业开展课程思政的探索

对电子信息类专业中开展课程思政的必要性进行了分析,从学院顶层提出了“一体两翼三融合四统一”的课程思政育人体系架构,在电子信息类专业进行了探索和实践,并调查了学生对于课程思政的理解认识情况。结果表明,84.5%学生认为课程思政能促进个人发展。将思政元素和专业知识的有机巧妙融合,能够实现教书育人相统一。     

基于就业导向的高职电子信息专业“CDIO”教学模式的探索与实践

"CDIO"教学模式是目前高职教育教学中广泛推广的人才培养模式,本文就我院的实际情况,介绍了基于就业导向的电子信息专业"CDIO"教学模式的人才培养方案、教学实施的过程、教学实践的效果等内容。     

地方高等工科院校新办电子信息类专业建设模式与创新体系研究

针对我国地方高等工科院校新办电子信息类专业的建设模式与创新体系问题进行了研究。在分析和总结现有专业建设工作的基础上,提出新办电子信息类专业的学科定位和办学指导思想、师资队伍建设模式、学位建设模式与方法、科研水平提升的途径和方法。详细论述了其专业培养模式和课程体系建设问题。上述问题的研究结果,对于地方高等工科院校新办电子信息类专业的建设有一定的参考意义。     

CDIO模式视阈下的软件工程课程教学改革

CDIO教学模式是以软件项目为载体的、以在实践能力上的培养为目标的,积极倡导项目与学习相结合的教学模式,就目前软件工程的课程教学理论与实验实践间的脱节问题,相对应的提出了CDIO教学模式对软件教学课程中的改革,从理论、实验与考核上进行浅入分析、实验最终确立CDIO教学模式在软件的理论改革上是确有实际效果的,为实践教学开辟了一条新的途径.     

基于CDIO的电气信息类专业实践教学改革研究

电气信息类专业主要培养工程人才,在培养过程中,实践教学是至关重要的环节,而这方面的教学效果并不令人满意。本文基于CDIO的教学理念对电气信息类专业的实践教学进行了研究,剖析了CDIO工程教学模式的内涵,分析了实践教学的现状,研究了实践教学改革的内容。将改革内容在实际教学中试点后的结果表明：这种实践教学的改革是可行的,能有效提高学生的应用动手能力、创新能力、团队协作能力、创新思维和整体综合素质等。     

成果导向理念下的电子信息类专业实践教学体系构建与实现

成果导向教育理念的关键是以学生为中心,以需求为导向,持续改进。在此理念的引领下,构建了适用于电子信息类专业的实践教学体系,并从实验、实习实践、毕业设计和第二课堂的角度,分别说明其实现和达成过程。阐述了在各教学环节的质量标准和监控条件下,通过一系列教学改革,加强实验教学的探究性、实习实践的深度性和毕业设计的完善性研究,从而实现学生创新能力的培养。     

电子信息大类专业的微电子工程教育平台建设与研究

集成电路产业的蓬勃发展,对微电子专业人才培养的数量和质量方面都提出了更高的要求。本文讨论了基于电子信息大类专业的微电子工程教育平台建设的重要意义,构建了平台建设的核心内容、教学组织形式,提出了相应的措施。     

电子信息类专业大类培养模式探索

“大类招生、分流培养”已成为大多数高校采取的招生和培养思路,如何确定大类招生包含的专业、合理制定分流原则、制定科学的课程体系、完善相关的配套制度,不仅关系高校招生生源质量,而且影响高校人才培养质量。本文以我校电子信息工程学院为例,详细阐述了电子信息类专业人才培养模式的探索和思考。     

基于CDIO模式的软件工程专业实践教学改革研究

软件工程专业十年的发展过程中存在的一些问题,反映出软件工程专业专业教学改革的迫切性。教学模式的改革是教学改革的重点,本文探索将CDIO~程教育模式应用于软件工程专业实践教学改革过程中,并结合笔者所在地方性本科院校实际情况,分享软件工程专业实践教学改革的心得和体验。     

CDIO模式下测控专业的项目驱动式教学改革

本文在分析测控技术与仪器专业的教学现状及存在问题的基础上,根据工程教育专业认证的相关要求,提出结合CDIO工程教育模式的项目驱动教学方式,说明了项目驱动式教学的关键点及具体措施,给出了具体实施案例,有助于解决实际教学中理论学习和工程应用难以兼顾的问题,旨在提高新工科背景下学生的综合素质及能力,为社会培养具备工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力的人才。     

基于创新实践能力培养的电子信息类专业实践教学模式的改革

提出了以电子电路基础实验、电子专业实验、电子综合实践三大子项目为重点进行实验内容体系改革和实验室建设,涵盖多媒体信息处理(DSP、FPGA应用)、应用电子系统设计(高、中、低频电路、嵌入式系统等),在对实验教学内容,实验课程、实训、实习之间的相互衔接关系进行研究认证的基础上,形成了"实验、实践两条线"、"工程训练三阶段"具有电子信息类专业特色的新的实践教学体系。     

产教融合背景下高职电子信息类专业实践教学改革探索

电子信息行业技术发展迅速,专业类人才需求量大,但部分高职院校存在人才培养模式与社会需求脱节,教学观念落后、内容陈旧,教学手段单一、注重理论、工程实践不足等问题.通过深度产教融合,有效整合高校的教学要素和企业的生产资源,建立专业人才培养方案和课程教学体系,培养电子信息行业急需的高质量应用型人才.