基于工作过程的《电子技能》教学研析

本文介绍了基于工作过程的《电子技能》教学设计与实践,试图打破传统模式构建新的职业技能教学目标体系,将教学转变为以工作任务为中心,让学生在完成具体项目来构建相关理论知识,并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求来发展相应的职业能力。     

构建以工程项目为主线的实践教学体系

本文从培养学生工程能力的根本任务出发,以工程项目为主线,内容涵盖了独立设置实验课、实验平台建设、教材建设、队伍建设等方面,构建了独立完整的专业实践教学体系,经过多年的探索和建设,成就了完整自主知识产权的工程实践训练平台和创新的实践教学体系,对工科各专业在新形势下如何建立各自实践教学体系有积极的借鉴作用。     

高职电脑艺术设计专业实践教学体系的构建研究——以江西应用工程职业学院为例

文章以江西应用工程职业学院电脑艺术设计专业为例,从实践教学课程体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系共四大模块分析探讨如何构建良好的实践教学体系,为社会培养出优秀的应用型人才。     

浅谈电工基础的技能实践教学

加强技能训练，注重培养学生实践能力，使学生学习后能讲会用直接上岗，是中职专业教学的关键，本文从提高学生的兴趣、建立合理的教学模块等方面进行阐述，来提高技能实践教学的效果。     

基于工作过程的情境教学研究与实践-以“电子技能实训”项目课程为例

情境教学是项目课程的重要基础。本文将基于工作过程导向的理论应用到“电子技能实训”课程开发中．具体研究以典型产品为载体设计该课程的学习情境,重点阐述了学习情境的制定过程、设计方案、注意事项和实施步骤,     

高职计算机教学局域网安全技能的培养

在网络迅速发展的今天,高职计算机教学局域网已经是学校教学的一种主要方式,它具有便捷、成本低、多样化的特点,使课堂的教学更加的丰富多彩,但同时,病毒、木马、黑客等网络上的杀手,也成为计算机教学局域网的安全威胁。     

以“工程实践”能力培养为导向的《数据结构》课程实践教学体系的构建

从《数据结构》课程的特点与实践教学的地位出发,对目前实践教学的现状加以分析,构建了以”工程实践”能力培养为导向的实践教学体系,此体系以教学性、科学性、实用性为基本原则,以学生为主体、教师为主导的实践教学理念,以提高学生的工程实践能力、创新能力为教学目标,从实践教学内容,实践教学方法与教学手段、考核方式和实践教学平台的搭建5个方面进行教学改革与教学实践.实践表明,此教学体系注重实践教学方法的设计与合适教学情境的建立,有利于调动学生的学习积极性,提高学生解决问题的能力、实践创新能力.     

以就业为导向的计算机维护维修技能教学

计算机维护与维修技能教学是技工院校计算机专业的必修课程之一,学生通过对该课程的学习,能够掌握一定的计算机维护维修技能,为学生就业提供一些相应的优势,而又因为该课程教学本就是以就业为导向的,因此就会主要以市场需求为依据来开展教学活动,以培养出社会经济市场发展所需要的专业人才,促进学生的就业.本文将会通过对计算机维护与维修技能课程教学中所存在的问题进行分析,然后总结出解决的有效策略,以促进该课程教学的发展进步.     

电子信息专业教学如何培养学生的实用技能

在电子信息专业教学中,要在加强专业理论知识教学的同时,注重电子信息实用技能的培养,培养具有较高的电子信息理论知识和较强的实用技能的专业技术人才,使学生走上工作岗位顺利将电子信息知识和技能应用到实际工作中去。     

以模拟实验教学为主构建管理类专业实践教学体系

对管理类专业实践教学环境做了初步分析,指出以模拟实验教学为主构建管理类专业实践教学体系的重要意义,讨论了该实践教学体系的基本框架和实施问题。     

中职学校关于软技能教学及其培养

本文针对中职学校引入软技能教学的目的和意义，分析软技能的主要内容，进一步探讨职业通用“软技能”的培养途径。     

基于任务的办公技能训练模型构建及其实践研究

办公技能的训练模型的提升办公效率和质量的重要因素,本文深入的分析了办公技能的具体训练方式,并对办公技能的训练方法实施了科学的设计.     

以学生为中心的人才培养体系构建与实践

结合黑龙江科技大学电子与信息工程专业实际情况，通过用人单位调研，深入研究人才培养目标定位。深挖毕业要求与人才培养目标之间关系，构建以学生为中心，以市场需求为导向的人才培养体系。并根据人才培养体系搭建三级平台与能力培养相结合的课程体系。同时，从教学方法（思维导图）、导师制、“实践+实习+毕业设计+就业”一体化实践教学和校企合作服务区域经济等方面对人才培养体系进行实践。极大程度的提高了人才培养质量，得到了用人单位的认可。     

以培养学生创新能力为目标的教学探索

注重引导学生进行探索,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是教师在教学中要重视和解决的问题,也是适应现今社会的需求。笔者通过合理设计课程目标和内容、创新教育方法、重视实践教学环节等方面进行论述,探讨以培养学生创新能力为目标的新的教学模式。     

构建培养本科生科研能力的实践教学体系探索

本文分析了我校目前已有的主要实践类课程对于本科生培养科研能力所起的不同作用,包括工程实践与科技创新、PRP项目以及科研类暑期实习等.针对不同实践课程提出了相应的改进措施,使得它们相互取长补短,共同促进培养本科生科研能力教学体系的构建.     

一种过程化的学习平台的开发设计

本文描述了一种基于Web的过程化的专业课程学习平台的开发设计方案。项目基于建构主义教育理论,创新专业课程学习模式,将教学内容进行系统化的重组,构建易于自主学习的模块化知识树,并基于WEB平台,搭建基于知识树的知识建构学习系统框架。项目基于网络环境,开发设计基于＂做＂中学的网络支撑平台软件系统,研究双向互动学习平台,利用网络平台将学习材料直接提供给学生自主学习。同时,开发机器自动评分的学习效果反馈系统,学生可立即基于网络获得学习效果评价。项目对改变教学以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式,重新审视教学过程中三要素的功能结构和相互作用关系,具有重要现实意义。     

会计电算化课程过程考核评价体系的构建分析——以常州机电职业技术学院为例

会计电算化是一门实践性很强的应用型学科,由于信息化的快速发展,近些年得到的关注度也不断提升。文章就高职院校会计电算化课程考评体系建立过程中存在的问题进行分析,并提供相应改革措施,望能对会计电算化过程考核体系建立有一定参考价值。     

TS-1分子筛的晶化过程研究

近年来的研究表明,与四丙基氢氧化铵（ＴＰＡＯＨ）具有相同阳离子结构的四丙基溴化铵（ＴＰＡＢｒ）也可以用作为合成ＴＳ－１分子筛的模板剂,就其相对较低的价格和较好的分子筛催化性能很有望成为昂贵的ＴＰＡＯＨ替代品。本文采用ＳＥＭ、ＸＲＤ、ＮＭＲ、ｐＨ计等多种手段,跟踪了以ＴＰＡＢｒ为模板剂的ＴＳ－１分子筛晶化过程,分析研究了分子筛形成机理。     

以ISW为依托提升军校教员的教学技能*

教学能力的提升是提高军校教学质量的重要环节,而青年教员教学培训,是提升其教学能力的关键。针对青年教员教学和实践经验较少、授课水平有限的现状,我校结合ISW培训模式,对我校青年教员的教学技能进行培训。ISW模式教学技能培训具有有效性、针对性和科学性等特点,实践表明,指出按照ISW培训的方式改进授课方法,任课教员能够在短时期内提高自己的授课水平,这对提高人才培养质量具有重要意义。