独立学院工业设计产品模型制作课程实践教学探索

产品模型制作课程是工业设计的核心课程,是产品的立体表达形式,是产品开发的过程中不可缺少的环节,主要培养学生的实践动手能力。在产品模型制作课程教学中,注重学生的实践动手能力,以学生为主体,教师正确引导并通过实例激发学生的学习兴趣与热情。     

“传感器与检测技术”课程建设探讨

"传感器与检测技术"是一门自动化专业的必修课.本文介绍了该课程教学内容和方法的改革,以取得好的教学效果;实验和实践环节的加强,可以培养学生的动手能力和创新意识;教材和辅助教材的编写能为学生提供丰富的学习资料.     

基于云平台的计算机实验教学改革探索

培养学生掌握科学学习方法及动手能力的重要途径是实践教学,特别是计算机专业学生,更应具有良好的专业实践能力.我国高校现在计算机实验教学中存在问题还比较多,教学效果不好,学生实践动手能力不符合市场需求,对此应积极进行计算机实验教学改革,云计算及云平台是近几年来出现的一种互联网新计算模式,在云环境中开展综合的计算机实验教学,解决计算机专业实验教学中的问题,并有效提升计算机课堂实验教学效率及质量.     

车间教学是强化高职学生动手能力的有效措施

学生在课堂中学习到的知识,需要在实践中才能得到巩固。人的基本能力也是在实践中逐渐形成的。由此可见,实践是将知识转化为能力的重要手段。通过引进车间教学以强化高职学生的动手能力。作为一名合格的高职学生,就必须注重培养自身的动手能力,才能在未来实现自身的人生价值。专业实训车间教学正是为了培养高职学生的动手能力而被提出的。车间教学已被纳入到高职院校的实践教育内容中,作为培养学生专业技能以及动手能力的主要途径。     

高职软件技术专业综合实训体系构建

高职软件技术专业培养学生实际的动手编程能力,综合实训是培养、锻炼和检验学生专业水平的重要教学环节。文章根据软件技术专业培养目标和培养方案给出了实训体系的总体架构、设计目标和选题标准,并在实践中检验修订。     

“电工学”教学中工程实践意识的培养

电工学课程是高等院校工科非电类专业重要的专业基础课,具有承接基础课与专业课的重要作用,针对工科非电类专业的电工学课程内容与学生的学习现状,结合近几年的教学实践,就教学过程中学生工程意识和实际动手能力培养的问题从强化教师工程意识以及理论授课环节等几个方面进行了探讨。     

以电子创新实验室为依托的电子专业第二课堂研究与实践

建立电子创新实验室,作为电子专业学生课外专业实践活动基地,开展竞赛培训、项目实践,并以电子创新实验室为依托,形成多层次的电子专业第二课堂专业实践平台。培养了学生创新意识和动手实践能力,增强了就业竞争力。     

依托动模实验平台 创建校内实习基地

生产实习是实践教学中非常重要的一个环节,它对于大学生实践能力的培养、综合素质的提高起着重要作用,本文针对当前电气工程及其自动化专业生产实习中存在的普遍问题进行了分析,提出了依托动态模拟实验平台,创建校内实习基地的改革措施,采用校内实习基地与校外实习基地相结合的方法,进行优势互补,以提高学生的实际动手能力以及综合分析问题和解决问题的能力,达到优质的教学效果。     

基于“实时数字控制”技术的电力电子实验 教学模式研究

电力电子技术实验课程是电气工程及其自动化专业重要的实践环节之一。为推进“新工科”背景下人才培养,本文针对目前电力电子实验课程存在的问题,提出“新工科”背景下电力电子实验课程教学改革方案,通过搭建基于“实时数字控制”的新型教学实验平台,建立面向“新工科”的实验教学新模式,以期加强学生对电力电子技术的理解与掌握,培养学生的实践动手能力,为学生的创新实践提供平台。     

计算机专业实践能力培养方案设计与实践

计算机科学与技术专业是实践性较强的学科,但在如何培养学生实际动手能力方面还存在些不足。就培养学生专业实践主修能力,提出了较为明确详尽、极具操作性的训练方式、方法、考核标准及要求,希望能给相关专业的实践教学提供一些借鉴。     

随动系统的数字化改造及其应用

为了适应自动化及相关专业实践教学的需要,我们实现了KSD-1型小功率直流位置随动系统的数字化改造,并用于自动化专业的实践教学环节。通过使用计算机及数据采集装置取代系统原有模拟控制回路,实现了随动系统的硬件改造。利用VB和Matlab,借助于ActiveX控件．编制相关控制软件,可以方便地修改控制系统参数,且以图形化方式直观的显示实验结果。近年来的教学实践表明该系统在培养学生的实践动手能力、创新能力和综合能力等发面是有效的。     

中职电工实训教学的现状及对策

根据中等职业学校电工电子专业课程重技能培养的特点,学生的电工实训是一个必不可少的环节,也是非常重要的环节。在电工实训中也应采用多样化的教学方式,通过启发式教学,以激发学生的学习兴趣,提高实践动手能力。     

浅谈高职院校汽修专业实践教学

汽车实践教学是对学生系统的学习理论知识和提高专业技能的基本训练,它能很好的将学到的理论知识得到很快的理解和吸收、提高学生动手能力,为培养学生的专业能力打下良好的基础。笔者从4个方面谈了对高职院校汽修专业实践教学的看法。     

面向专业认证的实践教学体系构建与评价

针对专业认证对实践能力的要求,本文介绍在此基础上建立的一套完整的通信工程专业实践教学体系:将实践环节模块化,完善本科阶段学生的实践能力评价点及综合评价方法.该体系使学生的实践能力在各环节中逐步得到提升.     

基于"实时数字控制"技术的"电力电子技术"实验教学模式研究

"电力电子技术"实验课程是电气工程及其自动化专业重要的实践环节之一.为推进"新工科"背景下人才培养,本文针对目前"电力电子技术"实验课程存在的问题,提出"新工科"背景下电力电子实验课程教学改革方案,通过搭建基于"实时数字控制"的新型教学实验平台,建立面向"新工科"的实验教学新模式,以期加强学生对电力电子技术的理解与掌握,培养学生的实践动手能力,为学生的创新实践提供平台.     

“传感技术与测控电路”实验教学改革

本文从目前学生普遍缺少动手能力的现状出发,对实践教学课程设计环节进行了教学改革研究。根据不同学生的学习要求,将＂传感器技术与测控电路＂实验课程结合起来,并设定不同的设计任务,从而保证能通过实验教学最大程度的提高学生们的认知与动手能力。     

"电磁场与电磁波"实践训练环节的暑期学校模式

针对"电磁场与电磁波"课程中动手实践环节的实施难问题,采用暑期学校模式,设计了可用于一周或者二周时长的集中实践环节,涵盖天线理论、波导理论、传输线理论等知识点,训练学生的数值计算能力、全波仿真能力、动手加工能力以及实际测量能力等.实践证明,该实践训练方式投入少、收效大,可以有效提高学生手脑并用、知行合一的综合创新能力,对于电子信息类专业开展暑期学校、课程设计等,具有参考意义.     

《电磁场与电磁波》实践训练环节的暑期学校模式

针对《电磁场与电磁波》课程中动手实践环节的实施难问题，采用暑期学校模式，设计了可用于一周或者二周时长的集中实践环节，涵盖天线理论、波导理论、传输线理论等知识点，训练学生的数值计算能力、全波仿真能力、动手加工能力以及实际测量能力等。实践证明，该实践训练方式投入少、收效大，可以有效提高学生手脑并用、知行合一的综合创新能力，对于电子信息类专业开展暑期学校、课程设计等，具有参考意义。     

基于CDIO模式的SystemView平台《通信原理》课程设计

《通信原理》作为通信工程,电子信息工程专业的一门主干课程。该课程教学长期存在着重理论轻实践,学生自我动手实践能力差等问题。因而本课程设计将基于CDIO的教学理念,以SystemView软件为项目设计平台,将传统教学与项目教学有效地融合在一起。更好的培养学生的动手能力,实践能力及解决问题的能力。     

自动化专业学年论文的教学改革探索

我校连续五年在学年论文环节鼓励学生围绕单片机自主设计微型控制系统,通过全面的训练使学生的动手能力得到切实的加强,在提高学生实践能力、创新能力以及综合素质方面发挥了良好的作用。