浅谈新形势下高职高专计算机课程教学模式

在经济腾飞的今天,计算机教育已成为最流行的一种教育形式,它与传统的教学相比,有着一定的优势,但计算机课堂教学,也存在着学校培养目标不明确、学生的学习兴趣不高、教师对课堂教学不重视等一些普遍问题。在此针对高职高专计算机课程教学中存在的问题,提出了多媒体教学模式、计算机辅助教学模式、加强计算机专业教师的培训、合理的利用教学资源、建立网络教学的信息平台、以学生为中心的教学模式、教学模式的不断更新七种新型教学模式,促进计算机课程教学模式的不断完善,为国家培养更多的优秀人才。     

高职计算机信息技术课程教学模式探索与实践

在高职计算机信息技术课程教学实践中,对非计算机专业计算机信息技术课程教学模式进行改革,通过建立多媒体和网络教学相结合的教学模式进行理论课教学,采用分类分层的实践课教学模式及课程网络资源实现交互式教学.     

网络语音语料库的建设及其在英语语音教学中的应用

随着计算机和网络技术的发展,语料库语言学逐步成为语言学和语言教学研究的重要领域.针对传统语音教学中学生语料摄入不足和教学手段单一的问题,利用BS网络技术建立的网络语音语料库最大限度地弥补了传统语音教学的不足;实现了教学资源共享和以学生为中心的教学目标;使语音教学多样化、语境化、趣味化和个性化.有助于提高学生的自主学习能力,从而最终提高学生的语音和语言水平.     

基于网络条件下的大学英语分级教学模式设计

文章首先概述了行为主义、认知主义和建构主义的主要论点,分析了基于计算机和课堂的大学英语教学模式在利用网络开展自主学习上存在的问题,主张计算机网络技术只是一种教学辅助手段,课堂教学仍旧具有十分重要的作用。作者重点介绍了所在学校开展大学英语教学改革的做法:将教学分为"课堂教学"、"网络自主学习"和"课外体验英语"三个部分,按高考英语成绩将学生分成三种层次,调整"课堂教学"和"网络自主学习"的比例,将每周4学时的课堂教学分解成"2+2"、"3+1"和"4+0"的分级教学模式,各类学生的课堂教学的侧重点和考核内容都有区别;作者还提出在不同的学习阶段相同的教学对象也可以采用不同的分级教学模式。教学反馈意见显示该教学模式受到学生的普遍欢迎,能够发挥教师的主导作用,体现学生的教学主体地位。     

立体网络中的“双主” 翻译教学

计算机、网络技术的发展为翻译教学提供了新的思路。提出了在互联网、校园网和教室局域网共同构建的立体网络中进行"以学生为主体、以教师为主导"的翻译教学的理念。该教学模式有利于以学生为中心强化课堂的交流互动、丰富教学资料以及新技术的合理利用。     

网络教学师生情感交流的途径探究

网络教学是一种新型的教学模式,为学生提供了相对宽松、快捷、自由开放的学习空间,有着传统教学无法比拟的优势。本文介绍了网络教学师生情感交流的重要性和作用,研究了网络教学中的情感交流,并提出了促进师生情感交流的一些措施,以期为日后的网络教学情感交流问题提供借鉴。     

谈新建本科院校《大学英语》网络教学应用

"以学生为中心"教学理念与计算机网络技术整合是当前大学英语教学改革的重要发展趋势。以贺州学院为例,探讨教学多媒体网络教学与学生自主学习相结合的《大学英语》教学模式。     

计算机网络技术在高职院校教学中的应用

随着素质教育的持续推进,越来越多的人认识到传统教学方法的局限性,并开始在教学活动中运用先进的计算机网络技术。在当今这个网络时代,计算机网络技术顺应了教育改革的发展要求,是实现教学手段现代化的必然选择。计算机网络技术在高职院校教学中的实施,不仅充分调动了学生的学习兴趣,克服了教学中的难点,还通过打造开放式的教学模式,运用...     

职业学院计算机基础教学的思考

分析了职业学院学生计算机学习的特点和职业学院计算机基础教学中需解决的问题,提出职业学院计算机基础教学应根据现代教育思想和教学理论,正确选择教学内容和教学模式,加强师资队伍建设,以提高计算机基础教学的质量。     

大学计算机基础教学模式研究及应用

随着高中信息技术课程的普及,大学计算机基础原来以零起点、同一终点和以教师为中心的教学模式已不再适应所有学生的要求。为此,笔者提出了分层次分学科的教学模式,并阐述了依托网络教学平台的以学生为中心的教学模式改革在课程教学中的应用。     

基-TCDIO模式的计算机组成原理课程教学探讨——以湖南工程学院为例

计算机组成原理是一门理论与实践相结合的课程,该课程特别注重学生实践能力的培养。通过简要分析CDIO工程教育理念,围绕CDIO教学模式对计算机组成原理的教学改革可以提出以下实践措施：利用多媒体教学,建立教学网站,实施案例教学,注重实践教学,提高学生动手能力,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设高素质教师队伍。     

基于网络协作教学模式及其效果评价的研究

随着网络的普及,网络教育作为一种能够延伸拓展学习空间的教育形式,更多受到师生的关注,网络环境下的协作式教学模式应运而生。这种教学模式改变了传统教学以教师为中心的形式,建构一种体现学生的认识主体作用和发挥教师的主导作用的新型教学模式,文章以《C程序设计》课程为研究对象,对基于网络的协作探究教学模式进行了实证分析,开展了网络环境下的资料搜集和整理、小组合作完成课题等活动,证明网络协作教学模式对学生自主学习能力和计算机技能的提高有显著的影响作用。     

化学WebQuest学习与传统的化学CAI比较

传统的计算机辅助教学(CAI)手段与Internet技术的有机结合，产生了学科教学信息化的一种新型教学模式——基于互联网的WebQuest(网络探究)的教学，这种模式充分体现以学生的学习为主体，有效的培养学生的信息素养和创新意识。本文从现代教学理论、教学设计和评价方式等三方面与传统计算机辅助化学教学进行了比较，发现WebQuest的教学模式在化学教学中具有较好的效果。     

基于Moodle的计算机网络课程教学平台的构建与应用

随着多媒体和网络技术的广泛普及与应用,网络教学与课堂教学有机结合正在成为高校一种新的教学模式.文章论述了课堂教学与网络教学相结合的必要性,介绍了Moodle平台的特点和功能,构建了基于Moodle的计算机网络课程教学平台,提出了网络教学平台与课堂教学的整合模型.     

计算机公共课教学现状及对策研究

通过问卷调查和计算机统计软件,科学分析了现状差异。根据各专业学生对计算机课程的兴趣、计算机基础和各专业对计算机公共课程的要求的差异,针对性采取了教学改革对策:针对不同学科制定不同的教学计划与内容;开发课程教学网站,使课堂教学与网络教学紧密结合;对不同层次的学生分层管理;由"以教师为主"向"学生自主学习"教学模式的转变,收到较好的教学效果。     

计算机基础课程的"一体化教学"模式应用探究

计算机基础教学是高等职业教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素养都具有十分重要的意义,本文分析了高职学院非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题,提出高职学院计算机基础教学改革的新思路——以学生为主体的一体化教学模式。     

高校体育游戏教学模式探讨与实践

当代大学生综合身体素质逐年下降,与高校体育教学改革创新停滞不前有较大关系。分析了高校游戏化体育教学模式的内在特点,提出了游戏化高校体育教学模式建立的策略。     

高校计算机公共课教学探讨

针对目前高校计算机教育中存在的问题,提出了高校计算机公共课教学的教材建设、学生态度、兴趣、ⅱ教学模式以及教师素质的改革建议.     

加强基础 深化改革 提高水平——对于我校计算机基础教学改革的设想

计算机基础教学如何适应二十一世纪信息化社会的需要,如何提高教学水平,增加学生掌握计算机知识和应用计算机的能力,已成为迫切需要解决的问题。更新教学内容,建立新的教学模式,开展计算机文化基础、技术基础、应用基础三个层次的教学,培养学生在本专业和相关领域中的计算机应用与开发能力,是计算机基础教学改革的方向。     

基于"雨课堂"的《计算机网络》课程教学研究

本文以《计算机网络》课程为例,基于雨课堂设计一种新型混合式教学模式,实现教师和学生全方位互动,从而拓宽学生知识面,让教与学释放更多能量,为真正实施翻转课堂、混合式教学等教学改革提供了极大的便利.