VB程序设计课程立体化教学模式的研究与实践

传统教学模式在VB程序设计课程的教学过程中存在一定的弊端,不利于培养创新型人才。针对VB程序设计课程的特点,提出了符合此课程的立体化教学模式,并从教学方法立体化改革、教学资源立体化整合和教学评价体系转变等几个方面进行了探索和实践,从而为学生与老师开拓了一个新的教与学的空间,以实现教学过程的最优化。     

"VB程序设计"教学模式探讨

"VB程序设计"是很多非计算机专业本科生的专业选修课.如何在有限的学时内使学生掌握VB编程思想和提高编程技能,克服传统程序设计教学存在的枯燥、难懂的缺点,是VB教学改革的重点.本文结合笔者的亲身教学体会和经验,对该课程教学模式的改革提出了一些建议.     

CDIO理念在VB程序设计课程中的探索与实践

针对目前高校在VB程序设计课程教学中存在的问题,本文以CDIO教育理念为指导,充分利用VB程序设计课程特点,采取以学生为中心、依据"学习-构思-设计-实现-运作"为主线的教学模式,培养了学生的工程能力、自学能力和团队交流能力.实践证明,该模式获得了良好的教学效果.     

目标驱动法在VB教学中的尝试

改进教学模式,培养实践能力,已成为目前非计算机专业语言程序教学的主要目标之一.目标驱动教学以全新理念将理论与实践有机地融为一体,旨在培养学生的学习兴趣、学习方法和实践能力,最终提高综合分析和解决问题的能力.本文以VB程序设计课程为例,探讨了目标驱动教学模式的特征,阐述了目标驱动教学各环节的实施过程.     

非计算机专业"VB程序设计"教学模式的探讨与实践

针对"VB程序设计"课程知识点多、理论性和实践性较强的特点,结合非计算机专业学生的实际情况,提出从激发学生学习兴趣、改革教学方法、强化实验质量、建立网络教学平台等方面对VB程序设计的教学进行了探讨,经教学实践表明,这是全面提高VB程序设计课程教学质量的重要途径.     

CDIO理念在VB程序设计课程中的探索与实践

针对目前高校在VB程序设计课程教学中存在的问题,本文以CDIO教育理念为指导,充分利用VB程序设计课程特点,采取以学生为中心、依据“学习-构思-设计-实现-运作”为主线的教学模式,培养了学生的工程能力、自学能力和团队交流能力。实践证明,该模式获得了良好的教学效果。     

目标驱动法在VB教学中的尝试

改进教学模式,培养实践能力,已成为目前非计算机专业语言程序教学的主要目标之一。目标驱动教学以全新理念将理论与实践有机地融为一体,旨在培养学生的学习兴趣、学习方法和实践能力,最终提高综合分析和解决问题的能力。本文以VB程序设计课程为例,探讨了目标驱动教学模式的特征,阐述了目标驱动教学各环节的实施过程。     

非计算机专业“VB程序设计”教学模式的探讨与实践

针对“VB程序设计”课程知识点多、理论性和实践性较强的特点,结合非计算机专业学生的实际情况,提出从激发学生学习兴趣、改革教学方法、强化实验质量、建立网络教学平台等方面对VB程序设计的教学进行了探讨,经教学实践表明,这是全面提高VB程序设计课程教学质量的重要途径。     

"流体力学"立体化教学体系的构建

本文根据几年来"流体力学"课程的教学实践,提出了"流体力学"课程在教学过程中要改变传统教学模式,采用"启发式"和"参与式"的多元化课堂教学方法,利用多媒体技术制作教学用的素材库和创建课程网站的立体化辅助教学手段.为了培养学生的动手能力、创新精神等综合素质,提出了三步走的立体化实践教学方法,在很大程度上改善了教学效果.     

“电子商务概论”课程立体化实验教学研究

从电子商务课程教学实践出发,探求适合电子商务概论实验教学的立体教学模式,阐述了实验教学手段立体化、实验教学内容立体化和考核方式立体化的具体方式以及在实验教学中的应用效果.