创新求新,打造高效初中物理新课程课堂

初中物理是最具科学性、趣味性、实用性、创新性的学科,物理教学更要坚持以人为本,全面提高学生的科学素质.因此物理教师要用新课程来武装头脑,因材施教,更新教学理念,营造和谐融洽的课堂气氛,切实提高教学质量,以新的教学方法促进学生创新能力的提高,打造全新,高效的教学课堂.     

让数学课堂"活"起来

课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来.     

初中物理教学课堂引入策略探讨

课堂引入在教学中是一个非常重要的阶段,它既可以激发学生的学习兴趣,又可以增长求知欲,消除其他课程的延续性,使学生的思维进入最佳状态,从而达到事半功倍的效果.实验引入法、讲故事引入法、情景引入法、问题引入法、复习引入法等教学方法在物理教学中能取得良好的效果.     

浅谈物理教学的课堂设计

每位教师在备课时的第一件事就是课堂设计.所谓课堂设计就是分析研究教学目标,确定为达到目标而采取的措施和课堂教学的程序.课堂设计能很好地表现教师的教学功底、教学风格和教学艺术水平.好的课堂设计是取得最佳教学效果的前提.课堂设计可分为两个层次,第一层是框架设计,第二层是细节设计.框架设计包括教学目标、教学方法、活动方式、教学内容、教学流程、教学评价;细节设计包括新课导入、例题选取、思维训练、板书、作业等.优化课堂设计,能聚焦学生注意力,唤起学生求知欲,激发学生创新的热情,能使课堂教学象优美的乐曲,给人以美的享受.     

让"问"点燃学生思维的火花——初中英语课堂"提问"教学策略

课堂有效提问是一门集设疑、激趣、引思为一体的教学艺术.适时有效的课堂提问,能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,把他们带入一个奇妙的问题世界,使之积极思考问题,寻求解决问题的途径和方法,从而培养其分析问题、解决问题的能力.目前,英语课堂"提问"教学存在各种偏差,本文围绕构建以学生为主体的课堂教学活动,来探究课堂"提问"教学的策略.     

"引导-探究"式教学让物理课堂异彩纷呈

本文简单阐述了"引导-探究"式教学方式及其主要功能,并通过本人在教学过程中的两个典型案例"自感现象"和"探究功与物体速度变化的关系"来展示"引导-探究"式教学的应用及成效.     

"有效的课堂"是教师共同的追求

新课程改革给物理教学带来了盎然生机,"生本课堂"、"生态课堂"等新的教学模式应运而生,但不论什么模式,"有效的课堂"是教师共同的追求.本文从"有效的课堂"应当是:学生的课堂;思维的课堂;互动的课堂;生成的课堂等方面论述了如何打造精品课堂.     

物理教学中的创造性思维

本文对物理创造性思维进行概述,指出影响物理创造性思维的表现方式,提出培养物理创造性思维的途径和方法.     

在物理教学中培养学生的质疑与创新能力

随着教育的发展,中学物理课堂教学改革也在不断深化.随着改革的推进,学生的物理学习,由偏重于获取知识转向着眼于形成学力;由重在继承转向重视创新和发展;由强调统一要求转向关注不同需求;中学物理教学质量不断得到提高.     

初中物理课堂引人教学法

课堂引入是物理教学的基本技能，更是教师课程观、教育观的体现。知识是不能传递的，学习不是对知识的记栽和吸收，也不是从零开始的，而是学生主动地建构获得的，是基于原有知识经验背景的建构。一节课的引入正是本节课的知识建构的开始，如何抓住学生的认知需求和规律，激发学生积极思考、质疑释疑、渴求探索交流的情感，突显学生在课堂教学中的主体性，有效帮助学生实现知识建构，这是从教学基本技能中提升的教学艺术。为此，本人在教学中就选择课堂引入这一环节进行尝试，也收集一些课堂实例．并整理为以下体会和案例．与大家共同探讨。     

数学课堂因我而精彩——高效课堂之我见

新课改很关注学生探索能力的培养，注重培养学生的探索性学习；认为学生学习的过程应该一个学生亲自参与的、丰富而生动的思维过程．要让学生经历一个实践和创新的过程。数学教育新课程的使用，要求我们在以后的数学课堂教学的过程中，注意调动学生的积极性，多给学生留些探索的天地，让课堂效率有所提高。     

研究性学习让数学课堂飞扬精彩

研究性学习是指学生在教师指导下,在课堂上,引导学生主动求知,学会学习、学会发现、学会创新,形成一种问题意识和科学精神,从而开发和张扬学生的创新潜能和实践能力,为学生的可持续发展和终身发展打下基础.在数学教学中引导学生进行研究性学习,能有效地改善学生学习数学的单一方式,使数学课堂更加精彩.     

浅谈"三段一体"高效课堂模式让初中数学教学更加精彩

本文从内涵及意义、编制导学案的要求、学生三段的表现策略及复习巩固等四个方面阐述了昌乐二中高效课堂模式在初中数学教学的重要作用.     

激发学习情感 激活物理课堂

物理教学中，教师要重视学生心灵的感觉和情感的体验，要努力使知识的交流和情感的交流水乳相融，并达到最大畅通。只有这样，才能使学生保持旺盛的求知欲，从而顺利地掌握知识，培养能力。     

浅谈物理实验教学

物理学科是一门以实验为基础的学科,做好物理实验.对学生的知识的掌握是很有利,同时也能促进学生的动手的能力,也是理论联系实际的重要手段,因此实验教学是教学过程中的重要内容.     

精彩源自开放的课堂

为了适应新世纪的发展,切实培养学生的创新素质,这就要求我们为学生构建开放的课堂,让数学课堂神采飞扬.自由开放的课堂,让学生在生活中学习,关注每一位学生的发展,培养学生创新意识、创新能力,让学生在合作中学习,在多种评价方式中获取成功的体验.     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

知识经济时代需要一大批适应社会发展的具有创新意识和创新能力的高素质人才.如何培养学生的创新能力已成为教育工作者所面临的迫切任务.这就要求我们教师在教学中要求"新",求"变",以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生的兴趣,以培养他们的创新思维能力.     

创新性教学在数学教学中的应用

初中数学教学要把创新教育渗透到教学中,使学生深入其境,促进想象,激发其思维的主动性和积极性,逐步树立创新意识,激发和培养学生的思维能力和创新精神。     

新课程理念下物理教学需评价“处理”好的几个关系

《物理课程标准》要求物理课程要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标,不是一种刻意的人为规定,新课程实施中提倡的发展性教学评价正是对课程功能价值判断的重新定位与思考。因此,我们要正确理解物理课程“三维”目标的丰富内涵及其内在联系,有效地去实施完整的目标体系。当然,这“三维”目标在不同类型的教学内容中,其结构、主次、实现方式是不同的。比如,“情感态度与价值观”目标的实现,在密度、压力、浮力、欧姆定律、电功率等知识性较强的教学内容中,它常常以一种隐性状态出现,渗透在     

如何让中职的英语课堂"活"起来

中职学校的学生对英语缺乏学习的兴趣,甚至产生惧怕心里和厌学情绪,教师不知从何下手,导致英语的课堂教学没有活力,本文将就如何在英语的课堂教学上提高学生的学习兴趣和主观能动性,让英语课堂"活"起来提出一些看法和建议.