地域文化融入高职院校文化建设的实践与认识

以高职院校文化建设的类型分析为切入点,探索地域文化融入高职院校文化建设的路径和意义.在实践与探索中发现,高职院校文化建设必须以地域文化为根源和起点,通过职业文化、专业文化以及校园文化中物质与精神的共同潜移默化来实现两者的有效结合,同时为高职院校实现特色办学、彰显地域特色提供有益参考.     

宁波高校校园文化与地域文化融合的路径研究——以宁波工程学院为例

从高校校园文化及地域文化二者相融合的必要性探讨入手,详细地阐述了两种文化的关系,提出了在甬高校校园文化与地域文化融合的路径,即:深化地域特色,增强融合意识;发挥高校优势、提升文化品质;开展校企合作,增加实践经验。     

高职院校兼职教师队伍建设——以某高职院校为例

高职教育的特点决定了兼职教师是高职教师队伍的一个重要部分,兼职教师队伍的水平和质量直接关系到高职教育的教学质量。通过问卷调查,了解某高职院校兼职教师队伍现状,针对存在问题进行了深入分析,提出了对策,以为高职院校兼职教师队伍建设的健康、可持续发展提供参考。     

行业特色高职院校校园文化建设的路径探索

行业特色高职院校校园文化建设是高职院校内涵建设的重要内容,要从思想上提高行业文化对高职院校校园文化建设重要性的认识,构筑良好的阵地平台,为行业特色高职院校园文化建设打下坚实的基础;要打造活动品牌,突出行业特色高职院校和相关行业合作的工作实效;也要抓好外围保障,夯实行业特色高职院校校园文化建设工作根基;同时要与时俱进,加大行业特色高职院校校园文化建设工作的理论研究.     

高职院校工业文化建设的路径探讨 ——以湖南工业职业技术学院为例

培养高素质技能人才是高职院校肩负的重要使命。高职院校加强工业文化建设,能够助力培养卓越工匠、建设卓越院校、增强文化自信。目前,高职院校加强工业文化建设面临课程设置不合理、推广方式单一、呈现形式缺乏系统性等问题。本文基于对湖南工业职业技术学院的分析,提出高职院校可以从课程资源开发、文化平台构建、文化品牌活动、工业文化包装4个方面进行工业文化建设。     

中华优秀传统文化融入大学文化建设的实践探索——以吉林化工学院为例

中华优秀传统文化不仅为大学文化建设提供丰富的物质形态和精神食粮,同时也为大学文化建设提供更为深厚的思想价值观念。吉林化工学院在大学文化建设的实践探索中,将中华优秀传统文化融入教育教学,发挥第一课堂主渠道作用;将中华优秀传统文化融入校园文化活动,有效发挥第二课堂的文化育人功能。以此来传承和弘扬中华优秀传统文化体现出的信仰和价值观念,用中华优秀传统文化的精髓和价值内涵去引导学生。     

高职院校传承中华优秀传统文化路径探究

通过分析高职院校传承中华优秀传统文化的功能和难点,从坚持文化素养熏陶、深化文化体验感悟、丰富文化育人成效等方面,开展了高职院校传承中华优秀传统文化的路径探究。高职院校要坚持以立德树人为根本,开展中华优秀传统文化传承教育,发挥文化的育人功能,达到以文育人、以文化人的成效。     

苏北优秀地域文化融入大学生社会主义核心价值观教育的路径研究

高校肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观的重要任务。苏北丰富的地域文化资源与社会主义核心价值观的深刻内涵高度契合。充分运用新媒体在信息传播方面的优势将这些资源通过思想政治课教学、社会实践、校园文化建设等环节渗透到教育教学中,能够为大学生社会主义核心价值观教育提供鲜活的内容,增强生命力、感染力和说服力。     

文化自信视角下高职校园文化建设的路径创新—— 以上海城建职业学院为例

在分析校园文化建设现状的基础上,认为文化自信视角下的高职校园文化建设,有利于增加校园凝聚力,有利于提升师生的组织认同,有利于学校的持续发展;进而提出做好顶层设计、打造统一文化平台、引导文化供给、设计文化供给等高职校园文化建设的创新路径.     

地域文化归属的定量判别方法初探——以江苏省淮安市为例

对于淮安地域文化的归属,既有的研究往往停留在古文化史的描述层面,并且为了兼顾行政区划和地理单元的完整性,忽视人文事象的空间区域分布与空间差别,将其归入以徐州为中心的楚汉文化区.通过选取农业耕作、传统民居等物质文化因子和方言、风俗、戏曲三大非物质文化因子指标,建立地域文化综合评价体系,根据权重和数学模型定量计算出淮安文化指数,再利用SPSS软件,将淮安文化指数与附近的17个代表地点进行聚类比较分析.结果表明,淮安文化指数得分接近盐城、扬州、镇江、南京,淮安宜归属扬州为中心的淮扬文化区.通过对历史时期的淮安文化演进过程的梳理,藉此提出淮安地域文化史层的概念.     

高职院校核心竞争力的建设研究 ——以水利类高职院校为例

文章以水利类高职院校作为研究对象,对高职院校核心竞争力建设的背景、内涵、特色意义进行研究,提出就业对接市场需求、以专业群来提升职业岗位特色、以品牌专业构建特色专业体系三大实现路径.     

高职院校校园文化建设的研究

高职院校的校园文化建设应具有自身的鲜明特色,校园文化要为服务学生成长成才、培养学生的职业能力服务。以常州信息职业技术学院打造的七大校园文化品牌工程为例,阐述了校园文化在育人方面,尤其是培养既具有职业能力,又具备与所学的技能相对应的人文修养的“全面”人才方面的作用。     

詹天佑精神融入铁路"双高"高职院校文化建设路径探析

詹天佑是近代中国著名的爱国人士,中国铁路之父,在中国铁路事业奠基和发展过程中起到了重要作用,是中国铁路史上举足轻重的人物。铁路特色高职院校在建设“双高”院校过程中,要充分发挥詹天佑精神在学校文化建设方面的独特作用,把詹天佑精神融入新时代学校文化的特色内核,为立德树人、以文化人做出新的探索和努力。     

浅论新形势下高职院校校园文化与企业文化的对接路径

高职院校校园文化和企业文化对接,有利于实现高职院校和企业相互促进.文章通过剖析高职院校与企业文化对接存在的问题,探讨了高职院校校园文化与企业丈化对接的具体路径.     

高职院校的校园文化建设需要吸收借鉴企业文化

借鉴、吸收企业文化,实现企业文化与校园文化的互补与融合,是当前高职院校加强内涵建设的迫切任务。界定校园文化与企业文化的内涵,比较两者之异同,讨论企业文化融入校园文化的切入点,从培养学生良好的职业素养、服务地方经济建设、实现学生顺利就业、彰显高职院校办学特色等角度分析高职院校校园文化建设需要借鉴企业文化的必要性,提出深化高职院校校园文化建设内涵的新视角。     

国防文化与高职院校校园文化建设的融合研究

高职院校国防文化教育是大学生国防教育的重要组成部分,也是提高校园文化建设成效性、培养学生爱国主义精神、提高大学生综合素质的重要途径.本文旨在研究国防文化与高职院校校园文化建设的融合,提升文化内涵,提高人才培养质量和办学水平.     

高校离退休人群高层次精神文化建设路径选择——以南通大学为例

高校离退休人员队伍随着学校办学时间的增长也在不断扩大,他们对精神文化生活的追求伴随社会进步也呈高层次、多元化趋势。高校离退休工作要多视角创新工作方法,更加体现人性化和文化品位,最大限度地满足离退休人群高层次精神文化需求,提高老同志生活质量,激发他们热爱生活、奉献社会的热情。     

高职院校预算绩效评价研究——以常州高职院校为例

高职院校是我国高等院校的重要组成部分,随着办学规模的扩大和下拨经费的增加,加强高职院校预算绩效管理意义重大.文章运用平衡计分卡和关键绩效指标法,构建了客观公正的多维度高职院校绩效评价体系,并给出了具体的评价过程,以期为进一步加强高职院校预算绩效管理贡献力量.     

新媒体背景下劳动教育融入高职院校网络思政路径探析——以湖南科技职业学院为例

自习近平总书记在2018年全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”以来,我国已将“劳动教育”作为落实高等教育“五育并举”的重要举措。2020年,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,进一步强调了劳动教育的重要性。在新媒体时代,运用网络手段树立大学生劳动观念、形成劳动意识已经成为一个重要趋势,但对于两者结合的研究还有空间。新媒体为劳动教育提供了新的平台和渠道,可以拓展高职院校思政教育的方式和内容,为劳动教育注入新鲜活力。在新媒体时代,将劳动教育融入高职院校网络思政具有重要意义。