形合与意合——谈英汉语言结构对比与翻译策略

思维方式对语言的结构具有深刻影响.英汉两种语言存在形合与意合的差异.本文从形合与意合角度探讨英汉两种语言在结构和表达方式上的不同,并指出在翻译时应该采用的相应策略.     

“合”与“分”——论中西方文化根本精神之比较

“合”与“分”构成了中西方文化精神的根本差别。中国文化注重在统一中,从“合”的角度看问题;而西方文化则善于在分化、对立中把握世界。从思维方式、自然观、社会观到人生观,“合”与“分”的不同和差别始终贯于中西文化的对比之中。     

汉句英译错误分析及其对大学英语教学的启示

汉英句的差异主要表现为"意合"和"形合",思维方式的差异是造成语言差异的一个重要原因。学生汉句英译的错误凸显在句式的等值对译及词汇的等值对译。分析可见:学生忽视了翻译是双语语符的转换,更是思维的转换。因此必须加强汉英思维方式、语言表达的对比和阶段性地深化学生的词汇知识。     

英语教学中汉英文化差异初探

外语教学不仅是语言教学，而且应该包括文化教学。学习语言的过程，也是学习文化的过程。不同的民族，有其不同的民族文化特征。不了解不同民族的文化，便无法正确理解和运用其语言。本文论述了语言与文化的关系，列举了汉英文化差异，分析了教学中出现的文化内涵丰富的词语和典故，从而强调文化对语言教学和语言学习的重要性。     

从"东南西北"方位词看中西文化的差异

语言是一种社会现象和文化载体，同时又是文化的一个重要组成部分．在语言的各要素中，词汇是基本要素．因文化差异在词汇层面上有所体现，对词汇的解释也必然能体现民族或文化之间的差异．以“东南西北”四个方位词及其所蕴涵的文化差异来探寻汉英民族不同的文化特点，在跨文化交际和外语教学中具有重要意义．     

翻译中的形合意合

英语重形合而汉语重意合,这是英、汉语之间最重要的区别。这一区别也是由英汉民族不同的思维模式决定的,是不同文化思维的外在体现。因此在处理英汉翻译时,应当体现句法结构上英语重形合而汉语重意合的特点,使译文既忠实于原文,又符合目的语读者的思维和审美方式。     

英语形合汉语意合与汉英翻译策略

英语是一种形合语言,注重显性连接、结构完整与以形显义。而汉语是一种意合语言,注重隐性连贯、逻辑事理顺序和以神统形。通过对比研究英语形合和汉语意合,探讨如何将汉语的意合句转化成地道的英语形合句的汉英翻译策略。     

翻译中的形合意合

英语重形合而汉语重意合,这是英、汉语之间最重要的区别.这一区别也是由英汉民族不同的思维模式决定的,是不同文化思维的外在体现.因此在处理英汉翻译时,应当体现句法结构上英语重形合而汉语重意合的特点,使译文既忠实于原文,又符合目的语读者的思维和审美方式.     

释“天人合一”与语法之“意合”

跟英语相比,汉语语法呈现出“意合”的特点,这跟中国传统哲学有关。中国传统哲学总离不开一个经典命题：“天人合一”。梳理了天人合一思想的起源、发展与特点,然后从哲学、思维、语言的关系上考察现代汉语语法的“意合”特点。结论认为,同英语相比,汉语语法具有“意合”特质,这一特质正是中国“天人合一”传统哲学观的映射;中国传统哲学中“天”与“人”是一种“构成”关系,汉语形容词、动词和名词三大基本词类也是一种“构成”关系。     

英汉语思维模式差异及其对语言结构的影响

英汉语思维模式差异对其语言结构及功能存在很大影响.英语属形合语言,重语言形式,在逻辑顺序上多表现为由具体到一般;而汉语是意合语言,重意义,轻形式,常表现为由一般到具体的逻辑顺序.中国的英语学习者有必要了解英汉语思维模式的差异及其对语言结构的影响,在学习、使用英语的过程中转换思维模式,走出学习误区,提高英语应用水平.     

“和谐”思维的哲学意蕴

从历史上看,在人类社会初期主客体未分的情况下,人类与自然、个人与社会以及人与人之间是不存在对立状态的,那是一幅整体的和谐图景。但是,由于人类自身的条件,以及人类为了自身的需要,打破了原本和谐的整体图景,出现了不和谐的状态,以及,相应的不和谐思维模式,这给人类自身的利益带来了威胁。同样是出于人类自身需要的考虑,需要重建和谐思维模式,树立和谐观念。     

南岳衡山佛道"共荣一庙"渊源考

通过考察南岳佛教、道教的发展轨迹,研究了南岳佛道和平相处格局的形成过程。     

儒家的"天人合一"思想与科学发展观

科学技术的发展在创造巨大物质文明的同时,对自然和环境产生了巨大的破坏,人口问题、资源问题、环境问题,已成为国际社会普遍关注的焦点,人类需要对自己的行为进行深入反思,重新确定人与自然的关系,儒家的“天人合一”的思想正确界定了人和自然的关系,成为现代科学发展观的哲学依据。     

“阴阳互转”与武术技法哲理思想的和谐统一

中国古典哲学认为:宇宙间一切事物都存在阴阳,一切事物变化无不是相互对应、阴与阳相互作用的结果。阴阳学说理论所体现的中华武术传统文化及思维方式更是典型,是武术理论必不可少的基本构架之一。通过分析、归纳武术技法哲理思想中所蕴涵的"阴阳互转"的哲学思想,希望最终达到与武术技法哲理思想的和谐统一,为进一步学习武术,修炼武术并以此提升习武者自身内涵起到积极作用。     

论周恩来的和谐思维

周恩来的和谐思维强调多样性基础上的辩证与协调、和谐和最优,超过了单纯求同或求异的思维。最优体现在其和谐思维的目的是充分调动一切积极因素服务于党和国家的事业。周恩来的和谐思维融合中西优秀传统文化,周恩来在多次关键时刻维护了党的团结,在文化大革命中力挽狂澜、苦撑危局,为现阶段构建和谐社会打下了基础。     

人水和谐设计在某市内河道综合整治工程中的应用

在对某市笕桥港内的用地、河道、水质等的现状及存在的问题进行探讨分析的基础上，坚持以“水循环正常、水安全保证、水文化丰富、水生态良好、水环境优美”为目标，通过落实人水和谐相处的治水理念，对区域内笕桥港河道主体工程、护岸结构、截污纳管、桥梁工程、配套工程和景观工程等进行设计．     

《列子》的和谐观及其现代价值

《列子》包含了丰富的和谐思想。《列子》的和谐观源于“虚静”,是一种由内而外的和谐:基于“心和”,经过“人和”,达到“天和”。《列子》的和谐观有重要的现代价值。     

"知行合一"高等技术人才培养模式的探索

新建地方性本科院校属教学型大学,其根本任务是为地方现代化建设培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质、敢创新”的应用开发型高等技术人才。本课题组坚持科学发展观,从人才培养目标、教学运行和质量保障体系等方面探索了“知行合一”应用开发型高等技术人才培养模式。这对学院坚持教育创新和可持续发展具有重要的现实意义,同时,对同类院校也具有较强的参考作用。     

和谐散论

文章从三个方面杂论和谐的表象及内涵。一是“望文生义”,从和谐的字形构成,分析其原始含义：二是“和同之辨”,从”同”之弊,来反证“和”之利;三是“九九归一”,从和谐、和平、和睦、和合、和美、等众多现象,探究“和”的统一本质及由来去向。认为,”和谐”应是中华文明,由古至今及未来的“核心价值观”。     

邓小平外交思想中的"和"的意蕴-兼驳"中国威胁论"

邓小平的外交思想是邓小平理论的重要组成部分,传统文化“和”的精髓为邓小平外交思想的形成提供了丰富而厚重的思想材料。“中国威胁论”是霸权政治的逻辑和对中国传统文化的无知与无视。