电子技术课程建设探索与实践

电子技术课程由模拟电子技术和数字电路与数字逻辑两门课程组成,是电子信息类专业重要技术基础课。为了解决教学中存在的矛盾,我们在电子技术课程建设中对课程的教学内容、教材建设、教学手段、师资队伍建设等方面进行了深入的改革。本文介绍了浙江工业大学电子技术课程建设的具体做法、取得的成果和主要特色。实践证明,课程建设是提高教学质量、推进素质教育的重要手段。     

基于"互联网+"的线上电力电子技术课程的教学应用与探索

本文简单分析了电力电子技术课程教学的改革背景,并提出了搭建数字化教学资源、实施线上+下线混合的教学活动、引入线上+直播混合的教学活动、纳入MOOC课程的教学模式这些基于互联网+的线上电力电子技术课程的教学策略.     

电子技术课程思政教学改革与实践

为有效发挥专业课在立德树人作用,该教学研究从器件、电路以及电子系统设计等方面进行思政元素的挖掘,并给出了具体的课程思政教学案例和可挖掘思政元素,把爱国主义、马克思主义哲学思想、传统文化和励志教育等方面的内容融合到课堂教学中把爱国主义教育、马克思主义哲学思想教育以及方法论、传统文化和励志教育等方面的内容融合到课堂教学。以隐性思政的功能将学生的认知、情感、价值观等内容潜移、渗透到课堂的教学实践,以期为电子信息类课程提供思政教学素材和借鉴。     

数字电子技术实验“线上-线下混合”教学改革

在“移动互联网+课堂”的大势趋动下,针对现在“数字电子技术实验”教学存在的教学模式落后,教学手段单一,教学内容简单、以及考核不够全面等问题,借助超星泛雅 “一平三端”平台进行“线上-线下混合教学”改革。通过课前发布任务、课中有效组织课堂活动、课后发布作业、统计数据和教学反思进行。实践表明：该方法提高了学生的自主学习能力,并且增强了教师对学生学习情况的动态跟踪和过程性指导,同时也让课堂教学更有效,教学评价方式更有针对性、更精准,最终达到知识、技能和情感态度价值观的培养。     

"数字电子技术实验"的"线上-线下混合"教学改革

本文针对现在"数字电子技术实验"教学存在的教学模式落后,教学手段单一,教学内容简单、以及考核不够全面等问题,借助超星泛雅"一平三端"平台进行"线上-线下混合教学"改革.通过课前发布任务、课中有效组织课堂活动、课后发布作业、统计数据和教学反思进行.实践表明:该方法提高了学生的自主学习能力,并且增强了教师对学生学习情况的动态跟踪和过程性指导,同时也让课堂教学更有效,教学评价方式更有针对性、更精准,最终达到知识、技能和情感态度价值观的培养.     

疫情期间"数字电子技术"线上混合式教学实践

针对疫情期间的特殊情况,我们课程教研组选择腾讯课堂、超星泛雅课程平台和学习通软件等工具,实施了"数字电子技术"课程的SPOC混合式线上教学工作,并取得良好的教学效果.本文对近一学期的教学实践过程进行了梳理和分析,探讨了疫情过后继续开展线上、线下SPOC混合式教学的前景.     

线上线下混合教学模式在“模拟电子技术”课程中的研究

线上线下混合教学模式是应教育信息化而生的新型教学模式,极大地促进了课程教学改革。本文基于中国大学MOOC平台,通过课前知识准备、课中理论讲解与互动及课后仿真巩固的方式对"模拟电子技术"课程进行线上线下混合教学模式的实践研究。结果显示,与传统课堂教学相比,混合教学模式中,学生主体地位更加突出,师生间互动性更强,此模式对学生学习兴趣、教学效果等方面均有较大的促进作用。     

疫情时期数字电子技术线上混合式教学实践

针对疫情期间的特殊情况,选择腾讯课堂和超星泛雅课程平台和学习通软件等工具,实施了数字电子技术课程的SPOC混合式线上教学工作,并取得良好的教学效果。文中对近两个月的教学实践过程进行了梳理和分析,探讨了疫情过后继续运用网络和软件工具开展线上、线下SPOC混合式教学的前景。     

“DSP原理与应用技术”混合教学模式探索

本文围绕工科研究生工程实践和科技创新能力的培养目标,从教学内容和教学设计组织、线上教学资源建设、教学模式改革和考核评价方式改革等方面开展了研究生课程《DSP原理与应用技术》线上/线下混合教学模式的探索。     

电子技术基础课程全方位建设的研究与实践

我校电子技术基础课程建设坚持以人为本的教育教学理念，建设了一支以国家教学名师为核心，以教授和博士为骨干的优秀的教师队伍；积极进行课程体系和课程内容的改革，讲授先进的电子技术知识；提出了研制高质量的多媒体课件和使用CAI教学的原则、采用启发式教学方法授课，大幅度地提高了教学质量；将研究成果融入两本国家级“十五”规划教材中；建立了科学的实践教学体系；广泛开展大学生课外科技活动，培养学生的创新意识和创新能力。     

机械电子课程的线上教学实践

阐述机械电子课程的线上教学特性和实践,基于腾讯会议与雨课堂,开展线上教学改革实践,包括丰富教学设计、实施案例教学、互动交流和互动考查。     

电子技术课程改革的研究与实践

介绍了电子技术课程改革的思路和具体做法。在课程体系上，将电子技术课程的内容定位在电路级层次上。     

“电工与电子技术”课程在线教学探讨

文章主要阐述了疫情期间"电工与电子技术"课程在线教学如何开展,实践中遇到的问题,以及应对策略,总结经验为以后线下的教学改革打下基础。     

不断完善和加强电子技术基础课程的实践教学

分析和介绍了进一步完善和加强改革课程的基础实验教学、加强EDA实验教学、加强电子系统设计与实践教学、加强工程实践教学等的具体措施。     

“数字电子技术”课程教学改革的实践

"数字电子技术"是工科电子信息类专业重要的专业基础课程之一。在我院多年的课程教学实践中,我们贯彻了全新的教学改革理念。我们将一些新的教学思想和方法融入到课程教学中,对教学体系的设置和教学内容进行改革与更新,对课堂教学和实验教学中的教学方法与手段进行改革与创新。本文主要介绍在"数字电子技术"课程教学改革中我们的教改理念、具体做法和体会。     

电子技术基础课程教学改革的研究与实践总结

介绍了我院改革电子技术基础课程、建立与素质教育要求相适应的教学模式和所取得的研究成果。     

电子技术及微机课程群的建设与改革实践

本文重点介绍了电子技术及微机课程群的建设和发展过程、基本思路、改革实践成效和实施方法,并分析了进一步要解决的问题。     

汽车电子技术与检测课程的教学实践

阐述汽车电子技术与检测课程的特点,实践课程的优化创新,包括融合任务驱动方式,调动学习积极性,基于案例式教学,开发教学思维与学习探索。     

电工电子技术课程教学探讨

本文就解决电工电子技术课程教学内容多学时数少的矛盾，对其理论教学内容和方法提出了一些初步想法及尝试。