工程制图课程内容和课程体系改革

论述了清华大学工程制图课程的改革目标与主要内容,提出了由画法几何、制图基础、机械制图、机械设计常识、计算机绘图5要素组成的工程制图课程新内容,建立了基于模块的、面向多学时和少学时的课程体系结构。该体系结构以图学理论、制图标准规范与机械设计常识为理论和方法的依据,以仪器绘图、徒手绘图与计算机绘图为技能训练手段,以提高看图、画图基本能力和结构设计的能力。以32学时为例,给出了其课程体系的具体内容和改革结果。     

机械制图课程内容、体系改革的研究与实践

按照社会对人才的要求、图学教师对课程改革的共识和现代教育思想，确定课程改革的指导思想。在6届30个班级中，经过对制图课程内容、体系和教学方法改革的实践，确定把制图课的教学着眼点转变为培养学生的工程图学思维方式、把计算机实体造型表示法融入制图课程和运用CAI课件进行制图课教学，建立人－机协同教学模式。     

工程制图教材中传统内容与三维CAD融合的研究

研究了我国高等工科院校根据最新修订的工程图学教学基本要求对工程制图教材体系的改革及普及三维CAD教育的现状。分析总结了国内工程制图教材中传统内容与现代三维CAD的融合与呼应等方面的不足,提出了需要研究的若干问题和解决方案。     

《工程制图与CAD》课程教改分析

工程制图与CAD整合式教学具有学用结合、提高教学效果及绘图效率、培养人才能够适应社会所需要等．本文介绍了工程制图与CAD两门课程整合进行了研究与探讨，实践证明工程制图与CAD两门课程整合取得了良好效果．     

非机类工程制图的教学思考与改进

工程制图是工科非机类专业的必修课程,依据高等教育的基本要求,该文分析了非机类工程制图课程教学的现状,指出存在的问题,并从教学内容、方法和实践性教学环节等方面进行了初步探讨,提出了相应的改进措施。     

中美工程制图及CAD系列课程及教育比较——以中国农业大学和OSU为例

工程制图系列课程是工科专业本科生的基础课程。课程向学生传授技术制图和机构零件的表达方法和技术,以及CAD软件系统的使用方法。文章从实际教学的第一手材料出发,对中美两校同类课程的教学目标、课程内容和学生对课程评价进行了比较。对课程改革提出了建议和意见。     

强化《计算机绘图》实验教学的探讨

工程图学(画法几何、机械制图、工程制图)是高等工科院校一门重要的技术基础课。随着计算机理论和计算机技术的发展,计算机的应用已遍及各行各业。在工程设计中从手工设计、绘图转向计算机辅助设计(CAD)和计算机辅助绘图(CAG)。CAD技术将计算机科学与工程科学结合起来,充分利用计算机科学的硬件和软件成果,大大提高了工程设计人员的设计、绘图工作质量和效率。以Auto CAD绘图软件为代表的普及型软件已经被工程设计人员广泛采用,并逐步取代了传统的手工绘图方法。为了适应这一现代科技发展的需要,培养面向未来的跨世纪工程设计人才和社会急需的“能力型”人才,我们把计算机辅助设计内容引人传统的工程制图课,促进了工程图学教育的改革。     

从工程化的视角构建工程制图的教学模式

工程图学系列课程的教学基本上沿用"传递--接受式"教学模式,但该教学模式不适应工程类课程的教学,其不良后果直接体现在缺乏对工程师工程素质的培养.本文结合工程制图的教学目的,从工程化的视角出发,以"抛锚式"教学模式为框架,以培养解决实际问题的能力为目标,构建了适合工程图学系列课程的教学模式.     

建筑类工程图学实践创新型教学内容与方法的研究与实践

为培养学生的创新思维能力和设计表达能力,图学教育应将学生能力、素质的培养放在与知识传授同等重要的地位。论文结合教学现状与实践,对建筑类工程图学的教学内容与方法、教学效果的考核与评价进行了根本性改革,提出了以构型设计和实践创新为主线的教学模式。结果表明,新的教学、考核体系在加强学生空间思维能力、形体构型能力、创新能力和工程意识的培养方面取得了明显效果,制图课程教学质量得以提高。     

工程图学教学改革的初步实践

根据当前科学技术发展和改革的形势，并结合本校地处西北欠发达地区的实际情况，本文就“画法几何与工程制图”课程的课程体系，教学内容、教学方法及以及教改的目标等问题提出了自己的看法，着重介绍了甘肃工业大学工程图学课程教学改革试点的情况。     

工程制图课程体系改革研究与初步实践

教师是教学改革的关键,学生是教学改革的根本 ,课程体系是教学改革的灵魂,作为浙江大学国家工科基础课程工程制图教学基地建设的阶段成果,现已初步建立了一个工程制图新课程体系框架,着重考虑基础平台与综合提高相结合,工程图学与后续课程整体优化以及工程制图与计算桧图进一步融合等三个方面。     

关于图学课程改革与实践的研究

基于我校正在进行的机械基础系列课程教学改革与实践的研究,就图学课程的改革提出了一些看法,强调优化课程配置,加强学生创新能力的培养。最后,给出了新的课程体系框架。     

加强调研分析,进一步做好制图类教材建设

分析了高校制图课程的改革和进展情况：学时数减少，课程内容、体系变化很大，课程类型呈现了崭新模式，教学手段和方法迅速现代化。高等教育出版社及时制定了上述变化相适应的制图类教材建设规划，采用修订与新编相结合的方法，已出版和即将出版数十种适用于本科，高职高专，成人高校等类别的多样化、多特色的教材。本文能对制图教材建设起到一定的促进和引导作用。     

基于创新性构型设计的工程图学教学体系研究

构型设计作为空间想象和创造性思维训练的重要载体对培养学生创新思维能力具有重要作用。论文在探讨国内外工程图学教研情况基础上,构建了以构型设计为主线,突出学生创新思维能力培养的基于创新性构型设计的工程图学新课程体系。并从教学改革目标、教学改革内容和教学实践三方面进行了深入阐述。教学实践表明,该课程体系能很好地培养学生的形体构型设计创新思维能力。     

高校工科制图课程体系改革思路探索

随着计算机技术尤其是计算机图形图像处理技术的发展，制图课程内容和体系仍然滞后于社会的要求。这与高校自身承担的社会功能极不相称，制图课程体系需要全面改革，重新建立。本文在初步实践的基础上提出将创造学、美学与人机工程、三维造型和动画技术以及原型制造技术引入传统制图课程，强调工程实践，创立新的产品造型和设计基础课程。     

基于学科融合与模块细分的设计类图学课程改革实践

介绍了设计类图学课程的现状与面临的挑战,论述了课程改革的必要性,并从课程内容、教学方法及手段、考核方式等方面论述了本课程的教学改革方案。通过分析图学课程与设计类学科间的异同,提出了通过基础部分和提高部分的划分来实现学科融合与模块细分的授课方式,并通过进一步的教学研究与实践,总结了融合的方式与不同的教学模块。     

计算机科学技术的发展与工程图学课程改革的探讨

本文讨论了随着计算机科学技术的发展，工程图学理论及工程图样表达的离散化、数值化、程序化、多维化、网络化等趋势对工程图学课程改革的深刻影响，并对计算机技术冲击下工程图学课程改革提出了若干原则。     

基于素质教育进行工程图学的教材建设

素质教育是实施教育部"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的主题.工程图学课程是工科院校的一门技术基础课程,分析了在工程图学课程中的素质教育,指出在课程学习中培养学生的是工程图学素质,其核心是工程图学的思维方式;通过对国外工程图学教材的研讨,借鉴其侧重于学生素质教育的精华;就如何围绕素质教育的主题,开展我国的工程图学教材建设进行了研究.