将数学实验融入“经济数学”教学中的探讨

将数学实验融入"经济数学"教学改革已经成为"经济数学"教学改革发展的必然趋势。在分析了"经济数学"教学的特点基础上,探讨了将数学实验融入其中的方法和途径,最后总结了在融入过程中所发现的问题及提出了相应措施。     

谈"数学构造"与"创新思维"

文中主要论述了"数学构造"与"创新思维"的关系,提示了"数学构造"中常用的思维原则.     

高职高专数学建模教学的探索与实践

高职高专数学建模教学正处于起步和探索阶段。分析了高职高专院校开展数学建模教学的必要性和重要性,提出了构建高职高专数学建模课程体系的建议;总结多年数学建模教学经验,介绍以"低起点、高目标"设计教学内容,以师生互动配合开展数学建模教学的具体做法。     

浅议职业学校数学应用教学模式的实施

职业学校采用传统的"教师教、学生学"的数学课堂教学模式,教学过程枯燥乏味,学生感受不到数学的实际意义,对学习普遍失去兴趣。而以"实践为主题、建模为主线,用中学、学中用"为主体的应用教学模式,则打破了传统的数学教学内容的限制、消除现有教材教法的约束,使学生在获得必要的数学基础知识、基本技能的基础上,初步形成数学的提出、分析和解决问题的能力,提高学习数学的兴趣并初步认识数学的应用价值,学会建立简单的数学模型。     

随机变量的数学期望和方差教学探析

从"逼近"的角度介绍了数学期望和方差,通过实例说明从"逼近"的角度更加容易理解数学期望和方差的概念,让学生加深对枯燥数学概念的感性认识,有利于培养学生学习数学的兴趣,提高学生理解、运用数学知识的能力。     

蔡元定“因数明理”的三种方式——数学在象数易学中的作用初探

宋代易学中的数学派特别强调"数"的地位,有把"数"作为本体的倾向。这个"数"不能等同于今天数学科学中的数,但其中也涉及一些简单的数学运算。那么数学(指数学科学)在数学派的理论中到底起到怎样的作用?以蔡元定为例考察这个问题,蔡元定象数学的特色在于"因数明理",从数学科学的角度看,其"因数明理"有三种方式:设计模型、赋予哲理和类比关联。由此我们发现:其一,数学在蔡元定的象数学中只是一种象征性表达工具;其二,数学混合在易学哲学当中,尚未独立出来,蔡元定采取的是事实与价值合一的整体性思维。     

以数学建模分析为基础的运筹学案例教学

数学建模在"运筹学"课程教学内容中占有重要位置。"运筹学"课程可以数学建模分析为基础采用案例教学法,从而激发学生学习兴趣,增强学生的数学应用意识,培养学生的数学思维和建模能力。     

关于工程专科数学教学改革的思考——从数学的二重性谈对“必需、够用”和“以应用为目的”的理解

数学是高等工程专科学校的一门基础课。如何使高工专数学教育为培养开拓型和创造型的"跨世纪人才"奠定基础,是我们数学教育工作者当前的重要课题。为此,国家教委在几年前就提出一个原则,即"必需、够用"。有些人对这一原则的理解是:"必需够用"是所学数学知识对后继课是必需和够用的;"以应用为目的"就是不讲理论,只讲公式和计算。这样的理解是否恰当呢?为了正确理解这一原则,搞好数学教学改革,我们先从数学的二重属性看学习数学的意义。1 数学的二重属性与现代社会数学教育的目的数学具有二重属性,一是数学知识,即数学研究成果揭示了数量和空间形式的一般规律;二是数学思想,即数学研究过程及其成果中蕴含有一般思维规律。数学作为一种科学知识,已广泛应用于自然科学、工程技术,并逐渐向经济科学、社会科学广泛渗透,使科学的数学化成为现代科学发展的一个显著特点。人们对数学的知识属性早有认识,一直都比较重视。数学知识中潜在的     

将数学软件渗透式引入高等数学教学的研究与实践

国内高职高专数学教学中引入数学软件一般为"添加式"。"渗透式"引入数学软件,是指将数学软件作为教学辅助工具,实质性融入常规数学教学中,并在此基础上更新教育教学观念、目标和要求,构建具有高职教学特色的新型数学课程教学体系。在此主要介绍其基本思路、主要成果和具体方案设计。     

新谬误模式的创立与批判性思维运动——从"假值保留谬误"角度看 "西方数学大危机说"

对"假值保留谬误"这一新谬误模式的提出作了回顾, 介绍了"假值保留谬误"的含义和"数学大危机说"中的"假值保留谬误".论述了"假值保留谬误"的理论意义和现实意义."假值保留谬误"为西方科学史上"三次数学大危机说"进行了翻案,同时也凸显出批判性思维的重要性.     

信息技术与语文教育整合中的人文性研究

语丈教育的发展迫切需要教育理念与教育手段的革新,信息技术的发展使其与语教育的整合成为可能,整合也成为二发展的必然趋势。语课程的性质是工具性与人性的统一,信息技术具有科学性,其与语教育的“工具性”整合易,而与“人性”整合难。本旨在对语教育中的人性及信息技术与语教育整合中人性的实现进行探讨。     

高等师范院校大学英语分级教学策略探析

教育部对于目前我国大学英语课程教学提出了新的指导方针,在该方针的指引下,许多高校纷纷实施大学英语分级教学,并取得了一定的成效。以高等师范类院校为例,结合高等师范类院校的特点,探讨适合其运用的大学英语分级教学策略,以期为高等师范类院校大学英语分级教学改革提供有益的参考依据。     

关于在党校主体班次推行研究式教学的思考

研究式教学是一种新的教学理念和教学组织形式。“研究”是它的内核,“提高能力”是它的目标,它强调教师研究式地“教”,学员研究式地“学”,具有研究性、主体性、开放性、互动性等特点。在推进研究式教学时应遵守四个原则:(1)传授知识与培养能力相统一的原则;(2)主导作用与主体作用相统一的原则;(3)合理组织与有效调控相统一的原则;(4)研究式教学与灌输式教学相统一的原则。要着力解决好观念、机制和教师等问题。     

“教学管理软件包”系统的设计及应用

本文讨论了“教学管理软件包”程序的设计要求、特点、主要功能及其应用,以及根据教学管理的需要,如何对软件进行特殊处理的方法。该软件包已在我院成功地应用多年,并在四川省数所高校推广应用,得到了用户的好评,是一套实用的教学管理软件。     

大学英语课堂中多媒体教学与传统教学方式之比较

多媒体教学方式作为一种广泛使用的教学手段,其在英语课堂教学改革中的作用不可低估。实验研究证明:多媒体教学有其自身的优势和前景,但它不可能完全取代传统教学。大学英语课堂教学应该将多媒体教学方式与传统教学方式有效地结合。     

严而不僵活而不乱——马克思主义哲学课实践教学综述

如何上好哲学课,坚持“严而不僵,活而不乱”的原则,既坚持马克思主义哲学的科学性,又坚持其与时俱进的理论品质,既选择鲜活的教学案例、灵活的教学策略,又恪守教学大纲,体现马克思主义哲学为人们提供科学的世界观和方法论的本质。     

直流它激电动机四象限分析探讨--就《电力拖动基础》(修订版)第二章第六节与任兴权先生商榷

应用电力拖动的基本原理,对冶金工业出版社出版、东北工学院任兴权主编的高等学校教学用书《电力拖动基础》（修订版）的第二章第六节中的“摩擦转矩类负载的生产机械运行过程四象限特性分析”中的电路图和正向增磁降速调节过程分析进行了讨论,指出了欠缺的地方,以期对教学同行有所助益和再版时有所借鉴。     

“新工科”背景下能源与动力工程专业课群建设改革与实践——以《换热器原理与设计》课群建设为例

结合教育部提出的“新工科”建设思想,对传统的能源与动力工程专业的课程建设与教学过程中存在的问题进行了改革。通过“换热器原理与设计”课群建设,设计了理论与实践、人才培养和社会需求相结,形成学科知识的交叉与融合的专业教学改革方案;同时,对“新工科”背景下的课程群的建设及教学方法改革和专业教学师资队伍建设进行了探索与实践,为工程素质教育和应用型创新人才培养提供参考。     

积极回应社会热点 增强“两课”教学吸引力

马克思主义理论是“两课”教学的依托,目前“两课”教学吸引力不高的根本原因在于没有展现马克思主义作为一门学科的应有的说服力和解释力.通过积极回应社会热点,展现“两课”及马克思主义的学术品格,做到“以理服人”,“两课”教学才能真正展现理论的力量,增强吸引力.而社会热点的选择以及如何回应,对两课教师提出了新的要求.     

大学英语教学质量提高途径试析

本文对我院英语教学的成功经验进行了全面分析,认为“领导重视、各方配合、坚持教改、忘我工作”是我院英语教学质量迅速提高的主要原因。