计算机类专业神经科学导论课程建设探索

分析计算机类专业神经科学导论课程的建设目标,从教学方法、评价方式等方面提出该课程的建设方法,通过总结教学实践结果,指出该课程对于计算机类专业学生的重要性,为后续课程学习和从事人工智能相关科学研究奠定基础。     

面向计算机专业研究生的人工智能教育

人工智能是为计算机专业研究生开设的一门重要课程。分析了为计算机专业研究生开设人工智能课程的必要性以及人工智能在研究生培养过程中的重要作用。结合计算机专业研究生的特点,进一步提出了关于研究生人工智能教育的几点建议。     

医科院校研究生教学的跨学科课程建设——以计算思维导论及应用为例

从跨学科研究生培养的角度,介绍计算思维导论及应用作为广东省研究生示范课程的建设情况,针对医科院校研究生的创新能力培养,以计算思维在医药类学科的实际应用为建设重点,提出进阶式的培养目标和"X+1"的课程体系,阐述课程建设的具体措施,最后说明课程建设的初步成效.     

面向计算机专业的量子计算课程教学探索

结合计算机专业量子计算课程的教学实际,深入分析课程教学的目标和难点,在此基础上从课程结构和内容、教学方式和方法方面给出有针对性的设计,为未来计算机学科的量子计算课程教学实践提供有益的参考和借鉴。     

创新型计算机专业研究生培养课程教学改革与探索

如何改变传统的讲授方式、增强课程教学的研究性,培养学生创新思维,是近年来研究生课程教学的热点问题。针对我国计算机专业研究生创新能力不足问题,从课程教学的角度探讨高质量、创新型计算机专业人才的培养。以软件工程类研究生课程为例,介绍我们近年来在研究性课程教学方面的一些探索与实践。实践表明,以专题报告为切入点的研究性教学改革有利于学生探索新领域、培养团队合作精神、提高学术报告的技能,为将来进一步从事科学研究打下了良好的基础。     

计算机专业研究生创新能力培养研究

针对当前研究生创新能力培养中存在的问题,提出将研究生科研能力分三个阶段进行培养:模仿经典、夯实基础;开展研究、发现问题;思维创新、解决问题。并针对每个阶段的发展规律,结合计算机专业的特点,提出三点培养举措:分解经典案例,解读经典论文,重复和再现主流技术;关注研究热点,加强学术交流,明确研究领域和方向;横向触类旁通,纵向融会贯通,创造性解决科研问题。     

研究生计算智能课程教学探索

文章针对学术型研究生与专业型研究生的不同特点,以计算智能课程教学为例,介绍"授课—项目实践—研讨"三阶段承接的教学模式,从教材选用、教学内容设置、教学环境及技术支持、课程考核等方面阐述其实施环节及实施过程中应注意的问题;提出面向不同的授课对象,教学内容的设置也应各有侧重,以此培养不同型研究生应具备的不同能力。     

研究生“人工智能”双语课程的建设思考

人工智能是计算机类研究生教学中一门重要的课程,建设双语课程是人工智能教学改革的一个重要方向。介绍了西南科技大学在建设研究生《人工智能》双语课程中的思考和改革内容,从教学体系、教学内容、教学方法、考核方式几个方面进行了探讨和总结。     

计算机专业非全日制研究生培养研究

分析新形势下非全日制研究生招生及培养情况的新变化,探讨国内外导师队伍建设情况,提出以导师责任制为核心的非全日制研究生培养质量提升方法,从加强非全日制研究生师资队伍建设、提高非全日制研究生导师积极性和完善非全日制研究生导师责任制度3个方面,介绍三位一体计算机专业非全日制研究生培养方法.     

面向21世纪的计算智能研究与思考

1 引言人工智能(AI),广义地讲就是用计算机模拟和再现人类的某些智能行为。从方法论的角度,AI大致可分为3种基本类型:1)以符号操作为基本特征,以演绎方法为逻辑主体,从抽象层次模拟和再现人类某些智能行为的符号机制(Symbolism);2)以大量神经元的相互连接和作用为基本特征,以归纳方法、尤其是不完全归纳方法为逻辑主体,从神经元的连接关系和作用机制层次模拟和再现人类某些智能行为的连接机制     

研究生人工智能课程教学探索

从研究生教学特点和人工智能学科的自身特点出发,结合多年来研究生课堂教学实践,探讨在人工智能课程中采用基于问题的启发式教学、基于案例的探究式教学等教学方法。实践表明,这些方法不仅能使学生深入理解人工智能的基本概念和理论,而且有利于培养学生的创新和科研能力。     

面向计算机专业的计算方法教学研究

分析大学工科计算方法课程教学中存在的常见问题,基于课程特点,从计算机科学与技术专业教学角度,研究计算方法课程的基本定位、教学内容与重点、教学方式与讲授顺序,探讨课程实践教学的内容与方式。     

面向计算思维的数据结构课程教学改革

针对大学计算机教育中需要培养学生计算思维能力这一核心问题,提出以计算思维培养为导向的数据结构课程教学改革思想,分析改革过程中需要注意的问题,阐述如何从课堂讲授和实验训练方面采取多种机制渗透和加强学生计算思维的形成与培养,使其成为学生思考问题和解决问题的基本能力。     

人工智能专业研究生培养方案修订:问题、原因与对策

针对人工智能专业研究生培养方案修订过程中暴露出来的人才培养目标不明确、课程同质化现象严重和学生实践能力薄弱等问题,从学科定位、课程设置和产学合作等方面进行原因分析,据此提出按照一级学科制订研究生培养方案,建立本硕博贯通的研究生培养体系和依托产学合作平台开展校企协同育人的对策。     

面向计算思维训练的计算机课程改革

如何在计算机课程体系中有效训练计算思维是近年来计算机本科教学改革探索的热点。文章通过思维一般过程的特点,比较计算思维与其他思维的联系与区别,通过对与计算思维训练密切相关的计算机核心课程进行分析与总结,探讨在以计算思维训练为核心的教学目标下课程、教学模式以及教辅系统将如何改革,从而更有效率地训练计算思维。     

美国知名大学计算机专业研究生教育探索

研究生教育是高等教育的重要组成部分。文章研究卡内基·梅隆大学、斯坦福大学和康奈尔大学的计算机科学与技术研究生教育方法和经验成果,包括培养理念与目标、课程学习与要求、培养过程与考核,分析和总结3所大学在研究生培养方面的共同认知与方法,提出若干建议。     

教师领导力在计算机专业研究生创新能力培养中的应用

文章概述教师领导力的概念及其发展阶段和研究现状,基于多年的计算机专业研究生培养经验,阐述在研究生培养各阶段如何有效综合运用教师领导力,培养研究生的科研创新能力,提升研究生的培养质量。     

面向新时期的计算机专业研究生创新人才培养模式探索

针对新时期研究生培养过程中存在的问题,提出"五位一体"的计算机专业研究生创新人才培养体系,从创新能力训练平台、培养措施、保障机制等方面介绍该体系的特色。