晋中民俗文化对当地食品包装设计的影响

承载着千年文化的山西晋中,有着独特的地域民俗文化,在当今如何把当地传统民俗文化内涵运用在食品包装设计当中成为一种趋势,越来越多的设计师和消费者深刻的认识到本土民俗文化元素对食品包装设计内涵的重要性,因此在现代食品包装设计中合理的融入民俗文化元素,从而使食品包装设计显示出独特、深厚并富有魅力的乡土风情和地域性文化内涵。     

转文化视角下大运河非遗文创产品的设计符号学研究

大运河非遗作为沿线居民在受运河塑造的社会文化体系中所孕育的璀璨明珠,在当代的生活中出现了意义脱节、生命失活的重要困境。当前面临着新一波的全球化进程,以中国视野为切口的转文化视角提供了一种区别于单一文化观的文化传播新模式,即在平等的互动互鉴中互相重塑及流变。文章以符号学在设计学科中演化的研究范式为路径,以电气化的家具产品为实践案例,尝试了转文化视角下大运河非遗转向当代生活场景的文创产品设计流变。     

体验经济时代河源城市文创品牌的设计研究

当前我国正处在全面推进新型城市化发展的关键时期,抓住机遇,进一步提升城市形象对于增强城市的凝聚力、吸引力、竞争力、增值力等方面具有重要意义。本课题结合体验经济时代的背景,针对广东河源客家忠信花灯这一非物质文化遗产进行深入了解和研究,通过忠信花灯文化创意品牌的打造,以及创意产品的设计,将忠信花灯的结构特点和文化内涵融入其中,在文创品牌的创建和推广过程中达到活化非遗资源、推动忠信花灯文化的创造性转化和创新性发展的目的,同时助力河源城市形象的提升。     

游客感知视角下的文创空间设计要素研究

文章以游客感知为出发点进行感知信息的获取与转化,针对游客的审美需求与文化传播要求,探索文创空间设计要素的提取方式。首先,在厘清游客感知与文创空间关系基础上,从网络游记出发进行感知信息获取;然后,通过游客感知构念的转化进行文创空间设计要素的提取;最后,结合实例,以天津市为例进行文创空间的设计要素提取,阐释该方法的操作过程。在满足游客审美需求与文化传播要求的基础上,将游客对旅游地的感知内容融入文创空间设计中,凸显地域特色的同时谋求文化认同。在设计要素提取过程中,将游客感知等模糊的设计概念逐步具象化,为文创空间设计提供参考与方法。     

非遗“手作文创”产品设计路径研究

探索非物质文化遗产与“手作文创”产品设计结合以促进非遗传承的多元化设计思路与有效实施路径。基于课题研究现状,文章结合非遗手作文创产品的发展需求,分析当前非遗手作文创产品在内容、体验和品牌等现实需求方面的不足,再以相关的设计实践为论据,分析非遗手作文创产品的发展方向。非遗手作文创产品设计应从时代性、创新性出发,结合非遗特点,从凸显非遗文化特征、提升产品体验、扩大品牌影响三个方面探索发展路径。吸引更多消费者参与体验,让非遗文化在消费者手作中得到活态传承。     

基于动态情境假设的叙事性设计方法解析

通过对叙事性情境的分析,明确静态叙事性形态与情境,动态叙事性情境中,产品如何与"事系统"中各要素发生关系进而实现与用户的深度情感交互。由对"境"的阐述、"孕育性顷刻"的分析,确立叙事性设计如何使用户的情随着"境"的变化而跌宕起伏,并最终实现由设计引导人的生活、情感、价值观念的目标。结合具体案例深入分析探讨基于动态情景假设的叙事性设计方法如何在一系列逻辑关系作用下完成创意设计的。     

分享经济下的文创盲盒社群共创发展设计策略

在分享经济驱动下,反思文创盲盒设计发展过程中存在的问题,探究文创盲盒社群共创模式设计策略。文章采用SWOT分析文创盲盒发展现况的优势、劣势、威胁和机会点;其次,通过问卷调查确认消费者对文创盲盒设计类型的喜好度和分享共创模式的接受度;并运用SPSS软件分析数据;最后,依据数据总结,建构文创盲盒社群共创模式,提出设计策略。“分享经济”的绿色价值激发出文创盲盒的有机发展模式,指出文创盲盒社群共创设计策略应重点培养新血共创设计能力、拓展社群文化交流传播力、规范信用和安全监管法规,促进文创盲盒社群共创模式永续发展。在文创盲盒产品创新设计中,指出应结合日常实用性功能、以文化科技驱动盲盒产品互动形式、DIY设计盲盒新鲜感、绿色创新盲盒设计质感等四个设计策略,为文创盲盒产品设计提供新的思路。     

保健酒品牌包装整合设计研究

通过整合设计定义,进一步阐述整合设计形成背景。在全球重视可持续发展趋势下,与消费者生活密切相关的现代包装设计呈现全方位整合趋势。具有时代性的包装整合设计以符合人、社会、环境和谐共同发展的原则,成为现代包装发展必然。研究保健酒包装整合设计与资源应用的基础上,结合保健酒包装设计实例,提出保健酒整合设计原则与方法,有效的提高设计师的应对能力,创新出适销对路的优质包装,实现企业追求的目标。     

天津民俗文化元素的文创设计研究

随着科技的发展,外围文化过度输入,导致地域民俗文化在不经意间消逝,民俗文化的"文艺复兴"迫在眉睫。然而在复兴地域民俗文化的过程中存在着诸多的问题,破坏性的开发、不正确的创新方式都会导致本土文化的消逝和没落。而文化创意产品的出现恰好弥补了以上的不足,真正做到了传统与现代的完美融合。文章阐述了在科技至上的大背景下,如何运用文化创意产品这一方式,来唤醒人们对民俗文化的认知,以此达到真正的"文艺复兴"。     

文创设计中的“文”与“创”关系——以三星堆“青铜面具”冰淇淋文创设计为例

文创产品往往具有高附加值、高精神性等特征,但如今的文创往往存在千篇一律、缺乏创意、文化内涵贫瘠等问题。文章先对“文”的概念、特征与层次结构进行分析,随后对“创”的概念、形成与特点进行解释,然后说明在文创设计中“文”与“创”的深层联系,最后以三星堆“青铜面具”冰淇淋为案例对其文创设计进行深入剖析并结合三星堆景区文化旅游提出相关建议。     

非典型墨西哥设计

本期《Novum》介绍了来自墨西哥的年轻设计团队Manifiesto Futura[MF]和他们非典型的南美设计风格。     

特色商品包装的民俗化设计

特色商品以其精湛的传统制造工艺和地域文化特征受到世人青睐,其无包装的裸奔时代虽已过去,但目前包装低劣、包装过度的现象还比较普遍。为此,有必要通过吸收借鉴优秀的民俗传统文化,丰富特色商品包装的文化内涵,提升商品附加值和亲和力,体现现代包装的文化价值和情感价值。从而,满足消费者对物质生活与文化生活的双重需要。     

论动漫IP角色与文博文创产品融合的优势与设计

当下物质文化生活水平不断上升的社会,政策、技术、市场为文博和动漫IP的融合发展提供了非常大的发展空间,利用好动漫IP的优势可以使传统文化与现代设计结合,可以使文物“活”起来,并展现其独特的优势及可能性。     

基于数字化分析的文创产品包装印刷面积控制方法

为了实现文创产品包装印刷面积控制的稳定性,提出基于数字化分析的文创产品包装印刷面积控制方法,建立文创产品包装印刷面积控制的约束参量模型.采用模糊控制律进行文创产品包装印刷面积控制过程寻优,采用传感器识别方法进行文创产品包装印刷面积扫描和点跟踪识别,通过失稳误差补偿的方法进行文创产品包装印刷面积控制过程中的参数修正和误差...     

民俗文化语境下的高校艺术设计教育

尽管当下中国高等艺术设计教育呈现出前所未有的迅猛发展态势,但在学科建设和教育实施方面也显示出一定的不足和问题,在诸多直接的原因之外,本文立足于深层文化思考,对中国视觉民俗文化主体之一的民间美术所蕴涵的文化意义作了进一步的透析,以期寻绎出在宏阔的民俗文化生态中我国高校艺术设计教学改革的策略与教育发展取向。     

游戏设计的核心 创造快乐！

游戏圈中大家最关注的问题之一，就是如何才能设计开发一个好游戏。答案有很多，每个人的观点也不尽相同。例如有的公司要求策划多玩游戏、有的一味照抄韩国成功游戏、有的要求策划案必须规范……等等。其实，很多人都忽略了游戏的最核心本质：要带给玩家快乐!     

榫卯结构在文创设计领域中的拓展性研究

榫卯结构不止是一项伟大的工程技术更是中国传统文化符号,在数千年的造物经验中凝结着阴阳相生、自然和谐、天人合一的哲学思想和文化追求。将榫卯在当下的创新设计与开发的过程同样是文创的过程,用传统的造物方式和文化逻辑赋予产品更深的文化内涵的同时,榫卯也成为一种设计语言和艺术呈现,在文创开发中相比简单的形式转换具有更大的深度和广度。文章对中国榫卯结构的连接属性、可逆性、互动性、审美性和智慧性这五个方面应用场景和创新价值的研究,论述榫卯结构在文创设计中的更多可能性和拓展空间。     

数智时代应用型课程“影视文创设计”教学改革的创新路径

“影视文创设计”是高校本科数字媒体艺术专业的必修课程。在数智时代,新型技术的应用为课程建设带来新的变化与机遇,构建数智化教学体系,培养时代性应用型人才,成为课程发展的新趋势。文章分析了本课程现存的教学问题,对课程设计进行系统性优化,并从教学理念、教学方法、教学内容及育人成效方面总结出相应的教学改革创新思路。旨在借助新型技术,构架设计流程和方法,打造出更加智能、更加高效和更加符合学生需求的学习方式。     

鄂南民俗文化影响下的传统陈设艺术初探

传统陈设是体现民俗文化的重要组成部分,反映了普遍的民众生活态度与民俗心态,民间陈设与民俗文化互生共存。鄂南陈设艺术蕴含了丰富的鄂南民俗文化,浓郁的原生态与乡土味,决定了其独有的学术价值、实用价值和美学价值。     

网络与课堂的融合——《生肖与民俗文化》教学设计点评

一节好课，要由几个方面的元素组成：好的教学设计，好的教学氛围，好的教学效果。综合起来说，就是要在优秀的教学设计的基础上，在良好的教学氛围中，完全实现教学目标，收到良好的教学效果。教学设计是教师在上课之前独自完成的，属于上课前的准备阶段。良好的教学氛围体现在教学过程之中，需要师生双方共同创设，而教师的先期设计能力、实时和适时的调控能力起着非常大的作用。教学效果如何，取决于上述两个因素。而教学设计是基础，是前提，显得尤为重要。