基于数字媒体技术专业实践教学的措施分析

随着计算机应用科学技术的不断发展进步,数字媒体主要包含艺术、文化、教育及管理等多个领域,在教学中的应用越来越广泛,体现出了科学技术与艺术高度融合的科学产物,越来越受到人们的关注。文章通过对数字媒体技术专业教学的发展现状及特点进行分析,对专业教学实践体系的建立提出几点可行性的建议及措施,推动数字媒体技术专业实践教学的发展,不断的促进专业人才的培养。     

依托互联网的数字媒体专业实践教学研究

针对现阶段数字媒体专业实践教学的诸多问题,分析互联网在教育方面的新发展和互联网以及数字媒体专业实践教学相结合的可行性,从培养学生市场竞争意识和拓展教师实践教学内容及方法两方面着手,提出基于互联网的数字媒体专业教学流程以及构建虚拟实验室辅助教学的方案。     

应用型高校“艺工结合”的人才培养体系构建与实践

应用型高校以服务区域产业经济、培养企业需要的高素质应用型复合型人才谋发展。为此,探索构建"艺工结合"的人才培养体系,实现艺工高度融合,一定要组建跨学科专业教师团队、优化实践教学体系,搭建艺工结合实践育人平台,建立健全校企合作育人机制。     

“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设

数字媒体艺术专业主要培养具有较高艺术设计素养,能熟练利用计算机媒体创作工具进行数字艺术创作的专业设计人才。结合市场人才需求现状和高等教育专业人才培养的使命,本文主要讨论了数字媒体艺术专业的实践教学体系、教学环节和实践教学方法,就如何培养具有高素质的实践技能型人才进行了摸索。     

文化强国背景下高职数字媒体技术专业人才培养探索

随着我国教育事业改革的不断深化,2021年数字媒体技术被列入《职业教育专业目录(2021年)》,该专业将技术与艺术进行了充分融合,要求学生具备一定的创意思维能力、实践操作能力。目前我国将建成文化强国作为战略目标,为了促进数字文化产业转型升级,高职数字媒体技术专业人才培养被赋予新的要求,要求人才应该具备专业的核心能力,即技术能力、艺术素养、叙事能力。本文对文化强国背景下数字文化产业的人才新需求、数字媒体技术的专业核心能力进行了分析,并探讨了高职数字媒体技术人才培养过程中遇到的问题以及相应的对策,为从事相关专业的人员提供一些参考建议,培养出高质量的数字媒体技术专业人才。     

数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合

数字媒体技术专业是一个技术与艺术并重的专业,如何在教学过程中将它们有效结合是非常关键的问题。文章分析目前数字媒体技术专业在技术与艺术有效结合方面的教学情况,阐述技术与艺术融合的具体解决办法,以培养更适合社会发展需要的数字媒体专业人才。     

数字媒体艺术专业实践教学体系建设

针对数字媒体艺术教学体系存在的问题,在阐述数字媒体艺术特点的基础上,分析数字媒体艺术与市场对接不协调的发展现状。结合哈尔滨师范大学传媒学院实践经验和取得的成果,提出数字媒体艺术专业实践教学体系构建的设想。     

本科院校数字媒体技术专业培养模式研究

针对当前数字媒体技术专业人才培养模式中存在的问题,结合人才培养目标和专业特点,分别从课程体系、实践创新能力培养等角度对数字媒体专业人才培养模式进行分析研究,为数字媒体技术专业发展提供一种创新的技术和艺术相融合的思路,使人才培养模式更适合社会需求以及地域经济产业发展要求。     

数字媒介视野下数字媒体艺术专业教学体系探究——以“数字媒体叙事”课程为例

麦克卢汉曾言：“媒介即讯息”，这句话一语切中了媒介化社会中媒介与信息之间的主次关系，其更深层次的意指则是媒介对文化模式的塑造作用。近年来全国艺术类院校为适应数字媒介快速发展的需求，纷纷开设了数字媒体艺术专业（以下简称数媒专业），并对原有基于动画或艺术设计专业的教学体系进行了探索性改革，虽然取得一定的进展，然而对专业本质的认识仍显得不足。“数字媒体叙事”是数媒专业中最具分量的一门课程，对其教学内容的设定很大程度上影响到数媒专业的教学体系构建。文章通过对叙事、叙事的演进和数字媒体叙事教学内容等方面的介绍，探讨了“数字媒体叙事”课程核心知识单元的构建，期望对数媒专业的教学改革有所裨益。     

以实验为中心、理论为辅助的数字媒体教学——对工科学生开展“数字媒体与数字艺术”课程的探索与思考

本文结合感受主义、建构主义等教育心理学原理,阐述了针对北京工业大学软件学院新设数字媒体技术专业学生开展“数字媒体与数字艺术”教学的方法,提出了以实验为中心,理论为辅助的数字媒体教学模式。     

浅谈数字媒体技术与媒体艺术的融合

随着我国对数字媒体产业的扶持,得到了人们广泛的关注.数字媒体技术得到了快速发展,数字媒体技术与艺术相结合也逐渐成为社会发展的必然趋势.本文从阐述数字媒体技术与艺术的发展现状开始,分析数字媒体技术与艺术融合的意义,逐步说明数字媒体技术与艺术相融合的必然性以及提出了数字媒体技术与艺术相融合的几点建议,为数字媒体人才提供参考与借鉴.     

财经院校数字媒体艺术教育教学模式探索与实践

在社会转型和信息技术兴起的特定环境下,财经类高校的数字媒体艺术专业方向教学就其本质而言,它是社会经管符合思维模式与科学艺术的结合体,它也作为一种教育信息化的内在学术共同体而存在的。当前,财经院校的数字媒体艺术专业的学科建设仍然是高等教育中的一个薄弱环节,如何使得财经院校在新形势下对数字媒体艺术教育有一个全新的界定,如何制定适合于本校本专业发展的教学大纲与规划思维。本文分析了当下数字媒体艺术专业方向的教学与人才培养的现状与背景,在此问题基础上对财经院校的教学现实条件、对策以及教学思维和如何形成具体有财经院校特色的办学之路进行探讨。     

现代职教赋能视域下传统工艺再生设计路径研究及应用

在文化复兴、传统工艺振兴的语境下，文章以珠艺职院各工作坊为研究对象，以专业群建设跨界艺成；专业内非遗技艺+设计创意；以赛事促教，项目制引领教学双向互动；艺术与科技跨界融合的职教赋能理念，通过“政、校、企、行”四位一体多路径、多模态进行协同创新的范式研究。以将区域间处于分割断裂状态的产业链各环节连通融合的开放式创新思路，为研究现代职教赋能传统工艺再生设计的现代转化提供新思路及新方法，从而促进我国民族品牌建立，推动“乡村振兴”与“非遗文化再造”。     

高职数字媒体技术专业创新能力培养探究

随着我国教育改革事业的不断推进,数字媒体技术专业逐渐被纳入各高职院校的教学之中。作为一门技术和艺术相结合的专业,学生必须具有一定的创意思维和相应的实践操作能力,这样才能更好地培养综合性的高素质人才。该文首先以培养优秀的专业人才作为出发点,探讨了创新能力的培养在高职教学中的作用,然后根据数字媒体技术行业对专业人才的要求进行了分析,进而针对高职院校实践教学体系现状进行分析,最后对数字媒体技术专业创新人才的能力培养进行了深入探究。     

在地文化视域下高职艺术类专业课程思政教学模式构建与实践——以《产品形态设计》课程为例

在地文化是高职艺术类课程思政案例的素材库,在地文化蕴含丰富的思政元素,又具备艺术审美价值,可为专业课程教学提供具体、真实的思政案例,有利于建设专业与思政教育相统一的课程教学。文章提出“一中心、三融合、四步走”（简称“1+3+4”）在地文化融入艺术类专业课程思政的教学模式,并将在地文化“新会葵艺”融入产品设计专业《产品形态设计》课程进行实践,验证了该教学模式的可行性,可为其它高职艺术类专业课程思政教学提供参考。     

数字媒体专业实践教学模式研究

本文分析了我国数字媒体专业实践教学模式及其存在的问题,并介绍了以作品制作训练为导向的“510工程”实践教学的做法和效果。     

数字媒体专业交互设计课程思政教学研究

文章探讨了数字媒体专业交互设计课程如何有效地融入思政教育的内容和方法。从课程改革与建设的基本原则出发，论述了数字媒体专业交互设计课程思政教学的重要意义。同时，在思政教学实践方面，提出了有效的实践路径和教学方法，旨在培养学生的思辨能力和道德素养。该研究对高校数字媒体专业交互设计课程的改革与建设具有一定的参考价值和启示。     

探索、创新、融合——数字媒体艺术教育发展的基本措施分析

随着计算机技术、网络技术和数字通信技术的高速发展与融合,传统的广播、电视、电影快速地向数字音频、数字视频、数字电影方向发展,与日益普及的电脑动画、虚拟现实等构成了新一代的数字传播媒体。数字媒体艺术专业就是以培养具有良好的科学素养及美术修养、既懂技术又懂艺术,能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品设计和创作的复合型应用设计人才为主要目标的新兴学科。文章主要分为两大部分,分别来探讨数字媒体艺术教育发展的现状,以及数字媒体艺术教育发展的基本有效措施。     

民办高校数字媒体艺术教育反思

随着时代和科技不断发展,"新媒体"或者称为"数字媒体"的时代已经到来。如何使得民办高校在激烈竞争环境中对数字媒体艺术教育有一个清醒的认识,如何制定适合于本校本专业发展的培养方案与规划思维。文章通过分析当下数字媒体艺术专业方向的教学与人才培养的现状与背景,在此问题基础上对民办高校的教学条件、数字媒体艺术专业教育存在的问题进行反思,希望从中摸索一条真正具有民办高校特色的办学之路。     

基于应用型人才培养的数字媒体专业实践教学体系

针对现阶段数字媒体专业实践教学存在的问题,分析产生问题的原因,在结合哈尔滨师范大学相关专业教学工作经验的基础上,从培养学生的实践动手能力出发,提出基于应用型人才培养的数字媒体专业实践教学体系结构,阐述与之对应的实施环节。