应用型卓越软件工程师培养模式探讨

为保证"卓越工程师(软件类)教育培养计划"试点工作的实施,盐城师范学院积极探索"3+1"的校企合作办学模式,积极尝试有利于"应用型卓越工程师"培养的校企合作的体制与机制。本文对盐城师范学院应用型卓越软件工程师的校企合作培养模式、培养标准和培养方案、专业课程结构等进行了详细分析与探讨。     

基于校企合作的卓越软件工程师培养

卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育的重大教学改革项目。文章针对卓越计划的几个关键环节,提出转变人才培养理念、创立专业人才培养标准、创新人才培养模式、优化教学内容等改革措施,并结合哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院卓越软件工程师培养实际,从促进高等工程教育校企联合、工学结合、课程体系改革等方面进行探讨。     

面向卓越软件工程师培养的操作系统教学策略

以"卓越工程师教育培养计划"为背景,分析操作系统在专业体系中的位置和意义,深入探讨操作系统教学策略,指出提高教学效果的改革思路。     

我国实施3000名软件工程师培养计划

近日．从中国软件行业协会获悉．我国将实施“213培养计划”．委托中国软件专业人才培养工程（简称CSTP）培养3000名软件工程师．此计划于2007年2月1日正式实施。     

面向软件外包企业的软件开发工程师培养研究

1 培养目标本专业主要面向软件与信息服务行业,培养具有良好的计算机专业素质、计算机基本理论和基本技能、现代软件工程的开发和测试专业技能、较强的岗位实践能力和技术创新能力,能在软件与信息服务基地、信息系统公司、软件公司等单位从事软件服务项目的开发、测试、技术支持、调研、咨询、培训及管理等工作,具备德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才.     

应用型卓越软件工程师人才的校企合作培养

根据软件行业与服务外包产业形势的变化发展,分析制约产业发展的软件人才匮乏问题,提出高校软件人才培养要建立校企合作机制,定位应用型卓越软件工程师的人才目标,总结在教学改革过程中实施的新办法,创建"3+1"人才培养模式,构建课程体系,以便加强实践教学,培养学生全面的职业素养。     

“三位一体”的卓越软件工程师培养模式

从卓越工程师教育培养计划实践者的角度,分析国家示范性软件学院"卓越计划"的特点及其在实施中存在的问题,基于CDIO提出一种课堂型教学、项目型教学和研究型教学"三位一体"的卓越软件工程师培养模式,说明该模式能有效提高学生对SWEBOK和实践教学体系的理解和掌握,能让学生较全面地满足CDIO大纲规定的能力要求。     

软件工程师的幽默

在大部分人的固有印象中，巧舌如簧、妙笔生花之类的形容词，似乎都跟软件工程师扯不上关系。事实上，他们中的不少人非常乐于“秀”一把自己的创意。     

集群式产学研合作下的卓越软件工程师培养模式

针对"卓越软件工程师培养"项目在人才培养上对职业素质与创新创业能力提升方面的要求,提出以集群式产学研合作方式推动卓越软件工程师人才培养模式的创新。结合集群式产学研合作运营与管理的问题与难点,从人才培养计划制订与教学资源开发、培养过程管理、监督与评价以及师资队伍建设等方面,对集群式产学研合作下的卓越软件工程师培养模式进行分析。     

也谈软件人才的培养

去年一年,可以说是我的“高产年”,超过了我做大学教授的任何时光——我一共写了10份咨询报告,其中两份被上海市长作了批示;撰写了20篇论文;参加了6次国际会议、4次国内会议。天天上网、阅读     

卓越软件工程师3C立体培养体系的探索

针对卓越软件工程师专业人才培养的教学改革,给出人才培养目标和基本要求,提出3C立体培养体系的改革理念和改革措施,阐述校企合作的具体培养方案。改革实践表明,此培养体系具有一定的特色和参考价值。     

软件工程师调查问卷

您的意见对我们很重要!份,J盔乙..,J,口牙通讯地址:中国·辽宁省大连市软件园凌北路18号《软件工程师》杂志社电话:0411一4767887传真:0411一476011() 邮编:116023E一mail:se@doit.com.en关于您:1、姓名:性别:通信地址:由巳编:电话:口1000一3000元口5()()()元以上 E一mail:2、身份:口企业高级管理者 口IT专业技术人员 口学生(学员)口企业中层管理者口一般职员口其他3、平均月收入:口1000元以下口3000一5000元4、学历:口高中、中专口硕士口大专口本科口博士以上关于《软件工程师》:,、您认为《软件工程师》应该是:口一本能够获得最新资讯…     

重新定义软件工程师

<正> 解释一种概念并不比创造一种概念容易,比如《软件工程师》杂志的定位:一直有很多读者和作者朋友问我们:《软件工程师》杂志怎么尽是IT教育培训这类内容?难道你们不知道软件工程师们最关心的是哪些话题吗?为了回答这个问题,我们不妨先绕开对定位的解释,来谈谈对“软件”这一概念的广义理解,也许就会有所启发。 软件和硬件应该是一对相对的概念,在一定范围内,我们可以把任何看不见、摸不着的非硬件都称之为软件,从这种角度出发,不惟软件产品背后的程序代码、网络流淌的比特血液,乃至人的思想、意识和观念等,都可以纳入到软件的范畴之中:如果说代码     

软件工程师在流失

大部分软件工程师流失到国外或者到其他行业，主要原因是盗版限制了企业的收益，从而限制了软件工程师的收益，他们流失到收益率更高的其他国家的软件市场中去了，或者流失到国内收益率更高的其他行业去了。     

做职业化的软件工程师

与20年前大不一样,现在软件正发挥着越来越重要的作用,而且以越来越快的速度影响着国家、公司、甚至是每一个人。作为软件工程师,我们从事的事业正在影响着世界的每一个角落,我们应该感到无上光荣和自豪,与此同时,我们的工作质量与职业水准变得更重要。软件开发已成为一个职业，职业规范和标准正在逐步形成和完善，工程师的职业化也已经提到议事日程。尤其在我国，软件业的振兴在很大程度上依赖于软件从业人员职业水平的提高，不幸的是，     

软件工程师的提问能力

面对这些不合作的甲方，软件工程师到底该怎么办，如何提问，才能让那些人和他真诚地合作，打开心扉告诉他们心中实际的、真实的想法呢？     

软件，以人为本

每当翻开《程序员》时,第一眼总看见的是我们可爱的秃顶大叔慌乱的模样,然后就是那句熟悉的话, IBM为您提供的企业级的解决方案。其