论微型课程的中学信息技术翻转课堂教学

在中学教育水平不断提升和教学创新不断推进的情况下,微型课程的开设是我国教育改革力度不断加大的重要体现,特别是中学信息技术翻转课程教学的不断推广,对于促进中学生综合素质全面发展有着极大影响。在实践教学中,微型课程的合理利用,是中学信息技术教学水平不断提升的重要途径之一。文章就微型课程的中学信息技术翻转课堂教学进行全面分析,以促进中学信息技术教学水平快速提升。     

论中学信息技术课程的典型课堂教学法

本文根据笔者多年的相关教学经验,详细论述中学信息技术的典型课堂教学法。     

信息技术课堂活力教学方法探究

随着社会网络技术的进步,信息技术课已经成为众多学校的基础课。计算机已经与现代社会的发展密不可分,提升学生的计算机基础应用能力、实践操作能力是时代发展的要求。新课程改革注重学生能力的培养,强调学生创造力,创新力的培养,积极激活信息技术课堂活力对于实现新课程改革目标有重要的促进作用。文章主要围绕新课程理念的精神,探讨如何增强信息技术课堂活力的教学方法。     

浅谈信息技术与课程整合基本方式

开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实践改革了传统的教学观念,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代,信息技术与课程的整合,是信息技术课程和其他学科双赢的一种全新的教学模式。     

中学信息技术教学应用微视频的分析

随着经济的快速发展,信息技术也取得了重大的改变[1].而中学开设的信息技术课程相较于其他课程而言,具有更强的逻辑性、思维性,很多学生对此不感兴趣,往往采用死记硬背的方式,为了考试而学习.对此,教师在教学中应充分顺应信息技术的特点,转变以往教学模式,通过微视频的方式激发学生学习动力,培养自主学习能力.     

人工智能在中学信息技术课堂教学中的应用

在社会经济的快速发展下,我国教育事业也在不断创新改革,在教育教学的过程中,信息技术的广泛普及,为全面培养学生的综合素养奠定了坚实的基础。在中学信息技术课堂教学过程中,逐渐引入了与人工智能相关的内容,这有助于提升中学信息技术课堂教学的效率,从而全面扩展学生的知识视野。     

浅谈高中信息技术课程中Access的应用技巧

随着信息技术和计算机技术的日益发展,同时促进Access数据库技术的进步。在高中信息技术课程中,Access的应用是一种比较高速有效的教学方法,可以帮助学生充分理解学习内容,达到理论与实践相结合的效果。在高中信息技术课程中,通过Access数据库的学习,进一步提高学生计算机数据处理的能力。本文通过计算机学习方法 Access课程中的应用及技巧,培养学生使用Access数据处理的实践应用。     

基于信息技术的教学方法创新实践

阐述基于信息技术的教学方法创新实践,通过持续推进教学信息化改革,加强培养教师的信息化教学意识,以教学创新、教学实践、教学评价为重点,从多个方面提出以信息技术推动教学的可行性策略,从而提升教学质量,实现为社会培养符合时代发展需要的综合型人才的目的。     

基于信息素养培养目标的信息技术课程评价研究

信息素养是现代社会不可或缺的一项基本素质。文中从信息素养的概念、内涵和培养方式出发,探讨了信息技术课程如何以信息素养培养为目标进行评价研究,并提出了相应的课程设计和教学方法,旨在提高学生的信息素养和信息技术应用能力。     

信息技术在中学课程教学中的应用

众所周知,信息技术正在不断影响人们的工作与生活.在中心课程教学领域,信息技术与课程教学正在受到越来越多人们的关注,而因信息技术的独特性以及发展潜力,其在课程教学领域具有广阔的发展前景.本文旨在通过调查和分析,对信息技术在中心课程教学中的应用情况给于真实的展现,并结合笔者实际应用经验,提出信息技术在中学课程教学中的应用建议.     

少数民族地区中小学信息技术教育课程存在的问题及对策——基于三都县民族中学、平塘县克度中学的调查分析

信息技术作为一门理论性、操作性和实践性都比较强的课程,学以致用是它的基本原则,它已成为中学生课程体系的重要组成之一,对培养中学生的综合素质具有重要意义。少数民族地区中小学的信息技术教育起步较迟,还存在着许多困难和问题,文章对黔南少数民族地区初中信息技术课程教学情况进行了调查和了解,对存在的问题进行了分析和研究,并根据实际情况及教师的实际的教学经验,对初中信息技术发展和改进提出建议和策略。     

中等学校电子课程教学方法创新探讨

理论与实践相结合,是教育的基本原则之一。但是在实际的教学中,这一原则并未真正得到实施。教学过程中,使用的教学方法过于传统,导致学生学习的兴趣不高,缺乏学习的积极性、主动性。文章联系教学的实际对电子课程的教学方法提出了一些创新应用的意见。     

基于BOPPPS教学模式的中学信息技术课堂教学设计

随着世界信息革命的到来,培养一支适应能力强、高质量的计算机人才队伍成为实现中华民族伟大复兴的战略需要,那么怎样提高学生对信息技术的兴趣与意识,从而更加深度投入信息技术课堂已成为当前教育工作者所关注的焦点。本文以中学的信息技术课程为例,同时为兼顾中学信息技术课堂的教学成效,将BOPPPS教学方法引入中学的信息技术课堂教学,对BOPPPS方法应用于中学的信息技术课堂教学进行了反思与总结。     

高中信息技术课程的教学思考

伴随高中信息技术课程改革的颁布和推行,信息技术课程的教师群体已经将教学方法的选择和适用设立为了当下教学改革的重点,或许因为教学改革还处于试行阶段,所以绝大多数的教师对教学方法的变更还不够适应,因此存在着很多迷惑之处。下面笔者就合自身的教学实践来谈谈个人对于高中信息技术课程的教学思考。     

传感器技术课程教学方法研究

据学生反应传感器技术课程的涉及面广、知识深奥、学习难度大,针对这一情况,文章分析了传感器技术课程的特点,探索了新的教学方法,从而增加了学生的学习积极性,提高了教学效果。     

浅谈信息技术课程教学模式

当今世界,计算机多媒体技术和网络技术时刻影响着我们的生活,并且如此丰富多彩的信息却只能通过信息技术课程传达给学生们,如何让学生能快速融入这门课程中并且喜欢学习这门课程,老师如何摆脱传统的封闭式教学方法来提高学生们的兴趣爱好,以及应该采用怎样的创新教学模式是大部分教学中所面临的问题,本文主要针对中职学生的学习情况进行探讨.     

电子技术基础课程的教学方法研究

根据多年电子技术基础课程的教学实践，研究总结了的一些行之颇有实效的教学方法，这些方法已成功地应用于教学，且有利于教学质量的提高、学生分析问题和解决问题能力的培养。     

高中信息技术课程教学方法的分析

高中阶段是学生掌握信息技术知识和操作技能的关键时期,教学方法需要灵活多变才能适应学生的需求。小组合作学习可以让学生在一个自由、轻松的环境中进行信息技术的探索,在在第一时间里解决问题,提高了教学效率;目标导向教学法激发了学生主动学习的兴趣,让学生能够积极的去探索和研究,鼓励学生进行教学方法的创新;实践练习教学法能够让学生在实践中获得知识。     

基于学案导学模式的高中信息技术教学方法探究

学案导学在高中信息技术教学中的应用克服了学生学习的盲目性,促使教师教育观念的转变,让学生真正的参与到学习的过程中来,使学生的主体地位真正得到体现.本文通过阐述学案导学的理论基础,对学案导学在高中信息技术课堂教学中的运用策略提出建议.     

信息技术教育促进中学教育人性化发展研究

信息技术教育是素质教育的一项重要的组成部分,指的不只是单纯的信息技术课程,是由信息技术和其他学科结合组成的,为教育的人性化发展提供了可靠有效的手段。人性化教育是要求做到人物结合,传统课程的教育忽略了学生的个性化发,在教育质量上还有待提高。信息化教育下为学生提供了更加真实的教学环境,与其他课程的教学相结合,具有科学性、民主性的特点。