高校辅导员工作绩效评价体系探析

科学、合理、规范的高校辅导员工作绩效评价体系的建立及实施是加强辅导员队伍建设的重要内容和关键环节。构建辅导员工作绩效评价体系具有重大的学术价值和现实意义,因此,应从指标构成、权重设置、评价标准制定等方面来建立评价体系,并把建立的评价体系运用到现实工作中,使之在实施中不断得以检验和完善。     

论辅导员在高校资助工作中的两难处境

"落实好对经济困难学生的资助工作,组织好高校学生的勤工助学,积极帮助困难学生完成学业"[1]是辅导员的基本职责之一,然而在实际工作中,既要公平透明,资助准确又要保护隐私,考虑影响,既要物质帮扶,安稳生活又需心灵指导,精神自强,因此辅导员在"贫困资格"认定的组织工作和在育人助心的思想引导中存在两难处境,再加上当代社会苦难教育缺失、世俗化评价标准泛滥,使得资助理念的转变更加困难。     

专业化背景下辅导员常规工作评价体系的构建研究

近年来,随着我国高等教育不断地提升,对高校辅导员的要求越来越严格.在这种形势下,针对辅导员工作专业化、职业化的研究纷纷涌现.为了对辅导员的工作进行专业的、科学的、合理的、客观而又公正的评价,各高校不断探索适合本校特点的辅导员评价体系.文章就辅导员日常工作的开展情况,构建辅导员工作的评价体系进行研究.     

高职院校辅导员职业能力评价体系研究与实践

高职院校辅导员工作对象具有特殊性,建立促进队伍长期稳定健康发展的评价机制,具有一定的复杂性。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规范了辅导员工作标准,明确了工作边界。从辅导员职业功能、工作内容、能力要求三个维度,构建辅导员评价指标体系,实行定性与定量相结合的考核方式,运用内部质量保证体系基本理念,建立符合辅导员职业生涯发展的目标链,推进辅导员开展基于职业能力标准和工作绩效的诊断与改进,为客观地评价辅导员工作提供制度保障,有利于增强辅导员的职业归属感,提升其职业能力水平,促进队伍的专业化、职业化发展。     

以人为本视角下高校辅导员科学评价体系的构建

现有的高校辅导员评价体系量化、标准化的倾向,造成了评价体系中“人”的缺失.本文结合以人为本的视角,提出高校辅导员科学评价体系的构建必须坚持以人为本的思想.构建高校辅导员科学评价体系,不仅有利于全面、客观、人性化地考核辅导员业务素质、工作能力与工作业绩,充分调动辅导员的工作积极性,还有助于建设专业化的高校辅导员队伍.     

高校贫困生全方位资助体系建构研究

促进贫困大学生的健康发展是贫困大学生资助工作的本质要义．针对目前资助工作以经济帮扶为主而忽视育人功能的现状,提出将经济资助、精神资助、学习资助、能力资助融于一体,构建全方位的贫困生资助体系,以达到资助和育人的双重功效．     

高校辅导员工作考核评价探析

辅导员工作考核评价机制是正确评价辅导员的德才表现和工作实绩的重要方法,是加强辅导员队伍建设、充分调动其工作主动性和积极性的关键。在此从考核评价的目的和意义、原则及方法三个方面,进一步探析了开展辅导员考核的措施。     

直面高校贫困生资助体系

目前,高校贫困生资助形式多样,但现行高校贫困生资助体系仍存在不足,有待从以下三个方面进一步完善:强化并规范政府职能,以确立政府在帮困助学体系中的主体地位和作用;进一步完善缴费制度体系,实现资助体系的公平性与稳定性;加大政府政策法规的导向作用,从而推动整个社会参与高校贫困生的资助。     

加强新时代高校资助工作助推贫困大学生健康成长

高校资助工作旨在运用国家和社会公共资源帮助高等教育实现普及化,促进教育机会均等和社会全面发展,是当代大学生完成学业、实现自身理想的重要媒介。明确高校辅导员在资助评定工作中的职责,提高工作认识,理解资助政策,加强政策宣传投入,规范组织评审工作,培养学生的感恩意识,对于培养懂得感恩、奋发有为的新时代大学生有突出意义。     

高校贫困生资助体系探究

随着我国高等教育改革不断深入,高校贫困生问题日益为社会所关注.经过近几年探索,高校基本上建立了多层次、多渠道、立体化贫困生资助体系,但是仍存在着许多不足.阐述了高校贫困生资助体系存在的主要问题,并提出了完善高校贫困生认定机制,规范国家助学贷款,建立勤工助学体系,加强贫困生思想教育等建议.     

新时期我国高校贫困学生资助体系问题探析

高校贫困生问题是伴随着高校体制改革而出现的重大社会问题,完善高校贫困生资助体系是解决贫困生问题的关键。现行的高校贫困生资助体系是在我国高等教育体制改革的过程中逐步形成的,要完善高校贫困生资助体系,必须认清其存在的问题。     

高职辅导员“双层面”资助贫困生模式的探讨

高职院校贫困生资助工作旨在实现贫困生教育公平。辅导员在开展贫困生资助工作中,应基于人文关爱关怀理念,开启"在物质层面通过物质资助摆脱物质贫困,在精神层面通过精神援助摆脱精神困惑"的双层面资助模式,实现贫困生生存性与发展性共同资助,帮助贫困生群体健康成长,顺利实现毕业就业。     

高校学生多维度资助体系的构建

学生资助工作是高校学生综合性事务中一项重要的工作。通过分析当前我国高校学生资助工作中存在的"困难学生的认定机制不够科学全面、各项资助资源缺乏整合、重物质资助轻精神扶助、校内勤工助学岗位供不应求"等问题,得出了要完善高校学生资助工作,应构建高校学生多维度资助体系,围绕"物质与精神资助内容结合、校内和校外资助途径结合,以及传统与新资助形式结合"3方面开展资助工作。     

关于完善高校贫困生资助工作体系的探讨

目前,高校贫困生资助工作面临的突出矛盾是对高校贫困生的精神资助严重匮乏,这使得贫困生资助工作陷入了某种困境。要克服这个矛盾,必须在强化原有经济资助体系的同时,还要构建贫困生的精神资助体系,形成物质资助和精神资助相结合的资助结构,做到助困和育人的有机统一。     

高校辅导员考核指标体系构建与模糊评价方法研究

将模糊数学综合评价方法应用在高校辅导员考核中,建立职能部门评价和学生评价相结合的指标体系,提出评价模型,并通过实证分析,指出模糊数学综合评价方法对于高校行政管理工作具有重要的实际指导意义。     

做好高校辅导员工作的探讨

文章通过自己辅导员工作实践,论述了对高校辅导员的基本要求,提出了做好辅导员工作应关注的问题。     

适宜高校经济困难学生心理特征的资助体系建设

为使家庭经济困难学生的资助工作更有利于高校＂以人为本,全面发展＂的＂育人＂目标的实现,针对现行资助体系中＂物质＂资助远大于＂精神＂资助导致的对经济困难学生心理援助匮乏问题,基于问卷调查结果分析,结合资助工作实践,提出加大经济资助力度、改变奖助学金评比发放方式、完善贫困等级认定和改变资助工作方式等措施,将经济救助与心理援助有效结合,构建适宜高校家庭经济困难学生心理特征的资助体系。     

某高校贫困生资助体系基本状况的调查与分析

从2008年开始,国家大幅增强了对贫困生的资助力度,并且扩大了受益面,此举对高校现行的贫困生资助体系产生了新影响.通过运用问卷调查和个人访谈等方法,以江西省某高校为典型案例,对该校现行贫困生资助体系和运行机制进行广泛深入的调查,发现了贫困生资助体系表现出的一些新问题,并从大学生自身、学校、社会、政府相关部门等方面分析了引发问题的原因和高校目前在解决贫困生问题方面存在的困难,运用定性与定量相结合的管理科学方法建立了贫困生认定的评价指标体系,从物质、精神和能力三个维度完善了立体式和个性化的贫困生助学体系.     

高校精准资助对象认定及评价机制研究

高校实施大学生"精准资助"是将我国新时期"精准扶贫"思想的理念和基本内容引入高等教育资助工作的创新策略,是教育脱贫攻坚工作的有效途径。高校学生"精准资助"的实施,推动教育脱贫攻坚工作取得了极大成效,但同时也存在家庭经济困难学生认定精准度低、建档立卡家庭可比性差、资助育人效果不佳等问题。通过调查分析,提出了调整家庭经济困难学生认定时间,建立客观评价机制,建立动态调整机制,多举措开展资助育人活动等措施,以期为高校的相关工作提供有益借鉴。