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1.
焦爱萍 《黄河水利职业技术学院学报》1995,(1)
《水工建筑物》这门课程是水利水电工程建筑和施工专业以及农田水利专业的一门主要专业课。该课程是一门实践性很强的课程，涉及知识面广，所包含的内容广泛。为使尚很少接触工程实际的中专学生学好这门课，提高解决实际问题的能力，为将来从事一般水工建筑物的设计、施工、管理等工作打下基础，我在这门课的教学中，通过几年的探索，着重做了以下几个方面的工作：一、专业思想教育从第一堂课开始专业课是在学完了普通课和专业基础课之后学习的。是整个中专学习的第三个阶段。在这个阶段学生开始逐步地接受专业知识的训练，同时也开始逐渐认… 相似文献
2.
涂庆皓 《吉林化工学院学报》2018,35(8):62-65
教学逻辑的提炼和应用是教材体系转化为教学体系的关键,更是教学体系转化为学生学习系统的关键。为了避免学生学习的碎片化,提高学习内容的系统性、整体性、连贯性,引导学生建立自己独立的知识体系,我校《概论》课通过专题教学改革进行了一系列有益探索,借助历史逻辑、实践逻辑和理论逻辑来突出该门课程的科学理论魅力,提升教学的实效性和课程的吸引力。 相似文献
3.
我院张秋光副教授编写的《场论》一书,1983年3月起将陆续由地质出版社出版,新华书店发行。 《场论》分上、中、下三册出版。上册着重阐述电磁场和引力场的物理学;中、下册为场的数学分析方法。本书重视数学与物理学的联系,注意理论与物探实践相结合。读者对象为地质、冶金、石油等部门物探技术人员,地质院校有关专业师生。 这里刊登的是《场论》一书的引论部分。着重阐述了场的物质性及其作用的近距性;物探工作者研究场论的必要性等问题。最后,为使读者能从整体上对全书有一个大致的了解,还对其主要内容作了概述。 本刊在《场论》全书未出版前,将其“引论”部分先刊出,目的是把此书向本刊广大读者作一介绍。 相似文献
4.
王维艳 《吉林化工学院学报》2014,(6):49-52
《化工设备机械基础》这门课程是化工机械、化学工艺专业类学生的专业基础课。这门课程实践性强、内容多、多门学科交叉性,涉及到化工基础、机械基础、机械制图、金属材料等多方面内容。作者在教学中结合课程特点,潜心研究,着重在培养学生学习兴趣、提炼教学内容、改进教学方法,创新评价机制环节上进行探究与实践,力求实现高效教学。 相似文献
5.
高琦 《黄河水利职业技术学院学报》1994,(2)
如何应用平衡条件求解平衡问题,是《静力学》的重点研究内容.正确地对物体进行受力分析,画出受力图,是解决力学问题非常重要的一步,在教学大纲中,也要求学生对这部分内容必须熟练掌握.但由于《静力学》是学生接触工程实际的第—门课程,并且进行受力分析、画受力图又是学习这门课最先接触的关键内容,学生在学习这部分内容时,肯定会出现这样或那样的问题.因此教师在讲授这部分内容时,除在每次课 相似文献
6.
质本恕 《宁波工程学院学报》2007,19(3):101-103
《思想道德修养和法律基础》课作为新一轮高校思想政治理论课改革的第一门课程，讲好这门课的“绪论”是关系到能否讲好本课程的关键，同时也会关系到整个高校思想政治理论课程体系的改革，影响新课程方案高质量的实施。本文从如何确定教学目的和基本要求、如何确定教学内容和教学重点以及授课过程中应注意的几个问题等方面，对怎样讲好“绪论”这部分内容提出了一些思考，以供大家参考。 相似文献
7.
刘静香 《河南机电高等专科学校学报》1998,(2)
对于学习工程技术专业的大学生来讲,《材料力学》是必修课程。这门课是介于基础理论课和专业课之间的技术基础理论课,它既要广泛联系工程实际问题,又要为学习专业课奠定必要的理论知识基础。因此,在材料力学的教学实施过程中,既要重视对学生理论知识的传授,又必须培养学生解决工程实际问题的能力。而这门课概念、公式繁多,内容抽象,学生又缺乏生产实际知识,这给教师讲授这门课带来了很大困难。这里给合笔者几年来的教学经验,谈一下在教学实施过程中应注意的几个问题。 相似文献
8.
韩玉环 《北京电力高等专科学校学报(自然科学版)》2010,27(9)
本文探讨的是职业院校中<工程制图>课的教学方法.职业院校学生知识结构差距较大,学习中多数反映这门课难学.现结合多年课堂教学经验,重点介绍了部分在教学环节中的具体实用技巧,如关键知识点的处理、教学语言的合理运用、徒手绘图能力的作用等,充分体现以能力为本位,不断完善考核方式和考核内容,综合提高学生的绘图读图能力. 相似文献
9.
《机械制图》教学方法研究 总被引：3，自引：0，他引：3
曹晓艳 《常州信息职业技术学院学报》2003,2(3):78-80
《机械制图》是机械类通用工种的一门重要的技术基础课。要使学生较好地掌握该门课程的主要内容，教师应注意充分调动学生学习《机械制图》的积极性，培养学习兴趣；提高45分钟的课堂教学效率；及时从学生的作业中获得反馈信息；根据教学实际情况，科学地处理教材。 相似文献
10.
11.
孙天星 《黄河水利职业技术学院学报》1995,(2)
《植物学》是中等专业学校水土保持专业的一门专业基础课、自1988年水利电力部颁布全日制中等专业学校水土保持专业教学计划及教学大纲（四年制）以来，由于多种原因，该门课程还没组织人员编写通用教材，各校开设的《植物学臊程多措周南京林业学校主编的《植物学》。在教学过程中，以部颁教学大纲为指导性文件，组织教学内容和实验内容。通过几年的教学实践，现对《植物学》教学大纲中存在的一些具体问题及不足之处提出几点看法。一、课程内容有待于调整教学大纲中规定《植物学》课程的市委内容是学习植物细胞，种子植物的形态、构造和功能… 相似文献
12.
吕芳礼 《徐州工程学院学报》2001,(3)
《画法几何》是建筑工程专业的基础课 ,此门课的理论性、系统性很强。在教授和学习的时候一定要紧扣其特点 ,注意教授方法和学习方法。要注意在教学时引导学生从多角度理解原理 ,注意知识的系统性 ,便于学生的记忆、掌握。如此学习《画法几何》,学生学习起来感觉特别轻松 ,大大激发了他们对这门课的学习兴趣 ,从而取得了教与学的最佳效果 相似文献
13.
蔡晓华 《浙江水利水电专科学校学报》1998,(1)
把《普通物理实验》作为一门独立的课程列入教学计划,是很有必要的。本文主要论述了开设《普通物理实验》课的意义及怎样充分发挥实验室的作用来灵活开展实验教学,同时指出了加强实验教学管理,严格考核制度的必要性。 相似文献
14.
《建筑抗震设计》双语教学的实践与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
部分大学课程实行双语教学是当前我国高等教育教学改革的方向之一。分析了《建筑抗震设计》课实施双语教学的意义、可行性及面临的困难，结合该门课近3年来实施双语教学的实践与探索，总结了克服困难的有效途径和方法。实践表明，该门课的双语教学已取得初步成果并有望达到改革的预期目标。 相似文献
15.
《建筑材料》教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李修亭 《黄河水利职业技术学院学报》1994,(3)
根据中专学校水利专业教学计划的安排,《建筑材料》是一门技术基础课,它是为以后学习《建筑结构》、《水工建筑物》、《水利工程施工》等课提供基础知识,同时也是为今后可能专门从事材料工作,进行基本技能训练和能力的培养.这门课的特点是:①它的内容庞杂,各章自成体系,不易抓住要领和重点.②没有多少公式的推导或定律的论证和分析,基本上是一门叙述性课程;③直观性、实践性特别强,而同学们文缺乏对建筑材料和实际工程的感性知识;④概念多、术语多,在没有理解这些术语、概念的本质及其内在联系时,常感到枯燥无味,学习兴趣不高.本人在从事《建筑材料》课的实践中,不断进行一些尝试和探索,现总结如下. 相似文献
16.
赵瑛 《吉林化工学院学报》1993,10(1):72-74
<正> 在各高等院校中都开设几门考查课;一般是内容多、授课时数少,不象考试课那样受师生重视——教师花力气教,学生下功夫学,由于种种客观原因和主观原因,学生历来不重视考查课的学习,给教师的教学工作带来一定的困难。特别象《复变函数》这类考查课,内容抽象,逻辑性强,教师难教,学生难学;如何上好考查课,在《复变函数》的教学中我们做了一点尝试,现总结如下: 1 从自身做起,重视考查课的教学认真备好每一次课,上好每一节课,不能因为是考查课而忽略备课。由于《复变函数》教学时间少,内容多,我们精选教学内容做到少而精、在突出重点、分散难点上下功夫,在 相似文献
17.
厉孝忠 《宁波工程学院学报》2007,19(3):101-103
《思想道德修养和法律基础》课作为新一轮高校思想政治理论课改革的第一门课程,讲好这门课的"绪论"是关系到能否讲好本课程的关键,同时也会关系到整个高校思想政治理论课程体系的改革,影响新课程方案高质量的实施.本文从如何确定教学目的和基本要求、如何确定教学内容和教学重点以及授课过程中应注意的几个问题等方面,对怎样讲好"绪论"这部分内容提出了一些思考,以供大家参考. 相似文献
18.
李艳霞 《黄河水利职业技术学院学报》1997,(2)
一、深入分析教材，明确教学重点、难点（一）本节内容在教材中的地位及其与前后知识的联系读图是每个技术工作者必须具备的一种基本技能，是机械制图课的培养目标之一。《组合体》一章既是图示原理的应用，又是各种表达方法的基础，具有承上启下的作用，是培养学生画图读图能力的关键章节，所以《组合体读图》一节是机械制图课的重点之一。在本节课之前，学生已学过了读图基本知识和基本体读图，以及轴测图、截交线、相贯线和组合作视自的画法，具备了一定的投影分析能力和空间想象能力。（二）吃透教材，确定重点难点《组合作读图》一节介… 相似文献
19.
广银芳 《南京工业职业技术学院学报》2010,10(3):54-55
《进出口业务综合实训》课程是国际贸易专业学生的一门综合实践操作课,它所涉及的专业知识广泛,内容繁杂,教学难度大。针对项目教学法在《进出口业务综合实训》课程中的教学实践进行了深入的探讨,认为在教学中如何有效提高学生学习的积极性和主观能动性,是组织教学的关键。 相似文献
20.
燕建志 《黄河水利职业技术学院学报》1993,(1)
1、 《土壤与农作》包括土壤学和作物栽培学两个学科内容,按教学计划和大纲规定教学时数78,为考查课。在有限的时间内,系统说明两学科领域中的基本原理和内容,是困难的。因此,本课程应是科普性质,对土壤学和作物栽培学常规内容作入门介绍。 2. 《土壤与农作》是农田水利工程专业的技术基础课。本专业的业务范围规定:使学生从事农田水利工程的规划、设计、施工和管理工作。因此,本课程应体现专业特点,有别于农业学校。一般农业学校土壤学为作物立地条件服务,作物栽培学更是全面系统地介绍作物生长发育规律和栽培技术;而本课程应为灌溉服务,土壤部分侧重于土壤水分,农作部分着重于作物需水规律。 相似文献