论学生主体性发展与课程改革

课程是教育的“心脏”，是体现教育目的的蓝图。在教育史上，关于学校课程的设置上存在两种不同的理论——“学科课程论”与“活动课程论”。“学科课程论”主张分科教学，强调以学科为中心选择部分内容编定教材，彼此分立地讲授本学科中的基础知识。每门学科的教材是根据科学知识的逻辑体系并结合儿童的心理特点来组织的。“学科课程论”从整体上讲比较符合认识和教学的规律，便于学生对知识的掌握，形成良好的知识框架及经验背景，从而为学生主体性的发展提供条件，这是其优点。     

“测量学”课程的教学改革与课程建设

高等工程专科教学的目标是培养能够坚持社会主义道路的、德智体诸方面全面发展的、获得工程师初步训练的高等工程技术应用性人才。为达到这个目标，课程的教学改革与课程建设势在必行。“测量学”是工程测量专业一门理论性和专业性都很强的专业课，通过学习可使学生获得工程测量专业的基础理论知识和专业知识，为深入地学习本专业的其他课程打好基础。     

基于“MOOC+PBL”的课程思政协同育人教学模式

基于“MOOC+PBL”的课程思政协同育人教学模式,是在把握课程思政核心目标基础上,设立教学“双大纲”,利用大规模在线课程(MOOC)与基于问题教学方法(PBL),翻转课堂,优化课程思政内容,链接教学、科研与课程思政,专业知识讲授、能力提升、价值塑造方面融合。解决专业知识与课程思政脱嵌与悬浮、课程思政教学载体与教学形式单一,学生在课程思政教学中的主体感和获得感等教学问题,形成“思想-理论-研究-实践”四位一体的协同育人教学模式。     

心理测量学教学改革实践探索

心理测量学是心理学本科专业的基础课程。根据心理测量课在实际中的应用和学生将来可能的发展方向，心理测量学教学要遵循“三个面向”的目标，实行考核方法的改革。     

搞好“工程爆破”课程教学的几点体会

“工程爆破”是我校原采矿系采矿工程专业的一门技术基础课程。自 1 999— 2 0 0 0学年度开始 ,根据专业设置调整工作的需要 ,该课程成为资源工程专业本科生的一门技术基础必修课程 ,同时也成为土建工程专业本科生的一门专业选修课。从满足课程设置目的的要求和保证教学效果的角度考虑 ,授课内容是否应针对两类专业的差异而进行相应的调整 ,以及如何进行这种调整 ,必然是授课教师和有关教学领导所关注的一个重要问题。此外 ,在课程内容与结构确定之后 ,教学效果的好坏必将与教师以口头语言为主要媒介的表达能力紧密相关。因此 ,在教学过程中重视课程整体以及各个局部的逻辑性 ,同时强调教师本身的教学艺术水平 ,是保证教学效果的另一重要方面。“工程爆破”除包含有较大比例的理论知识内容 ,同时也包括与爆破工程实践关系密切的实际应用性内容 ,所以实验课及其内容在该课程教学工作中具有重要的地位和作用。因此 ,笔者认为 ,改善实验课教学工作条件 ,是提高该课程教学质量的第三个重要条件。一、课程的性质、内容与授课对象“工程爆破”是一门使学生了解和掌握炸药与爆破基本理论知识以及工程爆破设计与操作基本技能的课程。前者是该课程的基础 ,不应因...     

干燥技术课程案例教学

传统教学注重理论讲授,难以满足高素质、应用型人才的培养要求。在培养创新型人才背景下,将工程案例引入干燥技术专业课教学,以实际工程案例为素材,运用多媒体教学方式,通过对案例的分析,提高学生对专业理论知识的理解,增强对专业的兴趣,培养运用理论知识能力、实践能力、创新能力。     

应用型本科理论力学混合式一流课程建设

在原有课程改革及课程资源的基础上，采用新理念、新内容、新方法、新技术进行理论力学一流“金课”探索和研究。将课程线上资源与数字化教学工具融合，学生自主学习，实现线上线下混合式教学。     

“新工科”背景下工程材料课程教改探索

飞行器设计与工程专业主要为民航事业培养掌握航空航天飞行器设计知识,具有技术创新、工程实践和综合管理能力的高级工程技术与管理人才。工程材料作为该专业的必修课,主要讲授工程材料的理论知识和分析技能。在"新工科"建设背景下,有针对性地转变传统教学理念创新教学方法,优化课内实践内容,促进"双师"型师资队伍建设,确保该课程设置起到培养应用型人才的作用。     

基于信息化的混合式教学模式探讨

变形与沉陷工程学教学内容具有很强的综合性和实践性，是测绘工程专业的必修课程。总结教学存在的不足，提出基于教育信息化的变形与沉陷工程学课程混合式教学模式。秉承以学生为中心、产出为导向方针，传统教学优势和信息化教学模式互补，实现创新、应用型人才培养目标。信息化教学不仅使课堂讲授内容丰富，重难点易于理解，而且有效提高了学生的学习兴趣，提升了教学质量。     

浅谈“岩石力学与井巷工程”课堂教学改革

《岩石力学与井巷工程》是资源工程专业的一门重要专业基础课。该课程是由《岩石力学》与《井巷工程》组合而成。其中 ,《岩石力学》重点研究岩体稳定、分析地压等问题 ,《井巷工程》是一门研究井巷开挖与支护的学科。《井巷工程》是资源工程专业的一门专业课 ,它与《岩石力学》课有着密切的关系。近二十年来 ,两门课程的内容发展都很快 ,特别是《岩石力学》发展更为迅速 ,新理论、新方法、新技术层出不穷。如何在有限的学时里 ,既重视学生的智能培养 ,加强科研能力的训练和培养 ,又能开拓学生的知识面 ,以使学生在未来的工作中发挥更大的潜能 ,为国家做出更大的贡献 ,这是我们在讲授《岩石力学与井巷工程》时所需要认真考虑的问题。在对资源 95、96级学生教学中 ,我们对《岩石力学与井巷工程》这门课进行了探索和改革 :保证基础理论、基本技能的培养 ,突出重点内容的教学 ;课堂讲授与自学相结合 ;加强实验课 ,增加上机机会 ;拓宽专业范围 ,及时介绍学科发展中的新技术、新理论、新方法 ,并介绍有关英文专业术语 ,培养学生的学习兴趣 ;对平时成绩、作业严格要求 ,改革考试办法 ,采取“多权考试制度”,调动学生的学习积极性。我们本着“加强基础...     

突出专业特点重视技能培养

<计算机的组装与维修>课作为职校计算机专业的主要课程,本文介绍了在该课程教学实践中,合理处理教材,针对职校学生的特点,重视技能训练,精讲多练,让学生动手实践,再用理论知识指导总结,强调理论知识与实际能力并重,重视学生实施实验的过程,培养学生实施实验的能力,这样既提高了学生动手实践的能力,也使他们感受到理论知识的重要,因此能使以往被动学习的现象大为改观.以能力培养为体系的教学模式替代学科体系的教学模式,并取得了较好的效果.     

生态修复技术课程思政建设研究与实践

生态修复技术课程以服务国家“生态文明建设”为使命，把握“培养具有深厚环境领域专业知识和可持续发展理念”的人才培养目标，从“生态文明”“绿水青山”“生态伦理”等思政要点出发寻找与课程讲授的契合点，提炼课程中蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，帮助学生树立社会主义生态文明观，培养生态环境保护责任感和从事环境工程相关工作的基本素质与能力，激发专业荣誉感和责任感。     

理论和实践结合 突出职业技能培养

随着教改的不断深入，为了培养出既有一定理论水平，又有较高操作技能的实用人才，校领导把“电子电器”专业作为教改试点，增大投资力度，充实教学设施。电子电器专业全体教师大胆创新，采用“理论教学”与“实践教学”相结合的教学模式，优化课程结构，强化实践性教学环节，使学生受到规范的职业岗位技能训练，增强了就业实力，取得了显著成效。下面谈谈的具体做法和体会。     

实验教学法在运输经济学课程教学中的应用

运输经济学作为一门通过经济学思维角度分析和解决运输问题的专业基础课程,有助于学生确立良好的知识结构和专业素养。为了使学生灵活运用理论知识解决各种交通问题,在运输经济学中引入实验教学环节,并系统阐述实验教学在课程教学中的应用,分析实验教学时的注意事项。通过实验辅助教学,达到有效改善教学效果、提高教学质量的目的。     

高等工科院校专业基础课程辅助移动学习模式

基于高校课程学习内容、学习环境及学习主体等方面的分析,探讨在课程教学中进行移动学习的可行性、必然性。以专业基础课程为对象,提出教师课堂讲授为主、移动学习为辅的学习模式,拓展了学生学习时间和空间,丰富了教学内容,提高了学生主动学习能力。     

关于基础物理实验课程教学改革的几点设想

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。高等基础物理实验基地建设，作为“211”工程建设的重要组成部分，对提高学生的全面素质和教学质量，将发挥日益重要的作用。国家教育部颁发的有关课程教学基本要求的文件中指出，“物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验能力和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础”。基础物理实验作为大学生进校后的第一门科学实验课程，不仅是让学生受到严格的系统的实验技能的训练，更是进行实验方法、实验设计思想的教育。     

“岩土工程数值方法”教学中的几点体会

“岩土工程数值方法”是高年级本科生土木工程专业的一门专业必修课 ,是学生借助于计算机及计算技术进行结构分析和工程设计的重要手段。因此 ,学习和了解本课程的主要内容和基本方法 ,初步掌握“岩土数值方法”在工程中应用的指导思想和关键技术 ,对于土木工程专业的学生来讲是十分重要的。课程的教学只有根据学科的特点和难易程度 ,采取深入浅出 ,难点分散 ,重点突出 ,理论联系实际 ,并重在应用的指导思想 ,才能取得较好的教学效果。一、本课程的特点“岩土工程数值方法”是一门涉及工程范围很广、研究范围很宽的方法。广义上讲 ,凡是建筑在岩土体上或其中的工程都是本课程的研究对象 ;另一方面 ,数值方法包括有限差分法、有限单元法、边界单元法、离散单元法以及不连续变形法等 ,因此 ,要在有限的课时内全部讲授是不可能的。更重要的是 ,“岩土工程数值方法”不仅需要学习和掌握计算方法和程序语言 ,而且还必须学习材料力学、结构力学、弹性力学等力学基础课 ,否则 ,就很难理解岩土工程中的一些基本概念、术语和理论基础。对于土木工程专业的高年级学生 ,虽然已经学习了材料力学和结构力学 ,但没有学习过弹性力学课程 ,这就给学习弹性力学中的有限单元法...     

"二讲二论"教学模式在思想政治理论课中的应用与探索

思想政治理论课的"二讲二论"教学模式是指在教学中合理运用传统的理论讲授式、专题演讲式的方法传授基础性的理论知识的同时,结合案例讨论式和辩论武等能够极大调动学生积极性的互动式教学模式.特别应大力开展和研究案例讨论式和辩论式教学,充分挖掘课程的内涵,充分发挥学生个体的主体性、能动性和创造性,进而提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力.     

试论《设计原理》课程的考核改革

《设计原理》是高等艺术院校艺术设计专业必修的理论基础课之一,是理论知识与实践技能相结合、启发和培养学生创新能力的必要课程。目前国内院校对该课程的考核通常沿用传统的试卷方式,不能很好地体现该课程的教学目的。该课程的考核方式亟待改革,本文尝试对该课程的考核改革提出一些分析和构想。     

自制冶金实验设备在校内实习基地建设中的作用和意义

针对工科专业学生普遍缺乏实际操作能力和与科研生产脱节的现状，通过教师指导、企业支持、学生参与的模式建设校内实习平台。实践证明，实验设备研制丰富了校内实习基地建设内涵，锻炼了学生动手能力，强化了本科生对理论知识的理解，实现了学校与企业“合作双赢”。