自主学习模式在高中英语教学中的运用探讨

<正>随着我国教育体制改革的不断深入,新课程改革明确提出教育应该以学生为中心。所谓"授人以鱼不如授人以渔",教师在教学中传授学生学习知识的同时,也应该注重培养学生的学习习惯和学习能力,使学生形成良好的自主学习能力。自主学习能力是高中英语教学大纲中要求学生掌握的主要学习技能之一,英语自主学习能力的高低,能在很大程度上决定学生英语水平的高低,也在一定程度上反映出英语课堂的教学质量。在高中英语课堂的教学中,教师有意识地     

高中英语教学如何提升学生的主体能动性

<正>高中英语教学是教与学的结合在一起的动态活动,教师主导课堂的教学组织,英语知识的分析讲解,学生积极参与教学进程,进行英语知识的学习。在这个动态的教学过程中,教学需要激发学生的学习主观能动性,让学生自主参与教学过程,促进教学效果的提升深化。本文就在高中英语教学实施中,如何提升学生的英语学习主动性,培养他们主动意识进行分析探讨,希望对广大教师开展教学具有借鉴意义。1.高中英语教学中提升学生学习主动意识的积极意义高中英语教学过程是动态变化的,教师在教学实施过程中,会进行大量英语知识的讲解传授,学生必     

高中英语早读教学的有效策略分析

在高中英语课堂中教师要为学生讲解词汇、语法等相关知识,朗读时间十分有限,因此要充分利用早读课时间让学生朗读英语,激发学生学习英语的兴趣。本文分析了高中英语早读教学的基本原则,并探讨了高中英语早读教学的有效策略,包括向学生传授早读记忆方法,拓展英语早读视域,认真督导及检查英语早读。     

探析德育教学在高中英语教学课堂上的渗透

<正>随着素质教育的推进,要求教师在教学活动中要加强对学生精神文明的建设。在高中英语教学课堂上,教师要采用科学的教学方法实现英语知识与德育知识的巧妙结合,帮助学生在提高英语知识和技能的同时感练意志、周冶情操、发展学生的个性,进一步证高中英语教学充满无限的生机和活力,为学生的持续健康发展做足准备工作。1.加强德育教学与知识传授的结合在高中英语教学活动中,教师要教会学生掌握汇、语义、语法等知识,     

情感教学在高中英语教学中的灵活应用

<正>随着新课标教学改革的逐步进行,在高中英语教学中已越来越注重学生的情感教学,情感教学是高中英语教学中一种其为可行的教学方法,对于提高学生学习英语、提高英语能力有着巨大的好处。近年我国的高中英语情感教学已经有了很好的发展,但是在实际的教学中,一些教师仍然在课堂上以讲授英语知识为主,这样就有悖于情感教学中的要求。下面从英语实际课堂出发,探讨在高中英语教学中情感教学的实施策略。1.从学生实际情况出发     

高中英语教学中对读写结合模式的研究

<正>高中英语教学不应仅仅停留在传授基本知识方面,还应不断提高学生的综合素养,增强学生的英文应用能力。英语学习中的"读"和"写"是一个有机统一的整体,构成了学生英语综合能力的主要部分。因此,探究高中英语教学中读写结合模式实质就是"以读促写,以写促读",使学生及时灵活地运用英语阅读知识提高写作水平,凭借英语写作能力增强英语阅读的悟性。     

关于提高高中英语写作质量的见解

<正>写作是检验学生英语基础、检查学生英语应用能力的重要手段,是内化学生课堂所学知识、提升学生英语综合能力的重要途径。同时,从学生的英语作文中,教师可以了解学生的英语学习情况,发现学生的英语学习需求。因此,在高中英语教学中,教师应对写作教学给予足够的重视。目前,在我国高中英语教学中,受多种因素影响(教师教学单一、观念陈旧、学生     

高中英语课堂导入的有效性初探

<正>在高中英语教学过程中,课堂导入指的是教师在教授新内容知识开始时,引领学生快速进入到学习状态的教学方式和行为,是教师教和学生学的初步联系,关系着教学质量的高低和教学效果的优劣。高中英语教师应充分提高课堂导入的有效性,从具体的教学内容和学生的实际情况出发,这对提高课堂教学效率具有重要意义。1.高中英语课堂导入需注意的主要事项首先,时间上,正所谓"一个良好的开端是成功的一半",由此可见,在高中英语教学活动中,课堂导入作为新课教学的开端,对     

高中英语教学中有关情境教学的分析

<正>在如今一个日趋全球化的社会中,生活中的很多方面都离不开英语的运用,所以,在高中教育中英语学科的比重变得越来越重要。而在高中英语教学中引入情境教学则能使得学生们在相应的情境中更好地对英语的相关知识有个全面的理解。下面我将根据自己的教学经验来谈谈究竟该如何在高中英语的课堂上引入情境教学。1.传统的高中英语教学中存在的不足首先,传统的高中英语课堂往往是教师在讲台上一味的讲述课本知识,而学生则在座位上听讲或者做     

高中英语课堂提问策略研究

<正>1.对高中英语课堂提问节奏进行控制高中英语课堂使用提问教学的方法可以激发学生对英语知识的学习兴趣,为学生营造一个愉快的课堂学习氛围,从而让学生对高中英语知识高效率地学习。因此,高中英语教师在教学过程中需要对高中英语课堂提问节奏进行控制,为学生留下充足的时间对问题进行思考,消除学生在课堂上的紧张感,以提高学生对高中英