运用词块来提高高中英语写作教学

本文主要探讨词块理论在高中英语写作教学中的具体应用。在教学中教师主要针对写作能力低下的学生为主,以词块为主要突破口,通过对词块的认识,引导学生准确识记词块,再通过多种方式进行词块的输出练习来巩固学生应用词块的能力,以便提高学生的英语写作水平。     

词块理论在高中英语写作教学中应用的实例研究

本文从学生习作着手,实例说明词块运用对英语写作教学的影响,大量的学生习作实例研究证明了运用词块提升高中英语写作教学的可行性和有效性。     

浅议高中英语写作教学

众所周知,英语写作一直是高中生头疼难点,也是高考考试的重点部分,是让人敬而远之,又不能不重视的部分。要想写出高水平、高质量的语篇,作者必须具有语篇意识。用语篇意识理论为基础,提出以下培养学生语篇能力的办法,以供讨论。     

高中英语教学如何有效结合阅读和写作

随着新课改和基础教育的推进,英语教学质量有所提升,但是在英语的阅读和写作教学中还存在一定的问题,一定程度上影响了高中英语教学质量的提升。为了优化高中英语的教学效果,提升阅读和作文的教学效率,笔者探究了一些针对性的方法,希望能促进其教学质量的提升。     

初中英语写作教学探微

在初中英语教学中,写作是一项非常关键的内容,其教学难度较大,学生常常会望而生畏。为了提高写作教学的有效性,教师需要不断地在教学中探索,依托听说读来实现写作教学的飞跃。     

浅谈教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

对高中生而言,英语写作是一项很难掌握的技能,而在教学创生的视角下,通过建立英语写作教学预设,能有效提升高中生的英语写作能力。基于此,教师可以从创设写作教学情景、加大学生英语阅读量等方面入手,提高写作教学的有效性,从而提高学生写作能力。     

高中英语写作教学之我见

英语写作是学生语言综合运用能力的直接体现,而且在高考英语中,作文占很大比重,对英语成绩影响很大。然而,学生面对写作往往会遇到诸多问题和困惑。本文主要探讨学生在写作中遇到的一些常见问题以及提高学生写作的方法。     

教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略分析

写作一直以来都是高中英语的重要组成部分,教学创生是建立在教学预设基础上,教学创生模式改变了传统的写作教学方式,是对传统教学观念的一种突破,在该种理念下,写作教学是需要建立在教学计划与教材的基础上,创造性的开展教学活动,该种教学方法可以有效提升高中应用写作教学的效率。本文主要分析教学创生视角下的高中英语有效写作教学的策略。     

高中英语写作教学浅析

写作教学一直是高中英语教学的难点。一些高中生的英语单词基础较弱,观察力不够,不能很好地驾驭和组织语言能力,以至于作文无话可写。在高中英语写作教学中,许多教师进行了尝试和探索,比如突出学生主体地位、读写结合和说写转换训练、构建循序渐进的训练体系、改进英语作文评改方式等。本文就此对高中英语写作教学进行了分析,并探讨了提高高中英语写作教学成效的方法和途径。     

浅谈高中英语写作教学

随着高考英语对于英语综合能力的愈来愈重视,高中写作教学也日益注重与此的衔接,因此,如何在平时的写作教学中加强能力的训练成为高中英语教师日益关注的焦点。注重和实践高中英语写作训练中的"循序渐进"原则是促使学生写作成功一个重要理念,为此,教师们应该注重书写训练、加强字词句逐渐训练、完成限时训练、增加范文指导、贯彻学生互评和教师评价相结合等来达到高中英语写作教学的最终目标。