普通高中英语校本教材开发实践与思考

文章回顾了中外校本教材开发的历史及近年来普通高中课程的改革,结合我校几本英语校本教材开发的实践,探讨了普通高中英语校本教材的开发与实践,校本教材开发的作用和意义,及校本教材开发引出的思考。     

关于作文教学的一点实践

<正>作文是语文的半壁江山,在语文考试中占有举足轻重的地位。然而,现今的作文却是学生最害怕的绊脚石:有不懂构思的;有缺乏材料的;有语言干瘪的……总之一旦动起笔来,很多学生往往冥思苦想、绞尽脑汁,看起来很是痛苦。学生之所以有这种种痛苦,主要是因为素材积累不够,没有养成练笔的习惯,写起作文来就是为了应付教师,于是乎越写越辛苦。针对以上令人头痛的现象,经过反复的实践,本人在作文教学中积累了一点经验,现在将     

关于加强英语素质教育的实践与认识

作者总结了该校英语教学的经验，提出了在全面加强学生英语素质教育的基础上提高英语教学质量的有效措施     

关于小学作文生活化教学的实践

<正>作为小学语文教师,笔者认为在写作教学中要让学生认识到作文生活化的重要性。小学作文生活化教学,就是要让学生从生活的点点滴滴中发现和寻找写作素材,培养小学生的观察能力和想象能力,改变他们写作时不知从何写起或无话可说的情况。     

挖掘文本,用好教材

语文教材无非是个例子,在课堂上,教师要依托课文文本,活用文本,充分挖掘教材的特点,在课堂中安排练笔,以读促写,让学生从实践中学习、积累,活用课文文本这一"例子",把知识转化为能力。在新课改、新形势下,我们还要考虑如何让课文和练笔更好地融合,并赋予课堂练笔更丰富、更创新的内涵与外延。     

凭借文本优势 培养作文能力

小学语文课本中入选的课文有的是中外著名的佳作,有的是古今名著的精彩片段,它们文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息。这些课文不论是遣词造句的恰如其分,还是写作方法的匠心独运,都是我们引导学生锻炼写作能力的典范。因此,教师在阅读教学中,应充分发挥文本的优势,通过拓展文本、模仿文本、比对文本等教学手段,帮学生提炼写作素材,总结写作方法,不断培养其作文选材、谋篇、自能修改等作文能力。     

教材中非连续性文本的有效阅读

非连续性文本在现实生活中无处不在,非连续性文本阅读是阅读教学的一个新视野,教材中的非连续性文本往往容易被忽视,如何利用教材中的非连续性文本进行有效阅读,提高语文阅读能力。     

关于《新视野大学英语》教材教学的几点思考

本文结合教师在使用《新视野大学英语》教材教学中积累的实践经验，阐述了该教材教学的特点、原则和理论基础，对今后做好《新视野大学英语》教学提出了一些建设性的意见和建议。     

初中英语文本研读与综合运用的实践

本文以英语文本的研读来阐述提高学生英语语言表达综合运用能力的价值意义。发挥文本的引导推动作用,注重调动学生英语学习的主观潜能,通过研读深思和主动探究来增强表达运用技能。探讨英语文本研读对提高学生英语语言综合表达运用能力具有积极引导意义。     

关于小学“零距离作文”教学的实践探讨

<正>实践证明,在小学语文课堂中,实施零距离作文教学,可打破写作当中的条条框框,不仅能够使学生写作兴趣得以激发,还能够使学生写作能力得以提升。基于此,本文探讨了小学零距离作文实践的教学策略。一、与阅读零距离要想更好地进行写作,学生就得不断地积累知识,养成良好的阅读习惯,并通过阅读累积写作的素材,借鉴他人写作的方法和技巧,通过实现与阅读的零距离,才能更好地编排自己的文字,创作出生动、优美的文章。比方说,教师应鼓励学生多多进行课外阅读,同时推荐给学生一些课外阅读书籍,像安徒生童话、长