初高中英语衔接教学有效性探究

学生由初中步入高中对其人生的发展来说是重要的转折,学习难度也会迎来坡度。做好初高中英语衔接教学对学生未来更好地掌握英语知识,适应高中学习生活有着十分重要的帮助,因此教师必须在高年级阶段提升学生学习能力,改变学生学习方法,帮助学生提前适应未来的学习模式。本文主要就初高中英语衔接教学的有效性进行探索,期望能对提升学生英语学习能力有所帮助。     

新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践

初中转高中的教育阶段学生普遍存在过渡问题,影响学生的学习效率和质量,甚至会出现在初中阶段学习成绩很好的学生在高中阶段成绩却一落千丈的现象。尤其是数学课程,由于初中数学与高中数学难度的跨越层次较高,步入高中后数学成绩明显下降,这其中除了学生自身学习观念的变化之外,也有初、高中数学未能很好衔接的原因,因此有必要加强初高中和数学教学衔接问题的研究。本文首先对初高中数学教学衔接过程中存在的问题进行分析,进而有针对性地提出相应的建议和对策,希望能帮助学生顺利地度过初中转高中阶段的过渡时期,保持学习成绩的稳定。     

探讨初、高中英语语法衔接教学

从整体上讲,高中语法是对初中语法基础知识的加深和巩固。如果初中英语教师淡化语法教学,或者学生不重视语法学习,高中的语法衔接就会有一定的难度。本文先分析初高中教材语法的异同点,然后说明初高中语法衔接的技巧与方法。     

好方法让高一英语学习力拔头筹

高一是衔接初中和高中的过渡时期,在此阶段开展英语教学工作势必需要充分考虑到学生如何适应新教材词汇量骤增、英语语法难度加深问题。因此教师需要激发学生英语学习的积极性,帮助他们掌握正确的英语学习方法,养成良好的英语学习习惯才是顺利度过衔接阶段的重要举措。     

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

<正>词汇教学是英语教学中的重点与难点,高中英语词汇教学难度更大,要求学生掌握的词汇量越来越多,教师的教学任务越来越重。目前,词汇教学中仍存在较多问题,阻碍了高中英语词汇教学质量的提高。本文即对其存在的问题进行分析,并提出一些关于词汇教学改进策略的看法。1.高中英语词汇教学存在的主要问题1.1初高中英语词汇教学衔接存在问题高中英语词汇教学首先面临的问题即与初中英语词汇教学衔接不当,对学生后续词汇学习产生不利影响。许多高中教师忽视了衔接工作,导致学生无法适应高中英语词汇学习,降低词汇教学效率。其主要原因在于教师衔接意识不强,缺乏衔接方法。初中学生的自主学习意识较差,高中又主要以学生自学为主,教师未对学生进行正确引导,学生缺乏自主学     

浅谈初高中物理教学的衔接

很多学生进入高中学习之后总会抱怨:高中的物理太难了!在三年的学习过程中很多学生不能迎难而上,逐渐失去了对物理学习的兴趣和信心。事实上,高中物理学习的困难在于起步,大部分同学在刚进入高中时,在初中和高中的物理学习的衔接过渡方面出现了一些问题,很多学生体会不到初高中物理的差别所在,再加上学习方法的不到位,导致高中物理的学习不好。本文就从这些方面来和大家探讨如何做好初中和高中物理教学的衔接工作,帮助学生学好高中物理。     

浅谈初高中英语学习衔接

<正>初中生升入高中后,会有一段时间无法适应高中学习,出现很多学习问题。高中英语教师要帮助他们尽快地掌握高中英语学习的特点和方法,培养他们学习高中英语知识的能力。就我个人经验总结来说,影响初高中英语学习衔接的因素有四方面:第一:环境与心理的变化。有些学生在经过了紧张的中考复习,考取了自己理想的高中后,势必产生"松口气"的想法,入学后无学习紧迫感;也有些学生由于初中时英语基础不够扎实,对高中英语学习具有畏惧心理;也     

谈新课标下的初中语文课堂教学如何以学生为主体

在新教育目标的推动下,如何在教学中突出学生的主体地位,成为每个教师需要重点关注的问题。当前社会更加注重人才的能力培养,初中学校应该结合社会的这一要求对学生进行教学,在教给学生教材知识的前提下改变教学方式,给学生更多的机会自主考虑课本内容,对课本内容更好地学习和掌握。新的教育目标要求围绕学生的学习能力展开课堂教学,主要是为了培养初中生的能力和思维。基于这一点,初中语文教师应该想办法制订新的教学策略,帮助学生养成自主学习的良好习惯。     

开放英语学习的天空，让学生自由翱翔

随着新课标的不断深入,初中教育面临着新的机遇与要求,自然初中教学改革成为必然趋势。初中英语是初中教育阶段的重要课程,是培养学生综合素养的基本课程。但是从初中英语学习现状来看,大多数学生对英语学习感到非常头疼,感觉学习难度比较大。如何才能让学生学懂英语知识呢?怎样才能够提高英语学习效率呢?等,各种问题都出现在英语教师眼前。而开放英语学习能够有效促进学生思维、情感等各方面发展,真正实现素质教育。阐述开放英语学习的意义,对如何让学生在英语知识海洋中自由遨游提出策略建议。     

浅谈如何实现初高中数学教学的衔接

数学学科具有很强的灵活性,同一个知识点的考察方式可能是多种多样的,为了满足高考的需求,习题的练习量较大,解题方法也是多样的,这对学生对于知识的熟悉程度有着很高的要求。高中阶段的数学学科在学习难度和知识点的多少上都有极大的变化,这导致教师在课堂教学过程中必须加快速度,这样才能保证在一节课上完成教学任务,教师没有时间重复地给学生讲解重难点问题,导致学生无法适应当前的学习。主要分析如何实现初高中数学教学的衔接。