浅议高职院校思想政治理论课的导入环节

"导入"是课堂教学环节的首要环节,也是提高课堂教学效果的关键。但是,有不少高职院校思想政治理论课的教师或者不重视导入环节,或者导入环节设计不当,这样,就无法很好地引导学生进入新知识的学习。本文着重分析了当前高职院校思想政治理论课导入环节存在的问题及原因,提出了优化导入环节设计的相应对策,以期能为广大高职院校思想政治理论课教师的教学提供有益参考。     

巧借“游戏”，激发小学中高年级学生学习数学的兴趣

如果课堂教学是花,那么学生的学习掌握就是果。兴趣是学习的先导,游戏是学生最感兴趣的活动,教师采用游戏的形式可以为小学中高年级数学课堂里注入"活力"。利用游戏导入方式、创设游戏互动情境、进行游戏应用练习、注重游戏反思总结等途径,能激发学生学习数学的兴趣,让教学更有生命力。     

关于小学语文课堂导入的技巧的探究

导入新课在小学语文的课堂教学中是很重要的一个环节。我们经常会听别人说:"良好的开端是成功的一半"。从小学语文教师的角度出发,必须在小学语文的课堂教学中运用导入技巧,教师只有掌握很多的课堂导入技巧,才能知道在教学的什么环节运用什么教学方法去吸引学生的兴趣,进而培养学生良好的学习习惯,强化学生在学习中的主体作用。     

创新,引领英语课堂走向高效

<正>本文拟结合牛津高中英语课堂教学实例,深入分析如何创新英语课堂教学,构建全新的、实效的高中英语课堂,全面培养和提高学生的英语能力。1.创新导入,激发学习兴趣受应试教育影响,教师在英语课堂上"争分夺秒",讲授语法知识和高考考点,从而忽视了教学中重要的环节之一—导入设计。长期如此,学生基本以被动学的状态进入英语学习,学生兴趣不浓厚。为此,教师必须重新重视英语课堂导入,并以创新的导入,     

小学数学课堂教学中的“导入”艺术分析

导入环节是课堂教学的开始阶段,以很少的时间,为学生的学习做出启发,也铺垫出接下来的学习探索的情感。在当前的小学数学课堂教学中,掌握"导入"艺术,能够快速将学生带入课堂,也需要教师在实践中摸索出一些方向。如故事导入、激趣导入、承前导入、情景导入等,这些内容的组织发展,需要教师做出进一步的探索与努力。     

精心设“导”,引人“入”胜——谈牛津版初中英语课堂导入教学

好的开始是成功的一半,"导入"是英语课堂教学的起始环节,也是影响课堂效果的重要因素。作为教师,应该在课堂导入环节精心设计,采用多种多样的方法引起学生的课堂兴趣和学习热情。     

创设有效导入情境,打造高效数学课堂

<正>教学实践中,教师把教材要学习的知识内容通过精心创设的情境导入,激起学生学习的兴趣,激发学生的求知欲,让学生处于最佳的学习状态,有利于克服教材内容叙述的抽象与枯燥,获得最高的学习效率。一、情境导入的创设原则真实性原则、指向性原则、发展性原则、吸引性原则。二、情境导入在数学课堂教学中的作用导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节,是教学过程中的开始环节,也是创设良好课堂教学情境的重要一环。成功的导入,能像磁石般吸引住学生,激发学生的探究欲望和学习兴趣,使学生很快进入新课学习的最     

以“导”取胜——初中思想品德课堂教学导入研究

<正>导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,运用多种手段引起学生注意,激发学生学习动机,引导学生进入学习状态的一种行为。从目前来看,初中思想品德课堂导入存在一些问题,主要表现为:导入多以复习式为主,缺乏新鲜度,导入效果不佳;教师设计的导入与即将学习的内容衔接性不强;导入不能很好地调动学生学习的兴趣,并未真正做到以"导"取胜。一、创设教学情境,激发学习兴趣课堂导入,激发学生学习兴趣是关键。为了改变学     

初中英语课堂教学导入策略研究

<正>教学导入是教学的重要开端,也是决定一堂课整体教学气氛,决定学生能否产生对知识内容学习兴趣的一个要素。随着教师自身教学思维的不断开放,有越来越多新鲜有趣的教学导入模式进入课堂,并且为教学实效的发挥提供了很好的辅助效果。教师要能够结合具体的文章或者教学内容,有针对性的组织设计教学导入的环节,并且在导入时做到重点突出,方向明确,为学生学习这些新知内容形成良好基础。此外,教师还可以尝试将一些趣味化元素或者是学习活动     

精彩导入,激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略

教师在开展课堂教学的时候,极为重要的任务就是对学生的学习兴趣予以激发。而科学合理的导入方式可以将学生的学习热情和好奇心调动起来,让学生积极主动参与到学习活动之中,进而确保课堂教学的有效性。对此,教师可以运用情境导入、采用歌曲导入、应用游戏导入等方法,激发学生参与学习活动的积极主动性,提高课堂教学的效率。