浅析高中英语阅读教学中学生逻辑思维能力的培养

<正>阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,是学生英语学习质量的支撑点。但是,现今高中学生阅读教学没有找到科学的教学方法,许多老师在教学时忽略学生逻辑思维的培养,以至于学生很难独自完成阅读任务。基于此,高中英语教学中学生逻辑思维能力的培养需要得到重视。1.高中英语阅读教学中学生逻辑思维能力培养意义     

如何在高中英语写作教学中培养学生的词块意识

<正>写作教学是高中英语教学的重要组成部分,也是高中英语教学的重点和难点。从词块理论来看,在高中英语写作教学中强化英语词汇的块状关联,创设良好的词汇学习语境,培养学生的词块意识和整体提取能力,能有效培养学生的逻辑思维能力和篇章架构能力。所以,在高中英语教学改革中,许多教师都主张有意识地培养学生的词块意识,以培养学生的写作能     

浅议研究性学习在高中英语教学中的实施

研究性学习是今年来的热点,这种学习方式有助于培养学生的创新能力、自主学习能力以及逻辑思维能力。将研究性学习运用在高中英语的教学中,是一项有挑战性的工作,本文就研究性学习的背景及课堂学习特点、研究性学习与英语教学、研究性学习在课堂中的实施等方面具体探讨了研究性学习在高中英语教学中的实施。     

浅析核心素养在高中英语阅读教学中的体现

<正>核心素养是以学科特点为出发点,通过综合基础知识、基本技能以及基本素质和基本经验的实践活动的过程。分析英语阅读的特点,不难发现英语阅读对学生的文化底蕴、语言组织能力、逻辑思维过程以及学习能力都有一定的要求。这与培养核心素养的要求不谋而合。因此,教师在高中英语阅读教学的过程中要注意核心素养的体现,通过引导学生丰富文化底蕴、提高语言组织能力、增强逻辑思维能力以及提升学习能力来全面的培养高中生的核心素养。     

高中英语“以读促写”教学模式的应用教学

<正>新课程改革大大促进了英语教学在高中教学阶段地位的提升。这就要求教师在高中英语教学里要充分培养学生的听、说、读、写的能力技巧,尤其是阅读和写作能力的提高,综合培养学生的英语能力,提高学生的语言逻辑思维能力。然而,当下英语教学仍受传统教学模式的影响,不少学生对英语技能的掌握度不高,阅读量和表达能力欠缺。因此,教师可以开展"以读促写"的教学模式,通过增加学生的阅读量和培养其写作能力来提高学生的英语综合能力。1.增强阅读量,丰富词汇储备高中英语课改要求学生拥有丰富的词汇量,并具     

基于培养高中学生英语思维能力的阅读课教学研究

<正>引言当今社会正处于知识经济的时代,对于人才的培养不能仅限于知识的了解和掌握,更重要的是应用和创新。为了适应这一趋势,高中英语教学应从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面入手,全面提高学生的英语学科核心素养。在这一过程中,思维能力的培养至关重要,而思维能力又包括逻辑思维能力、批判性思维能力以及创造性思维能力,因此需要教师针对不同的类型运用恰当的方法展开差异化教学,借助阅读课提问这一形式来培养学生的英语思维能力。1.新课标理念下高中英语阅读教学的内涵要求     

谈高中英语写作教学中学生英语思维的培养

<正>听、说、读、写是英语教学的四个重要方面,写作能力的培养更是英语教学的重点。写作是一个知识再加工、再创新的过程,综合考验学生的知识、经验和思维能力。因此,英语写作训练能有效锻炼学生思维的严密性、创新性,为有效地提高中学生的语言转换思维、创新思维、逻辑思维,高中英语写作教学的重要性     

思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

<正>在英语教学过程中,阅读教学是一个重点环节。阅读教学致力于对学生获取、整理以及分析信息的能力进行培养,从而提升学生的综合能力。但是,在传统阅读课上,教师多采用翻译的方式进行教学,在知识点的教授上,多采用机械式的罗列方式,此种教学方式不仅会影响学生的学习积极性,同时也会降低学生的阅读效率。近年来,在英语阅读中加入思维导图教学,能够在一定程度上培养学生的逻辑思维能力,学生对文章的理解以及分析能力也会得以提升,对于高中英语教学有一定的帮助。本文针对高中英语阅读教学中思维导图的应用进行研究,希望能够有效促进教学质量的提升。     

基于核心素养下的过程教学法在高中英语写作教学中的应用

就高中英语写作教学而言,要求学生具备丰富的语言词汇知识以及良好的逻辑思维和语言表达能力,且对于大多数学生来说,提高自身英语写作水平是一件较为困难的事情。实践证明,将过程教学法应用到高中英语写作教学中,有利于凸显学生的主体地位,完善教学评价体系,激发学生写作热情,大幅度提高学生英语写作能力,促进其核心素养的形成。     

学生逻辑思维能力在小学数学教学中的培养

小学数学教学要求对学生的分析能力、思考能力、动手能力、比较能力、概括能力以及逻辑思维能力进行全方位的培养,其中,学生的逻辑思维能力是众多能力培养中的重点内容之一。文章对学生逻辑思维能力在小学数学教学中的培养进行了探讨。