浅谈情景教学在初中写作教学中的应用

<正>写作是语文教学的重点和难点,而且作文在中考语文试卷中也占有较大分值。教师为了提高作文教学的效率,也在不断探索和创新作文教学的方法,而情景教学法不仅可以有效激发学生的写作积极性,还可以使其更加细致地观察日常生活中的人、事或物,有利于学生积累写作素材,提高他们的写作水平。一、临摹生活情景,注重生活体验写作是对生活的记录,日常生活中的任何事都可以成为写作素材,所以,在写作教学中,教师要引导学生积累日常生活中的写作素材。为了增加学生的素材积累,教师可以培养学生养成写日记的好习惯,并引导学生将每天遇到的新鲜事记录下来,为今后写作准备的丰富写作素材。     

提高学生的习作能力应注重“读写结合”

作文是学生运用书面语言描绘多彩世界、表达真情实感的心灵劳动,学生写作水平的高低其语文素养的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要部分,教师要充分利用阅读教学的机会提高学生的写作兴趣,挖掘语文教材里所蕴含的资源,引导勤积累、巧练说、仿写作,让学生在阅读中积累,在积累中借鉴,在借鉴中创新,从而提高学生的创新能力与写作水平。     

初中英语作文写作阶梯式训练策略浅探

作文在初中英语试卷分值中的占比较大,有些学生虽然听力测试与阅读理解等题型作答较好,但由于作文失分较多而使得总体分值偏低,非常可惜。在平时的英语写作训练中,许多学生因词汇量缺乏,使得语言表达过于单调,这也说明积累词汇量对于英语写作而言是非常重要的。在写作训练中,唯有采取由易到难、层层递进的阶梯式训练方法,才能够真正提升初中生的英语写作能力。     

扩写训练在小学作文教学中的应用

<正>作文是学生语文综合能力的反映,所以在当前的小学语文教学中,教师特别关注作文教学,并积极采取多样化措施来提高学生的写作能力。写作能力的高低和语言积累密切相关,教师在作文教学时要有意识地增加学生的词汇量。扩写能够有效提升学生对词句的理解与运用能力,因此成为了作文训练中不可忽视的一部分。扩写就是在原有句子的基础上增加修饰语,对句子进行扩充,     

语文教学中阅读与写作有效结合的路径

作文教学和阅读教学是密不可分的一个整体,作文教学离不开阅读教学的示范,阅读教学的效果则要在作文教学中彰显出来。传统的语文教学往往忽视二者的有机结合。只有抓好阅读教学,找准读写结合点加以训练;加强课外阅读,丰富学生的语言积累,才能使阅读和写作达到高度结合,才能不断培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。     

新课改背景下高中英语开放式作文教学策略探讨

<正>在新课改背景下,高中英语新课标对学生作文写作水平提出了更高的要求。受传统教学思想影响,学生的开放式写作能力总体较低,许多学生的作文仍然以口头交际的形式展现,探究开放式作文的有效教学策略已经成为高中英语教师面临的重要课题。1.高中英语开放式作文教学现状1.1学生词汇量较少,写作技巧不熟练目前,高中英语教师在作文教学中重大阻碍便是学生词汇量匮乏,导致学生在开放式写作中常常用错词语、时态,无法正确地使用固定短语,很多学生在写作时只能挑自己会的词来写,并且大量重复使用,使     

初中作文教学中引导学生积累写作素材的策略分析

<正>写作是学生语文学习必不可少的一部分,无论学生每学期的期末考试还是中考考试,写作是除了客观题之外又一拉开考试分数的考查内容。而在实际的作文判分过程中,由于老师在几十秒的时间内就要迅速判定学生的作文分值,难免会出现作文分数打低的可能。如何让学生通过日常训练,增加写作素材的积累,提升写作技巧,从而从容应对各种大大小小的考试?笔者结合多年的教学经验,总结若干积累写作素材的策略,供参考。     

读写结合在初中作文教学中的应用

<正>作文教学是初中语文教学的重要组成部分,写作能力是学生表达能力的重要体现,同时也体现了学生的语文综合素养。学生的写作水平是衡量语文教学效果和教师教学水平的重要参照,提高学生的写作水平是教师的教学重点。作文在语文试卷中占分值较多,写作耗时较长,其重要性不言而喻。然而,作文教学一直是困扰教师的一大难题,而作文学习更是让学生感到棘手的一大难点,与之相对应的,作文教学的时间分配不合理,占时较少,而且教学模式单一,主要以仿写、模板教学为主,学生很少能学到真正有用的写作知识。     

积累写作素材 提升写作水平

<正>作文教学作为语文教学的重要内容,承担着提升学生写作水平的重任。当下,大多数学生都具备一定的写作能力,但也有部分学生语言表达和写作的能力不强,这与学生平时不注重语言积累、不喜欢阅读、视野狭窄以及教师在作文教学中存在的种种弊端有关。通过教学实践,笔者发现从日常生活中挖掘素材,从实践中寻找写作灵感是行之有效的教学手段。实践证明,通过理性思考的方式培养学生写作水平的做法,效果很好。一、多渠道积累写作素材     

名言警句在英语作文中的妙用

英语作文是学生语言综合应用能力的体现,在作文教学中应鼓励学生灵活运用日常积累的名言警句,可以有效提升英语写作水平。这要求我们在日常英语学习中要善于积累,深刻领会理解警句的含义,多加练习,方能在写作时游刃有余。